說(shuō)課《兄弟民族的歌舞音樂之傣族舞》

兄弟民族的歌舞音樂

傣族舞目錄說(shuō)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)反思與感受體驗(yàn)以音樂為載體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)藝術(shù)的興趣愛好和參與藝術(shù)活動(dòng)的欲望，具有審美情感。具有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握相關(guān)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)與欣賞的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂藝術(shù)的不同表現(xiàn)手法進(jìn)行展示。感知音樂藝術(shù)表現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)與過(guò)程，為拓

展藝術(shù)的視野奠定基礎(chǔ)。說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)本課是上海市六年級(jí)第一學(xué)期少兒版《音樂》第一單元《兄弟民族的歌舞音樂》，以各民族音樂為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)各民族歌舞，了解各民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“中華大家庭”的熱愛之情。本單元最先介紹的少數(shù)民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。根據(jù)學(xué)情，先選擇了學(xué)習(xí)傣族舞蹈。說(shuō)教材說(shuō)教材1、傣族舞是傣族人民以舞蹈的特殊語(yǔ)言，反映他們的生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、娛樂場(chǎng)景及思想感情，民族特色鮮明、突出，利于學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的理解。2、傣族舞蹈形象生動(dòng)，感情細(xì)膩，許多動(dòng)作多為對(duì)動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”。它那優(yōu)美的舞姿，有利于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力，與審美能力，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。六年級(jí)學(xué)生心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，還有著小學(xué)階段活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的特性，但學(xué)生的課堂行為的自覺性還有待提高。本課授課班級(jí)六2班，這班學(xué)生整體對(duì)音樂的感知能力比較強(qiáng)，具有獨(dú)立思考，自主探究的能力，接受能力比較快，柔韌可塑性比較大，男生比較活躍教學(xué)活動(dòng)參與度比較高，但對(duì)舞蹈動(dòng)作精準(zhǔn)度的掌握有待提高；女生的舞蹈實(shí)踐能力較強(qiáng)，但部分女生比較靦腆，對(duì)自己的舞蹈展示信心不足，活動(dòng)參與度還有待提高。說(shuō)學(xué)情：知識(shí)與技能了解孔雀舞的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集傣族風(fēng)俗資料，感受傣族舞蹈風(fēng)格，通過(guò)游戲、對(duì)比、模仿、實(shí)踐學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、手位、腳位、體態(tài)、步伐等基本動(dòng)作，掌握傣族舞的韻律。情感與體驗(yàn)發(fā)揮學(xué)生主體作用，主動(dòng)參與活動(dòng)，提高自信心，引導(dǎo)學(xué)生在基本動(dòng)作的訓(xùn)練中注意滲透情感的表達(dá)，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受音樂舞蹈的美，培養(yǎng)民族的自豪感。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)掌握傣舞的基本動(dòng)作、動(dòng)律特點(diǎn)及傣族舞蹈的風(fēng)格。難點(diǎn)根據(jù)傣族音樂節(jié)奏創(chuàng)編傣族舞蹈組合進(jìn)行表演教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)興趣情境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)教師示范主題設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元民族歌舞音樂，從個(gè)民族的民俗風(fēng)格，生活環(huán)境造就出不同節(jié)奏的音樂其音樂表現(xiàn)形式豐富有：歌唱、舞蹈、器樂等。本單元分四課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)：欣賞兄弟民族音樂第二課時(shí)：學(xué)跳兄弟民族舞蹈---傣族舞第三課時(shí)：學(xué)唱兄弟民族歌曲《美麗的哈拉瑪》第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)兄弟民族的樂器教學(xué)設(shè)計(jì)本課為第二課時(shí)，本著以學(xué)生為主體的原則，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。將抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成有趣的游戲、舞蹈、動(dòng)作模仿、分部教學(xué)、動(dòng)作創(chuàng)編等教法使之形象化、具體化，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得音樂知識(shí)，感受美，開發(fā)學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中游戲可以讓學(xué)生直觀體驗(yàn)肢體語(yǔ)言的作用與美感。課程開始的教師演藝情境創(chuàng)設(shè)都可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的探知欲。本課還融入了美術(shù)藝術(shù)的點(diǎn)線連接，讓學(xué)生找出傣族舞三道彎的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)中從動(dòng)物模仿到舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)，由淺入深階梯式教學(xué)，讓自主學(xué)習(xí)中從動(dòng)物模仿到舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)，由淺入深階梯式教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松掌握。聆聽傣族特有樂器葫蘆絲的樂曲《月光下的鳳尾竹》，進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生通過(guò)聆聽、感受、體驗(yàn)傣族音樂特點(diǎn)。課程拓展想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的展現(xiàn)空間，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步感受傣族舞的藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)自編作品的演繹評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感。課堂小結(jié)藝術(shù)升華激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。作業(yè)設(shè)計(jì)課前：充分利用互聯(lián)網(wǎng)，提前了解傣族民俗。課中：考慮學(xué)生的差異性，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)設(shè)置了單一身體部位動(dòng)作創(chuàng)編，和多部位動(dòng)作創(chuàng)編兩種。課后：關(guān)注其他民族歌舞音樂特點(diǎn)。游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(shù)(5分鐘)視覺圖像，初步認(rèn)知（3分鐘）自主探索，掌握動(dòng)作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術(shù)升華（2分鐘）幻燈片2教學(xué)過(guò)程我來(lái)做，你來(lái)猜游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(shù)(5分鐘)視覺圖像，初步認(rèn)知（3分鐘）自主探索，掌握動(dòng)作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術(shù)升華（2分鐘）幻燈片2教學(xué)過(guò)程游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(shù)(5分鐘)視覺圖像，初步認(rèn)知（3分鐘）自主探索，掌握動(dòng)作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術(shù)升華（2分鐘）幻燈片2教學(xué)過(guò)程點(diǎn)與線的連接三道彎游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(shù)(5分鐘)視覺圖像，初步認(rèn)知（3分鐘）自主探索，掌握動(dòng)作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術(shù)升華（2分鐘）幻燈片2教學(xué)過(guò)程看一看學(xué)一學(xué)傣族舞的手式豐富多彩的傣族舞游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(shù)(5分鐘)視覺圖像，初步認(rèn)知（3分鐘）自主探索，掌握動(dòng)作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術(shù)升華（2分鐘）幻燈片2教學(xué)過(guò)程聆聽感受游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(shù)(5分鐘)視覺圖像，初步認(rèn)知（3分鐘）自主探索，掌握動(dòng)作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術(shù)升華（2分鐘）幻燈片2教學(xué)過(guò)程表演時(shí)間到了游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(shù)(5分鐘)視覺圖像，初步認(rèn)知（3分鐘）自主探索，掌握動(dòng)作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗(yàn)成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術(shù)升華（2分鐘）幻燈片2教學(xué)過(guò)程反思與感受教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。本節(jié)課從學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻開始，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐漸熟悉了傣族舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會(huì)到自己親身參與掌握知識(shí)的情感，最后師生共創(chuàng)共舞，體驗(yàn)成功的喜悅，在這種創(chuàng)造音樂舞蹈實(shí)踐中，由于學(xué)生積極參與，課堂氣氛始終保持高漲，達(dá)到了“自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教學(xué)效果。

教學(xué)有