幼兒園中班語(yǔ)言教案

Word-37-幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動(dòng)預(yù)備：

1.帶幼兒到戶外觀看。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的隱秘》

4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)《春天的隱秘》

2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小伴侶把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？

4.觀賞詩(shī)歌：老師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前消失了一副漂亮的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，老師朗誦。

5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？

(1)小河怎樣說(shuō)？

(2)桃花怎樣說(shuō)？

(3)垂柳怎樣說(shuō)？

(4)燕子怎樣說(shuō)？

(5)禾苗怎樣說(shuō)？

(6)農(nóng)夫伯伯怎樣說(shuō)？

7.幼兒爭(zhēng)論：小伴侶，你們又覺(jué)得春天在哪呢？老師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰溶化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭種地，春天美極了。

8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)出名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

9.描繪春天：請(qǐng)小伴侶以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來(lái)。

10.展現(xiàn)作品結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖片“小貓釣魚(yú)”

【活動(dòng)過(guò)程】

一、手指嬉戲?qū)?，引出話題

一起做手指嬉戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）

二、仔細(xì)傾聽(tīng)老師講故事，爭(zhēng)論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

（1）故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?

（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

（3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?

（4)最終小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么狀況呢?

三、寧?kù)o、完整地聽(tīng)一遍故事

四、爭(zhēng)論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、思索我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活動(dòng)反思】

中班是幼兒的留意從無(wú)意留意向有意留意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式關(guān)心幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避開(kāi)了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

【活動(dòng)反思】

中班是幼兒的留意從無(wú)意留意向有意留意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式關(guān)心幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避開(kāi)了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)顏色的奇異變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的愛(ài)好。

2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行肯定的創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人預(yù)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、各種顏色的圖片（橘子、小草、茄子、輪子等）

活動(dòng)過(guò)程

一、引起愛(ài)好

老師：小伴侶，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師的本事大不大？

今日老師想讓我們班級(jí)的小伴侶也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們情愿不情愿？

二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

1、老師簡(jiǎn)潔引導(dǎo)

老師：現(xiàn)在，我們每張桌子都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？

接下來(lái)請(qǐng)小伴侶來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些美麗的顏色來(lái)？

2、老師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。

調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本事最大。

3、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

4、老師依據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)潔的提問(wèn)：

你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的？

我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？”

老師依據(jù)幼兒的回答，將事先預(yù)備的各種顏色的圖片展現(xiàn)出來(lái)。

5.老師小結(jié)

老師：我們小伴侶的本事真大，一下子變出了這么多好看的顏色。

現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《顏色謠》

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、老師完整地朗誦一遍

2、老師依次提問(wèn)

什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)橘子？

（葉子、茄子、輪子。）

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、全體幼兒完整朗誦一遍

四、詩(shī)歌創(chuàng)編

1.老師：這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外，還能畫(huà)什么？（幼兒自由發(fā)言）

2.老師依據(jù)他們的發(fā)言，關(guān)心他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

五、結(jié)束部分

老師：這些顏色還能畫(huà)很多美麗的東西，請(qǐng)小伴侶回家后在想想，編出新兒歌，

明天告知老師，好不好？

附兒歌：

紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；

黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

4.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

5.感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：

（1）學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

（2）做過(guò)體育嬉戲“過(guò)獨(dú)木橋”。

2.物質(zhì)預(yù)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚(yú)頭飾。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.活動(dòng)指導(dǎo)：通過(guò)談話演示教具、角色表演等形式關(guān)心引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)交替仿照兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。（歌曲《走路》）

2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論和表述。

提問(wèn)：這是什么？為什么叫獨(dú)木橋？

假如小白兔和山羊公公同時(shí)要過(guò)獨(dú)木橋，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（鼓舞幼兒大膽表述，留意回應(yīng)和提升幼兒的語(yǔ)言閱歷。）

3.視聽(tīng)朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：兒歌的名稱是什么？?jī)焊枥镉姓l(shuí)？說(shuō)了一件什么事？

