一.探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能通過實(shí)驗(yàn)研究，得出并認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來改變部分電路兩端的電壓。

2.過程與方法通過探究過程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法。體會(huì)用“控制變量”的研究方法研究物理規(guī)律的思路，學(xué)習(xí)用圖像研究物理問題。通過實(shí)驗(yàn)、分析和探索的過程，提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在收集、處理數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過探究，揭示物理規(guī)律，以獲得探索未知世界的樂趣。重視對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，注意培養(yǎng)科學(xué)的世界觀。

串聯(lián)接入電路的滑動(dòng)變阻器的電阻值是多大時(shí)，才能得到調(diào)光燈需要的電流值呢？小電燈上標(biāo)注著“3.8V0.3A”字樣，它的含義是什么呢？在導(dǎo)體兩端的電壓越高，流過導(dǎo)體的電流就會(huì)越大；導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會(huì)越小。

電流與電阻、電壓之間有什么定量關(guān)系嗎？前面我們學(xué)習(xí)過：電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系提出問題猜測與假設(shè)①“電壓是形成電流的原因”。②“電阻是導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小”。

提示：下列兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)可作為你猜想的依據(jù)：探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)控制變量法（1）實(shí)驗(yàn)研究方法：實(shí)驗(yàn)時(shí)分別把阻值不同的幾個(gè)定值電阻接在電路中，測量電阻兩端的電壓U和通過的電流I。對(duì)于不同的電阻，各進(jìn)行幾次測量，研究這三個(gè)量之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)電路圖及器材sRAV干電池1．5＋干電池1．5＋干電池1．5＋干電池1．5＋實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R/Ω電壓U/V電流I/A第一次5第二次5第三次5在電阻不變時(shí)，通過電阻的電流跟電阻兩端的電壓成正比。R=R1=______Ω進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)50.511.50.10.20.3結(jié)論：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R/Ω電壓U/V電流I/A第一次

20

第二次

20

第三次

20

在電壓不變時(shí)，通過電阻的電流跟電阻成反比。R=R1=______Ω20結(jié)論：48

120.20.40.6U/VI/A00.40.60.81.02610128414160.2····在圖中畫出每個(gè)電阻的U-I關(guān)系圖像通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為電流、電壓和電阻之間有什么關(guān)系呢？此式適合電壓、電阻同時(shí)改變的情況嗎？分析和論證電壓電流＝電阻I=UR即實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R/Ω電壓U/V電流I/A第一次5

第二次10

第三次15

通過電阻的電流跟電壓成正比，跟電阻成反比。即：I=U/R。0.10.31.5電壓、電阻同時(shí)改變：130.2結(jié)論：電流、電壓、電阻的關(guān)系評(píng)估有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是不是可靠？交流如果用干電池做實(shí)驗(yàn),怎樣改變電路的電壓？如果用電源做實(shí)驗(yàn)，怎樣改變電路的電壓？想想議議

1.電流、電壓、電阻的關(guān)系：

導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。小結(jié)2.實(shí)驗(yàn)研究方法：控制變量法。如圖所示電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑片P向右移動(dòng)時(shí)，關(guān)于兩表示數(shù)的變化下述正確的是()A.