2022屆高三語文課時作業(yè)本（第58練）【含答案】

2022屆高三語文課時作業(yè)本（第58練）【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。在風雨中，面向國旗敬禮；在賽前熱身的中國隊員停下來注視國旗。愛國，竟是如此具體而動人，（）從根本上說，離不開愛國主義教育，現(xiàn)實中，一些人對“愛國”二字_______，認為倡導愛國主義是刻板、迂腐，對他人的愛國情愫________．這些，既缺乏尊重與敬畏，也映照著教育的不足。因此，怎樣通過有效培養(yǎng)學生的愛國情操，值得全社會的深入思考。無聲的典范說服力強，身邊的榜樣感染人心。每一位愛國的行動者，都可謂無形的教科書。倡導向他們學習，知行合一、________，把對國家之愛融入日常，付諸行動，正是激發(fā)愛國主義教育正能量的有效途徑?！皭蹏俏拿魅说氖滓赖??！杯h(huán)顧寰宇，人們不分膚色，都稱呼祖國為母親；國無論大小，都_______地把愛國教育作為必要的公民教育。讓我們從歷史深處點亮愛國教育的火種，在課堂內外接力愛國教育的火炬，用生活實踐燃旺愛國教育的火焰，涵養(yǎng)愛國之心、激活自信源泉。1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．置若罔聞不以為意身體力行義正辭嚴B．麻木不仁不以為意身體力行理直氣壯C．置若罔聞不以為然事必躬親理直氣壯D．麻木不仁不以為然事必躬親義正辭嚴2.文中面橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．通過怎樣有效方式培養(yǎng)學生的愛國情操，值得全社會的深入思考。B．怎樣有效培養(yǎng)學生的愛國情操，值得全社會深入思考。C．通過怎樣有效培養(yǎng)學生的愛國情操，值得全社會的深入思考。D．怎樣有效方式培養(yǎng)學生的愛國情操，全社會值得深入思考。3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．拳拳愛國之情的自然流露，何以能夠內化于心、外化于行？B．自然流露的拳拳愛國之情，能夠外化于行、內化于心。C．自然流露的拳拳愛國之情，何以能夠內化于心、外化于行？D．拳拳愛國之情的自然流露，能夠內化于心、外化于行。4．（6分）在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字?！皬垺保欠e極進取，奮發(fā)有為，①。在工作學習時集中精力是取得成就的前提。試想，如果沒有弗萊明日復一日地在實驗室中緊張?zhí)剿?，人類或許至今還在瘟疫與疾病中掙扎；如果沒有魯迅孜孜不倦地不輟筆耕，國人或許至今還在茍且與混沌中摸索……如果沒有他們對待工作的這份嚴謹與不懈，又何來為人稱道的成就？對待工作與學習，“張”是必要的，也是必須的?！俺凇?，是休養(yǎng)生息、調節(jié)放松，是工作、學習之余享受生活的明智之舉。常言道：“一個不會休息的人必然也不會工作?！辈徽摱嗝磸婍g的弓，繃久了都會斷；②?？梢姡瑢W會松弛下來，自我減壓，在工作學習之余“偷得浮生半日閑”是多么重要。在工作和學習之余，③。5．（5分）如圖呈現(xiàn)了父母運用體罰教育兒童與兒童出現(xiàn)攻擊性行為之間的關系，請把圖示要表達的內容寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題西江月宋?蘇軾世事一場大夢，人生幾度秋涼？夜來風葉①已鳴廊②．看取眉頭鬢上。酒賤③常愁客少，月明多被云妨④．中秋誰與共孤光⑤，把盞凄然北望。[注釋]①風葉：風吹樹葉所發(fā)出的聲音。②鳴廊：在回廊上發(fā)出聲響。③賤：質量低劣。④妨：遮蔽。⑤孤光：指獨在中天的月亮。