4.老師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒觀賞并理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：小白兔是怎么走路的？（仿照動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。）

山羊公公是怎么走路的？（仿照動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。）

小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說(shuō)的？它是怎么做的？

河水為什么嘩哄笑？鯉魚(yú)為什么蹦蹦跳？

5.老師完整朗誦兒歌，關(guān)心幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？（讓孩子評(píng)價(jià)）

6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

（1）老師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

（2）集體朗誦。（指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。）

（3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（留意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。）

7．分角色表演。（指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。）

8.爭(zhēng)論、理解兒歌主題。

提問(wèn)：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過(guò)橋？

（2）假如在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)當(dāng)怎么做？（聯(lián)系閱歷）

小結(jié)：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛(ài)心、敬重老人的好孩子，大家都喜愛(ài)它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

附:兒歌

小白兔過(guò)橋

小白兔過(guò)小橋，

走到橋上瞧一瞧，

山羊公公過(guò)來(lái)了，

搖搖擺擺走上橋。

小白兔往回跑，

站在橋下把手招，

山羊公公您走好，

山羊公公您先過(guò)橋。

河水聽(tīng)了嘩哄笑，

小魚(yú)樂(lè)得蹦蹦跳，

都夸白兔有禮貌。

小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動(dòng)物。為幼小的白色的兔子。由于比較可愛(ài)，常消失在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的閱歷續(xù)編兒歌的后半部分，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

3.培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培育幼兒的想像力和制造力量。

4.領(lǐng)悟兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。

2.兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以玩嬉戲的形式，關(guān)心幼兒積累豐富的閱歷。

1.邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。

2.看有關(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

二、集體敘述，溝通玩法和閱歷。

請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)?

三、觀賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.老師：兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?

兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?

我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。

2.通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

五、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，進(jìn)展制造力。

1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。

老師：還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?

我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!

2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀看得來(lái)的閱歷和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。

鼓舞幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，把握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清晰：

圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活閱歷，大膽創(chuàng)編。

鼓舞幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，依據(jù)自己以往的閱歷大膽想像，

創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。

六、結(jié)束

讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集風(fēng)光前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最終放出來(lái)讓幼兒完整地觀賞一遍，激發(fā)幼兒的愛(ài)好和增加自信念。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，關(guān)心幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具預(yù)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化嬉戲化、生活化?；顒?dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好，并能樂(lè)觀發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

設(shè)計(jì)意圖：環(huán)保是我們一貫堅(jiān)持的幼教主題之一，在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻受到威逼的.今日，教育幼兒從小做起、從我做起、愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動(dòng)的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡(jiǎn)潔、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以兒歌為切入點(diǎn)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)。能讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中學(xué)會(huì)兒歌，同時(shí)產(chǎn)生情愿、愿意去愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)惜家園的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

①理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。

②感受大自然的美，對(duì)人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難受。

③情愿加入環(huán)保的行列中來(lái)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)！

教學(xué)預(yù)備：

①教學(xué)課件一個(gè)：A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場(chǎng)景，通過(guò)一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后，呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象；B、設(shè)置環(huán)保專家“牛博士”，點(diǎn)擊能飛出星星。

②已打亂的拼圖（大幅），關(guān)于大自然又恢復(fù)漂亮的景象。

③紙、筆、水彩筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)幼兒觀看多媒體課件，自己去發(fā)覺(jué)大自然前后的變化。

1、引導(dǎo)幼兒感受漂亮的大自然，說(shuō)說(shuō)看到的漂亮的大自然中都有些什么美麗的景色？（大地是綠的，天空是藍(lán)的，江河很清……）

2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)大自然的變化（又臟又丑），提問(wèn)：這種變化是怎么樣產(chǎn)生的？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）

（二）幼兒相互之間爭(zhēng)論，老師提出問(wèn)題：

1、“對(duì)被破壞的大自然，你們喜愛(ài)嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來(lái)）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍(lán)起來(lái)）…………”，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出兒歌的原句，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎么做。

