幼兒園大班語言活動(dòng)教案

Word-40-幼兒園大班語言活動(dòng)教案

幼兒園大班語言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友情。

2、了解、熟悉生活中各種送信的交通工具。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1、最近我遇到一件難受的事情，我的好伴侶很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)懷我了？

2、你們有難受的時(shí)候嗎？為什么難受？請你說說你難受的事情？

3、天老師給你們帶來的故事里的仆人公也遇到了一件難受的事情。

二、觀賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友情：

1、觀賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難受？你就得青蛙這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢？

2、觀賞故事圖片

4、5，提問：“青蛙急趕忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢？

4、觀賞故事圖片7。

三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受伴侶之間美妙的情意：

1、剛開頭的時(shí)候有小伴侶說了他令他難受的事情，誰能想想方法，讓他快樂一點(diǎn)呢？

2、我們都有難受的時(shí)候，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請和你的伴侶說說令你難受的事情，而你作為他的好伴侶，你會(huì)對他說些什么、做些什么來讓他快樂起來呢？我剛才也說了我難受的事情，有什么相對我說的呢？

3、幼兒爭論。

小結(jié)：你們說的都很好！好伴侶之間就是應(yīng)當(dāng)這樣相互關(guān)懷，在伴侶需要什么的時(shí)候，我們就賜予他這方面的關(guān)心，幫他趕走難受，帶來歡樂！

四、觀賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受伴侶之間深厚的友情：

1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣快樂嗎？（觀賞故事至圖片16）

2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬷蝮∧?？現(xiàn)在告知他不就沒有神奇感了嗎？

3、小結(jié)：哦！原來青蛙不情愿看到他的伴侶著急等待信時(shí)不快樂的樣子！

4、觀賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。

總結(jié)：蛤蟆很快樂、很幸福，由于他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的伴侶。青蛙看到蛤蟆因收不到信而難過難受，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好伴侶。

5、這個(gè)好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五、熟悉各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時(shí)間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們立刻就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的伴侶或者老師好嗎？（結(jié)束）

幼兒園大班語言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看、猜想中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

2、能有序、連貫、清晰地?cái)⑹龇戮幍睦L本內(nèi)容。

3、情愿大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：桌子4張；椅子25把；繪本12本；記錄紙20張；展板2塊；磁鐵30個(gè)；畫筆12支；PPT

2、閱歷預(yù)備：（1）已了解“收集”的含義。

（2）具有良好閱讀、繪畫、傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：在觀看、猜想中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有序、連貫、清晰地?cái)⑹龇戮幍睦L本內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，誘發(fā)閱讀繪本的愛好。

——小伴侶們，在生活中你們最喜愛收集什么東西？

二、在觀看、猜想中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

1、自主閱讀第一段，初步發(fā)覺收集者和物品之間的聯(lián)系。

（1）自主閱讀1-11頁。

——還有一些人也喜愛收集各種各樣的東西呢，他們是誰呢？

——他們都喜愛收集什么呢？請小伴侶們從椅子后面的書袋里拿出繪本，從第1頁到第11頁。

（2）共享溝通

2、自主閱讀其次段，進(jìn)一步發(fā)覺自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。

（1）自主閱讀至結(jié)束。

——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜愛收集各種各樣的東西，還有誰喜愛收集？它們喜愛收集什么呢？

（2）共享溝通。

3、完整觀賞繪本。

三、能有序、連貫、清晰地?cái)⑹龇戮幍睦L本內(nèi)容。

1、繪畫記錄仿編的繪本內(nèi)容。

——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜愛收集的東西，假如你是它們，你喜愛收集什么呢？

2、共享溝通仿編的繪本內(nèi)容。

——你是誰？你喜愛收集什么？為什么？

四、延長活動(dòng)

——請小伴侶們回到班級和伴侶們連續(xù)說說你們的收集。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案3

為了完成骨干老師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)受了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和勝利的喜悅。

第一次試教片段回放

老師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

老師：你們說得對!小猴的出租車可是輛奇妙的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠?？磥?，小猴的出租車真是太奇妙啦!

老師：送完大象，小猴又動(dòng)身了。這一路上小猴還遇到了很多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小伴侶一起爭論一下。

(老師要求幼兒分組看圖爭論，以四個(gè)人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參加爭論。預(yù)想中應(yīng)當(dāng)很喧鬧的分組爭論活動(dòng)顯得特別冷清。)

案例分析

在這次活動(dòng)中，我采納了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過反復(fù)示意出租車的“奇妙”來打開幼兒的思路，鼓舞幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮亮形體特征的動(dòng)物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范敘述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中仿照的痕跡過重。老師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。爭論中幼兒也顯得害怕，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的關(guān)心下對活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：老師不再示范敘述小猴如何改造出租車，鼓舞幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“奇妙”為線導(dǎo)入活動(dòng)，打開幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對靠攏，留意幼兒力量強(qiáng)弱的搭配，便利幼兒爭論。

其次次試教片段回放

老師：你們見過什么奇妙的東西嗎?

幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥呢。

老師：哦，會(huì)變化的東西都很奇妙。小猴的出租車就很奇妙。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會(huì)!

老師：為什么他不情愿坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

老師(神奇地)：別忘了，這可是一輛奇妙的出租車啊。

幼兒1(興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!

(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。)

老師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了很多動(dòng)物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的伴侶爭論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?

四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進(jìn)行爭論。

老師：爭論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?