6.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．上片的一、二兩句以夢喻世事，不僅包含了往事的辛酸，還表達了詞人對命運無常、人生起伏的感慨。B．上片三、四兩句，描述了秋風吹葉回響長廊的景象，由景及人，表達了詞人對韶華易逝的感慨。C．“酒賤”“月明”兩句，寫詞人正因酒質低劣而來客稀少發(fā)愁，又恰逢云遮明月，于是倍感孤獨。D．全詞議論、描寫、抒情相結合，綜合運用多種表達方式，言近旨遠，辭淺意深，令人咀嚼回味。7.古人評價此詞，認為整首詞“涼”字貫穿全詞，請結合詞句具體賞析。三、古詩詞情景默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）杜甫《登高》中，“”一句抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的愁苦，“”一句，感嘆自己白發(fā)日多，郁積了詩人心中之苦和國運之恨。（2）辛棄疾在《菩薩蠻》中借眼前自然景色“，”，表達了收復失地的強烈愿望。（3）陸游《書憤》中用典明志并表達了詩人壯志未酬的苦悶與悲愴的兩句是“，”?！揪C合訓練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。創(chuàng)新意識與童話藝術發(fā)展如果我們把進入新世紀后童話領城的創(chuàng)作和理論做一個對比，我覺得，我們的童話創(chuàng)作顯然已走在了理論的前面，年輕一代作家的創(chuàng)作都充滿了銳氣，完滿了創(chuàng)新意識。最好的創(chuàng)新是“剛剛好”的創(chuàng)新，創(chuàng)新腳步邁得太大、太小，實際效果都不好，創(chuàng)作者對當下既有存在的把握越精準，越能創(chuàng)作出“剛剛好”的作品創(chuàng)新意味著與既有存在的不同，意味著創(chuàng)意和新意，而這一切的獲得往往又離不開“陌生化”藝術手段、形式、創(chuàng)意的錯重和運用?！澳吧苯o讀者帶來的睽違感，因其非既有，不可避免會伴有“讀不懂”等情形；但“會伴有”不等于“必須有”，歷史上，既創(chuàng)新又極具可讀性的例子屢見不鮮。懷特的“童話三杰“《夏洛的網》《小老鼠斯圖亞特》《啞巴天鵝的故事》就是這樣的佳構。20世紀初中葉，西方兒童文學界掀起了一場創(chuàng)新變革，變革的主戰(zhàn)場恰好就在童話領城。這場變平沙及方方面面，但就文體本身而言，核心就是“寫實”大量介入“幻想”，“寫實”與“幻想”彼此融合。傳統(tǒng)童話常常是作者營造出一個幻想空間后，主人公們可以在這個幻想的空間里自由馳騁，而這場變革要改變的恰恰是這種既定關系。懷特的三部作品完全打破了這種封閉的幻想空間，他全部采用的是雙線結構，一為現(xiàn)實世界，一為幻想世界，而兩個世界又適時交融，和諧共處?！皩憣崱贝罅拷槿搿盎孟搿?，反而拓展了幻想的固有疆城，這種變革在當時可謂石破天驚，作品牢牢吸引住了讀者。反思上世紀八九十年代中國童話的藝術探求，如果說在諸多優(yōu)長中有什么不足的話，“讀不懂”是一個無法回避的問題，它帶給我們的啟示在于：創(chuàng)新不可能排除讀者的“讀不懂”，但我們應該努力去尋找那些可讀好讀又耐讀的作品。雖然現(xiàn)代意義上的東方童話起步較晚，但中國民間童話古已有之，東方文化與現(xiàn)之代童話的互補互融，兩者之間有無限的可能性。這方面，安房直子、宮崎駿的作品不乏啟示。安房直子的世界是幽暗而又明亮的，是清晰而又模糊的，是明確而又神秘的，是既定而又未定的，是禪的，是道的，是東方文化浸潤過的幻想故事。宮崎駿將熱鬧的動漫注入了東方的安靜、唯美、凝思和博大，讓人在一動一靜之中收獲了獨特的東方之美。中國作家當然也應該有中國式的東方表達?