2、老師小結(jié)：對(duì)啊，我們要讓我們居住的家園變的更漂亮，所以要從自己做起，“要想環(huán)境好起來(lái)，人人從我做起來(lái)”。

3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來(lái)朗誦

（三）幼兒操作，拼出將來(lái)的人工園林。

1、老師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時(shí)告知幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

2、幼兒操作，分四組，集體操作。

（四）集體聲明，畫(huà)環(huán)保宣揚(yáng)畫(huà)報(bào)

“小伴侶們，我們剛才看到了漂亮的人工園林，真是美麗，要想有這么漂亮的環(huán)境，肯定要請(qǐng)全部的小伴侶、爸爸媽媽一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，那么現(xiàn)在讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的宣揚(yáng)畫(huà)，告知全部的人：‘環(huán)境愛(ài)護(hù)靠大家吧’?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受一般話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培育良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

2、布置一個(gè)娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

老師：今日，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

老師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

二、介紹嬉戲的玩法。

1、娃娃和幼兒相互介紹自己的名字。

2、娃娃請(qǐng)小伴侶們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)

3、娃娃請(qǐng)小伴侶們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

4、娃娃請(qǐng)小伴侶們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球競(jìng)賽。

6、和娃娃再見(jiàn)——特別感謝。

三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的嬉戲。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)伴侶，怎樣款待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?

最終怎么說(shuō)的。

重點(diǎn)關(guān)心幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、請(qǐng)2-3名幼兒在集風(fēng)光前表演“娃娃請(qǐng)客”的嬉戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能用心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感愛(ài)好。

2、知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。

3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

4、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

5、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本事有所熟悉；

2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫(huà)材料（白紙、油畫(huà)棒、彩色筆等）

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

“小伴侶，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小伴侶們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”（老師做一個(gè)舉重動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么競(jìng)賽）“今日，老師就要給小伴侶介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今日給小伴侶帶來(lái)一個(gè)他身邊的故事，小伴侶想不想聽(tīng)??？有請(qǐng)小黑象！”

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動(dòng)的敘述故事，提示幼兒用心傾聽(tīng)。

小黑象提問(wèn)：

1）、我的故事講的是一只什么樣的小象啊？它為什么想飛？

2）、故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的？

幼兒在自由爭(zhēng)論問(wèn)題的過(guò)程中，老師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來(lái)，第一天，他就觀察了很多小動(dòng)物……”自然過(guò)渡到其次次敘述。

（三）、老師結(jié)合活動(dòng)掛圖，其次遍敘述故事。

敘述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒仿照故事對(duì)話語(yǔ)言。

提問(wèn)：1）、小象觀察天上的小鳥(niǎo)，它想什么？

2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本事？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？

3}、獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？

4）、小象有什么本事？它最終還想飛嗎？為什么？

（四）、談話活動(dòng)“我的本事”

1、小黑象：“小伴侶們真棒，我的故事你們一聽(tīng)就明白了。你們想不想也去參與奧運(yùn)會(huì)??？可是，我還不知道你們的本領(lǐng)呢？能告知我嗎？”

鼓舞幼兒大膽的，聲音洪亮地在集風(fēng)光前說(shuō)說(shuō)自己的或好伴侶的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會(huì)……，可是我（他）會(huì)……”的句型敘述。

2、供應(yīng)體育器械，幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行嬉戲；

在嬉戲的過(guò)程中，老師扮演小黑象的角色參加幼兒的嬉戲，引導(dǎo)幼兒交談。

如：1）、“小明你會(huì)什么呀？”啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的本事，小象以“你真棒！”賜予確定；

2）、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒嬉戲。

“今日我們的訓(xùn)練就先到這里吧！（提示幼兒整理玩具材料）

（五）、活動(dòng)延長(zhǎng)

小黑象：“哇！小伴侶們的本領(lǐng)可真不少啊，真了不起！等會(huì)兒，我就要回到森林王國(guó)去了，你們能把你們的本事畫(huà)下來(lái)送給我嗎？”

