閉合電路的歐姆定律說(shuō)課稿

《閉合電路歐姆定律》說(shuō)課稿

荊州市北門(mén)中學(xué)楊維平

一、教材分析二、學(xué)情調(diào)查四、課堂流程設(shè)計(jì)三、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)五、課后反思本節(jié)內(nèi)容是人教版《恒定電流》的第七節(jié)，是分析和理解部分電路和全電路的交匯點(diǎn)，也是復(fù)雜電路分析的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生用能量的觀點(diǎn)分析有關(guān)電路問(wèn)題。因此，本節(jié)是本章乃至整個(gè)電路部分的中心內(nèi)容。一、教材分析教材的地位和作用（1）知識(shí)與技能：a.會(huì)用閉合電路的歐姆定律分析路端電壓與負(fù)載的關(guān)系b.會(huì)用閉合電路的歐姆定律進(jìn)行計(jì)算c.理解閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系一、教材分析教學(xué)目標(biāo)（2）過(guò)程與方法：

a.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。b.通過(guò)對(duì)學(xué)、組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神一、教材分析教學(xué)目標(biāo)（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

a.樹(shù)立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

b.培養(yǎng)學(xué)生能量守恒思想。一、教材分析教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用閉合電路的歐姆定律分析路端電壓和負(fù)載的關(guān)系。一、教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)預(yù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用還十分欠缺，對(duì)U—I圖象的理解不夠透徹，對(duì)動(dòng)態(tài)電路的分析缺乏清晰的思路。所以，課堂教學(xué)過(guò)程中，我將對(duì)學(xué)生以上幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練和小結(jié)。二、學(xué)情調(diào)查三、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本節(jié)學(xué)生理解十分抽象，難度很大。因此，我將課文分成了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)側(cè)重概念的理解，第二課時(shí)側(cè)重問(wèn)題的分析，意在降低難度。設(shè)計(jì)思路三、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解十分抽象，難度很大。因此，我將課文分成了兩個(gè)課時(shí)，編制了兩份導(dǎo)學(xué)案。第一課時(shí)側(cè)重概念的理解，第二課時(shí)側(cè)重問(wèn)題的分析，意在降低難度。設(shè)計(jì)內(nèi)容三、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本節(jié)是第二課時(shí)的內(nèi)容《路端電壓與負(fù)載的關(guān)系》。我共設(shè)計(jì)了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：路端電壓與電流的關(guān)系；路端電壓與外阻的關(guān)系；利用閉合電路的歐姆定律分析動(dòng)態(tài)電路設(shè)計(jì)內(nèi)容三、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，采用了由淺入深的遞進(jìn)方式，并對(duì)問(wèn)題予以難易標(biāo)注，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。首先要讓學(xué)生知道閉合電路的物理量中哪些是定量，哪些是變量，再根據(jù)閉合電路的歐姆定律和部分電路的歐姆定律推導(dǎo)出路端電壓與電流、外電阻的關(guān)系，這是第一層次的內(nèi)容。根據(jù)已經(jīng)討論出來(lái)的關(guān)系，讓學(xué)生探討電源的開(kāi)路和閉路狀態(tài)，探討U—I圖象這些難度較大的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)內(nèi)容四、課堂流程設(shè)計(jì)板書(shū)分工課前板書(shū)，導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容都要板書(shū)，每個(gè)小組兩塊板面。A級(jí)題由基礎(chǔ)最弱的同學(xué)板書(shū)。B、C級(jí)題由小組內(nèi)基礎(chǔ)較好的同學(xué)板書(shū)。要求標(biāo)記板書(shū)姓名、組號(hào)、組名。預(yù)習(xí)不會(huì)的可以空著。四、課堂流程設(shè)計(jì)板書(shū)批改小組內(nèi)成績(jī)最好的同學(xué)批改，紅色筆批改，標(biāo)記批改者姓名。四、課堂流程設(shè)計(jì)課中1、教師點(diǎn)評(píng)板書(shū)、批改情況。2分鐘2、重申目標(biāo)。1分鐘3、對(duì)學(xué)（小組內(nèi)兩名同學(xué)之間相互探討）。5分鐘4、組內(nèi)小展示（以小組為單位在本組內(nèi)板面前優(yōu)等生展示）。10分鐘5、問(wèn)題曝光（小組將沒(méi)有解決的問(wèn)題插上紅旗）。1分鐘6、問(wèn)題交流（小組之間的優(yōu)等生相互交流，解決問(wèn)題）。10分鐘7、教師精講點(diǎn)撥、歸納總結(jié)。10分鐘8、當(dāng)堂檢測(cè)。5分鐘9、課堂總評(píng)。1分鐘五、教學(xué)反思這節(jié)課我試圖將課堂變一變，力爭(zhēng)減少或不用大展示，盡量讓學(xué)生的問(wèn)題在課堂上暴露出來(lái)，針對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我感到很欣慰的是，同學(xué)們都很投入，各層次的學(xué)生都有收獲，曾蕾是一名基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，但在課堂上很清晰的將動(dòng)態(tài)電路表述完整，說(shuō)明曾蕾是有收獲的。祝偉在當(dāng)堂檢測(cè)中對(duì)問(wèn)題有一定的理解，也達(dá)到了他所需求的知識(shí)量。收獲五、教學(xué)反思在這節(jié)課中也暴露出課堂安排的一些問(wèn)題，需要改進(jìn)。1、板書(shū)量太大，學(xué)生在課前很難板書(shū)完。還得分組板書(shū)或減少板書(shū)量，讓學(xué)生能夠愉快板書(shū)。2、由于板書(shū)量太大，造成批改也很困難，規(guī)定時(shí)間內(nèi)很難完成批改，造成小組展示時(shí)問(wèn)題匯總不及時(shí)。