，F(xiàn)實生活是既定的，童話的想象是未定的。把既定的現(xiàn)實生活轉化為未定的童話想象，需要高超的藝術協(xié)調、把控和統(tǒng)攝能力。能不能特“實”的現(xiàn)實生活轉化為“虛”的童話想象，或者說，能不能讓讀者在“虛”的童話想象中感受到“實”的現(xiàn)實生活的力量，這是對童話作者的極大考驗，這方面，喬治?賽爾登《蟋蟀奇遇記》是一個極好的例證。這里有兩個世界，一個“實”的世界，是蟋蟀切斯特與男孩馬里奧們的世界；一個“虛”的世界，是蟋蟀切斯特與老鼠塔克、貓兒哈里的世界。在蟋蟀切斯特與男孩馬里奧們的世界里，彼此沒有語言交流；在蟋蟀切斯特與老鼠塔克、貓兒哈里的世界里，大家暢所欲言。然丙，這兩個互不相干的世界卻在蟋蟀切斯特演奏（鳴叫）中緊緊聯(lián)系在了一起。喧囂、繁忙、物欲橫流的大都會需要天籟之音，需要天籟之音撫慰勞累、傷痛以及永遠失去的內心寧靜。這就是童話對現(xiàn)實生活的想象。1下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A．新世紀童話創(chuàng)作者對當下既有存在把握精準，創(chuàng)新適度，取得了很好的效果。B．運用“陌生化”藝術手段創(chuàng)新，結果使讀者“讀不懂”的情形難以完全避免。C．上世紀八九十年代中國童話創(chuàng)作，有晦澀難懂的缺陷，幾乎看不到有何優(yōu)點和長處。D．宮崎駿作品將熱鬧的動漫和東方文化中安靜凝思等優(yōu)點拼接，收獲了獨特的美。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章以創(chuàng)新為論題，論述了童話創(chuàng)新的藝術手段、文化融入、“實”“虛”轉化等方面內容。B．文章論證立足中外創(chuàng)作實際，既有外國童話創(chuàng)作成功案例的分析，也有對中國童話藝術創(chuàng)作的批判反思。C．文章以安房直子和宮崎駿的作品為例，意在論證東方文化與現(xiàn)代童話必須互補互融，才有創(chuàng)新的可能。D．文章末段的例證與前文不同內容具體詳細地說明了成功的童話作品是如何對現(xiàn)實生活加以想象的。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．進人新世紀之后年輕代作家創(chuàng)作充滿銳氣和創(chuàng)新意識，理論研究應該及時跟上創(chuàng)作需要。B．懷特的三部作品采用“寫實”介入“幻想”的雙線結構，從而拓展了幻想空間，大獲成功。C．中國的童話作家一直沒有找到中國式的東方表達，應該積極邁開腳步，早日趕上日本作家。D．童話作者能否將現(xiàn)實生活轉化為童話想象，取決于他們藝術協(xié)調、把控和統(tǒng)攝能力的高低。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4-7題。寧國公主，孝慈皇后生。洪武十一年下嫁梅殷。殷字伯殷，汝南侯思祖從子也，天性恭謹，有謀略，便弓馬。太祖諸駙馬中，尤愛殷。殷視山東學政，賜敕褒美，謂殷精通經史，堪稱儒宗。當世皆榮之。帝春秋高，諸王強盛。殷嘗受密命輔皇太孫。及燕師日逼，惠帝命殷充總兵官鎮(zhèn)守淮安，悉心防御，號令嚴明。燕兵遣使假道于殷，以進香為名。殷答曰：“進香，皇考有禁，不遵者為不孝?！蓖醮笈?，復書言：“今興兵誅君側惡，天命有歸，非人所能阻?！币蟾钍拐叨强v之，曰：“留汝口為殿下言君臣大義?！蓖鯙闅饩?。而風陽守徐安亦拆浮橋，絕舟楫以遏燕。燕兵乃涉泗，出天長，取道揚州。王即帝位，殷尚擁兵淮上，帝迫公主嚙血為書投殷。殷得書慟哭，乃還京。既入見，帝迎勞曰：“駙馬勞苦?！币笤唬骸皠诙鵁o功耳?！钡勰弧Ｓ罉范辏加逢愮嘁笮箴B(yǎng)亡命，帝曰：“朕自處之?！