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而宏大的母愛(ài)。

2、續(xù)編逃家小兔故事，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、用假如……我就把話說(shuō)完整。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

材料預(yù)備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的嬉戲，針對(duì)這個(gè)話題綻開(kāi)爭(zhēng)論，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戲。

導(dǎo)入，孩子們我們上課前一起爭(zhēng)論了和媽媽一起玩捉迷藏的嬉戲，今日李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的嬉戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

一、配樂(lè)故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)頭變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候損害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么宏大的母親阿。

其次幅圖：

可是小兔子特殊淘氣他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？我們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？

總結(jié)：媽媽是世界上最愛(ài)孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。

第三幅圖：

可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀看一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣？

總結(jié)：做媽媽的總是盼望自己的孩子健康健壯的成長(zhǎng)，象園丁照看小花一樣照看好自己的孩子，讓自己的孩子歡樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下。

你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢？提問(wèn)孩子綻開(kāi)爭(zhēng)論……

第四幅圖：

我們來(lái)看一下他究竟變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小伴侶自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里?。课覀儊?lái)看看媽媽是怎么變得，假如你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。

加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出假如你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最終是怎么做的？我們一起來(lái)看一下究竟小兔子是怎么做的，出示最終一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小珍寶吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從今以后他們幸福的生活在一起。

小伴侶們今日小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲，我們把他請(qǐng)出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用假如我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。

創(chuàng)編：

小伴侶假如你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。

小伴侶小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽究竟有多愛(ài)他，現(xiàn)在我們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小伴侶講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事盼望小伴侶悄悄的聽(tīng)。

配樂(lè)朗誦《逃家小兔》

今日的故事就講到這里，我們小伴侶現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛(ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今日回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的宏大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的留意力，朗誦了前三幅圖，讓他們仔細(xì)的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的嬉戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀看，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入許多地區(qū)，而也有不少種分布特別局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，背景音樂(lè)，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境，一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以情景表演的形式引題：

（1）師：今日小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神奇人物，小伴侶想不想知道是誰(shuí)呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

（2）看新老師表演一遍。

（3）幼兒分組爭(zhēng)論：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢？假如你是老奶奶，你會(huì)怎么做？你們自己爭(zhēng)論，等等來(lái)告知大家。

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。

（5）誰(shuí)在敲門(mén)啊？你覺(jué)得他敲門(mén)的聲音像什么？你們平常是怎么敲門(mén)的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小伴侶上來(lái)表演。

2、小結(jié)：剛剛小伴侶說(shuō)的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén)，篤篤篤……（老師邊說(shuō)邊做示范輕小扣門(mén)的動(dòng)作），小伴侶要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩(shī)歌音樂(lè)，老師示范朗讀，播放PPT。

（1）老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。

（2）聽(tīng)完提問(wèn)：哪位小伴侶告知老師，故事里都有誰(shuí)?。堪l(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門(mén)的呀？啄木鳥(niǎo)呢？老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門(mén)呀？

（3）提問(wèn)：你喜愛(ài)哪種敲門(mén)方式？奶奶最終給誰(shuí)開(kāi)門(mén)？為什么？嗯~那小伴侶覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門(mén)的聲音好聽(tīng)嗎？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問(wèn)：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。

（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲）

（3）朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲，敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）

3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí)，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？這是為什么呢？

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)"，老師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

5、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。

兒歌：《雷公公和啄木鳥(niǎo)》

我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門(mén)。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒(méi)聲音。我裝啄木鳥(niǎo)，"篤篤篤！"請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。奶奶奔出來(lái)，像閃電一樣，歡高興喜打開(kāi)門(mén)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組爭(zhēng)論仿照時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)開(kāi)頭感動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清晰我交代的要求就開(kāi)頭爭(zhēng)論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿照時(shí)消失不會(huì)仿照的狀況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

制作意圖：

提高幼兒熟悉漢字的愛(ài)好，提高口語(yǔ)表達(dá)力量

通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

教育價(jià)值：

使幼兒在探究、嘗試、思索、操作、拼擺中漸漸培育對(duì)漢字的遷移力量。

選用材料：

廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法：

（1）用即時(shí)貼將紙盒包裝；

（2）用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好；

（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；

（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾；

（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；

適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中

操作方法：

1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀；

2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍嬉戲；

3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀；

4、可兩人、三人或多人進(jìn)行嬉戲；

5、此嬉戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。

小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂(lè)觀思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的開(kāi)心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語(yǔ)言樂(lè)觀表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂(lè)。

2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來(lái)瞧瞧!

提問(wèn)：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢?我們抓緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語(yǔ)言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛(ài)吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可快樂(lè)了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車，怎么辦呢?

師：請(qǐng)你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)小伴侶真愛(ài)動(dòng)腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂(lè)啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?"本，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。

師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。

提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。

三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小伴侶開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。

四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

師：你們的小手很靈活。肯定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛(ài)吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門(mén)口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔特別的快樂(lè)!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒(méi)有車，怎么辦呢?+

(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開(kāi)著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿

卜車過(guò)溝了。

中班語(yǔ)言《蘿卜兔故事》

活動(dòng)反思：

《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的開(kāi)心心情。

以情境式表演引起幼兒愛(ài)好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭(zhēng)論的樂(lè)觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜愛(ài)綠色的緣由。

2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的寵愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備

1.故事圖片。

2.綠色的透亮?????玻璃紙，自制教具樹(shù)、青草、小草。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話：今日我們的教室里真美呀，由于我們班來(lái)了幾位漂亮的客人，你們看是誰(shuí)？

（出示樹(shù)、青菜、小草）。

小伴侶，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜愛(ài)綠色嗎？

綠色寶寶也喜愛(ài)你們，還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

二、綻開(kāi)

1.老師結(jié)合掛圖，有感情的敘述故事一遍。

2.提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）綠色為什么不興奮？

（3）山羊公公，兔姐姐，長(zhǎng)頸鹿和小伴侶分別對(duì)綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了之后怎么樣??？

（4）最終，它對(duì)小木偶說(shuō)了什么?。?/p>

3.老師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

4.老師：你喜愛(ài)綠色嗎？假如讓你對(duì)綠色說(shuō)句話，你會(huì)說(shuō)什么呢？

老師先來(lái)說(shuō)一句：“我喜愛(ài)綠色，由于你是樹(shù)葉寶寶的顏色”。

5.老師：你們想看看綠色世界嗎？

幼兒透過(guò)綠色的透亮?????玻璃紙看看四周變成什么顏色了。

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。

三、結(jié)束活動(dòng)

在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^(guò)綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

2．感受故事夢(mèng)境的奇異與歡樂(lè)。

3．培育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀看。

師：你看到了什么？它們會(huì)發(fā)生一件什么事？誰(shuí)來(lái)猜一猜。（用完整話告知大家。）小伴侶是這么想的，今日黃老師給小伴侶帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，認(rèn)真聽(tīng)它們畢竟發(fā)生了一件什么事？

2．分三段觀賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂(lè)樂(lè)最愛(ài)到海邊玩了，尤其喜愛(ài)和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜愛(ài)在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶嬉戲。

這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正興奮，突然看到有個(gè)東西搖搖擺晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。

當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它似乎很緊急、可怕，舍命揮舞大螯，似乎在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很好玩，打算把它帶回家，可以每天看著它。

提問(wèn)：（老師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂(lè)樂(lè)喜愛(ài)在沙灘上干什么？（尤其喜愛(ài)和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜愛(ài)在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶嬉戲。）

（2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)覺(jué)了什么？

（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？

樂(lè)樂(lè)很喜愛(ài)小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。

睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)覺(jué)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊漸漸靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)覺(jué)，自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩。

樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么歡樂(lè)。”小螃蟹揮著手很快樂(lè)。

有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。

提問(wèn)：（老師敘述故事圖片3至4）

（1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）

（2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。

（3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)