币蛑I戶部考定公、侯、駙馬、伯儀仗從人之數(shù)，而別命錦衣衛(wèi)執(zhí)殷家人送遼東。明年冬十月，殷入朝，前軍都督僉事譚深、錦衣衛(wèi)指揮趙曦擠殷笠橋下，溺死，以殷自投水聞。都督同知許成發(fā)其事。帝怒，命法司治深、曦罪，斬之，籍其家。遣官為殷治喪，謚榮定，而封許成為永新伯。初公主聞殷死謂上果殺殷牽衣大哭問駙馬安在帝曰為主跡賊無自苦尋官殷二子，順昌為中府都督同知，景福為旗手衛(wèi)指揮使，賜公主書曰：“駙馬殷雖有過失，兄以至親不問。比聞溺死，兄甚疑之。都督許成來首，已加爵賞，謀害之人悉置重法，特報妹知之?！蓖哓莼艺?，降人也，事殷久，謂深、曦實殺殷，請于帝，斷二人手足，剖其腸祭殷，遂自經死。十二月進封公主為寧國長公主。宣德九年八月薨，年七十一。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是A．初公主/聞殷死/謂上果殺殷/牽衣大哭/問駙馬/安在/帝曰為主/跡賊/無自苦B．初/公主聞殷死/謂上/果殺殷牽衣大哭/問駙馬/安在/帝曰/為主跡賊/無自苦C．初公主/聞殷死/謂上/果殺殷牽衣大哭/問駙馬安在/帝曰為主/跡賊/無自苦D．初/公主聞殷死/謂上果殺殷/牽衣大哭/問駙馬安在/帝曰/為主跡賊/無自苦5.下面對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．侯，古代五等爵位公、侯、伯、子、男的第二等，秦漢以后僅次于王的爵位，也泛指達官貴人或士大夫。B．附馬，中國古代帝王女婿的稱謂，本是漢代官名，指駙馬都尉。魏晉以后皇帝的女婿照例加此稱號，簡稱駙馬，并非實官。C．謚，古代王侯將相、著名人物等死后，根據其生平事跡、品行追加的具有褒揚意義的稱號。D．薨，古代稱諸侯或有爵位的高官死去，也可用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．梅殷是汝南侯梅思祖的侄子，他天性恭敬謹慎，富有謀略，善于騎射，在駙馬之中，明太祖朱元璋最喜歡他。B．燕王以進香為名派使者向梅股借路。梅殷以先皇有禁令，不遵守為不孝為由加以拒絕。C．燕王即帝位后，梅股仍擁兵淮上，成祖逼迫公主咬破指頭寫成血書遞交梅殷，梅殷收到血書之后慟哭不已，于是返回京城。D．梅殷溺死的真相大白之后，成祖派遣官員為梅殷辦理喪事，追封他為永新伯，并且封梅殷的兩個兒子為官。7.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①殷視山東學政，賜敕褒美，謂殷精通經史，堪為儒宗，當世皆榮之。②都督同知許成發(fā)其事。帝怒，命法司治深、曦罪、斬之、籍其家。2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第58練）【基礎訓練】1.B2.B3.C4．①是工作、學習時的嚴謹態(tài)度②不論多么堅毅的人，緊張過度都會失控③“弛”是明智的，也是明確的5．父母用體罰教育兒童，會被兒童作為控制他人的行為而加以模仿學習。被父母體罰過的學生比沒有挨過打的學生更多地出現(xiàn)攻擊行為，攻擊行為最多最嚴重的是曾被父母用暴力行為懲罰過的孩子。6.C．“寫詞人正因酒質低劣而來客稀少發(fā)愁”錯，”“酒賤”是因為“人賤”，暗指身遭貶斥，受人冷遇，蘇軾遠貶黃州，心中的失落與不滿是以這種自我嘲諷的形式來表現(xiàn)的。7.①秋景寒涼（風葉鳴廊），②世態(tài)炎涼（酒賤客少）③心境凄涼（眉頭鬢上、凄然北望、誰與共）譯文：世上萬事恍如一場大夢，人生經歷了幾度新涼的秋天？到了晚上，風吹動樹葉發(fā)出的聲音，響徹回廊里，看看自己，愁思爬上了眉頭，鬢邊生出了白發(fā)。酒并非好酒，常因客少發(fā)愁，月亮雖明，卻多被云層遮住。在這中秋之夜