(幼兒緘默了。)

案例分析

改進(jìn)后的活動(dòng)連續(xù)了第一次活動(dòng)中對“奇妙”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參加活動(dòng)的熱忱被充分調(diào)動(dòng)起來。在分組爭論時(shí)讓幼兒隨便地圍著圖片溝通，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動(dòng)依舊存在一些問題。1．由于過于強(qiáng)調(diào)不示范敘述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒感動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)老師甚至有意忽視幼兒的表達(dá)欲望。2．在分組表述過程中，老師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的狀況下，幼兒尚不能完整敘述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要老師恰當(dāng)?shù)奶釂柌栴}進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：老師與幼兒共同分析爭論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓舞幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題；將提問分解為三個(gè)層次，關(guān)心幼兒梳理故事的前因后果。

第三次試教片段回放

老師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不情愿。

老師：大象為什么不情愿上車?

幼兒1：大象太胖了!

老師：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢?(依次解決三個(gè)動(dòng)物的問題，分析緣由。)

老師總結(jié)：看來小動(dòng)物們需要的是一輛奇妙的出租車呀!

1．老師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿足?我們幫他想一想吧。(分組爭論。幼兒隨便地圍坐在小動(dòng)物圖片四周。)

2．幼兒代表發(fā)表看法。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)

3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛奇妙的出租車。我們一起來邀請小動(dòng)物們上車吧。(老師完整敘述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開著奇妙的出租車又動(dòng)身了。一路上又遇到了很多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的奇妙出租車怎么關(guān)心他們?這次要講清晰小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好伴侶一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個(gè)別敘述，老師指導(dǎo)。)

案例分析

第三次試教活動(dòng)連續(xù)了其次次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓舞幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題。又比如敘述過程由簡到難，由分散到集中。改進(jìn)后的敘述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問題，到想方法改進(jìn)出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到老師與幼兒集體敘述，關(guān)心幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最終自由創(chuàng)編敘述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出樂觀的互動(dòng)，并情愿大膽地表述。相較于第一、其次次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。

案例反思

語言活動(dòng)離不開幼兒的敘述。幼兒“想不想說、會(huì)不會(huì)說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動(dòng)是否勝利、是否高效的核心所在?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”，因此，“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒愿意與人交談，能清晰地說出自己想說的事”。

在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，老師的教學(xué)方式不僅要滿意于“教”的需要，更要滿意“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

首先，在以幼兒敘述為基礎(chǔ)的語言活動(dòng)中，老師要準(zhǔn)時(shí)提煉幼兒的語言要點(diǎn)，關(guān)心幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒把握表述的方法。老師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要敏捷機(jī)靈，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達(dá)力量。其次，在語言活動(dòng)中老師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓舞幼兒表述，激發(fā)他們敘述或創(chuàng)編的激情。只有老師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，奇妙地構(gòu)思，依據(jù)幼兒的需要和力量合理地支配環(huán)節(jié)，樂觀地與幼兒語言互動(dòng)，才能激發(fā)語言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過觀看圖片，敘述內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的觀看力量和語言表達(dá)力量。

2．豐富詞匯，培育幼兒學(xué)習(xí)散文的愛好以及對文學(xué)作品的觀賞力量。

3．通過學(xué)習(xí)散文，培育幼兒良好的說話習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動(dòng)過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀看，并敘述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語來描述春天里有些什么。

4．分小組爭論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．依據(jù)畫面內(nèi)容，有挨次地把春天的景物描述出來，語言越美麗越悅耳越好。

7．聽錄音機(jī)姐姐的描述。

8．依據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9．讓幼兒自由擺布卡片進(jìn)行敘述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透吃飯時(shí)留意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透布置春天的環(huán)境圖，展現(xiàn)春天的各種景物。

七、家庭中滲透要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培育閱讀理解和閱讀猜測的力量。

2、初步感受生活中規(guī)章的重要性。

3、運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和敘述。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，（播放《才智樹》開場音樂）師：小伴侶們，讓我們一起伴隨著音樂快樂地旅游吧！

二、綻開

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)受什么好玩的故事吧！

2、逐幅觀看并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們觀察花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思？

小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不行以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？

第6頁：重點(diǎn)觀看貓隊(duì)長的動(dòng)作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長的動(dòng)作和神態(tài)似乎在說什么？

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的敘述閱歷，簡略閱讀和理解。

提問："危急，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個(gè)標(biāo)志告知我們什么？假如你是小貓，你會(huì)怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第12頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想情節(jié)的進(jìn)展提問：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？假如進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢？

3、鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

（1）幼兒繪畫，老師觀看。

（2）鼓舞幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒敘述自己創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽敘述，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

（4）同伴之間相互敘述自己的故事。

（5）老師也敘述自己的不同的故事。

三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動(dòng)師；小伴侶們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩好玩的旅游故事，小貓們玩得可快樂了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己是大班小伴侶，會(huì)做許多的事情。

2、能大膽地連貫地在集風(fēng)光前朗誦詩歌。

3、萌發(fā)做哥哥姐姐的驕傲感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：知道自己是大班小伴侶，會(huì)做許多的事情。

2、難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集風(fēng)光前朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備

1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關(guān)圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話并溝通

1、老師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小伴侶了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小伴侶）

2、溝通：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情

二、出示小班小伴侶的圖片或是視頻

1、觀賞圖片

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不愿上學(xué)）

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)關(guān)心他們呢？

三、學(xué)習(xí)詩歌

1、觀賞詩歌《我是大班小伴侶》前半段

2、老師：“詩歌中的小伴侶他是怎樣關(guān)心小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)當(dāng)?shù)模?/p>

5、爭論：為什么他能夠幫前半段。

4、學(xué)習(xí)詩歌的后半段

提問：在關(guān)心了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎(jiǎng)？

6、完整看圖朗誦詩歌

四、遷移閱歷

1、老師：“詩歌中的這問大班小伴侶會(huì)這樣關(guān)心小弟弟小妹妹，那我們小伴侶在以后的生活中你會(huì)怎樣來關(guān)心我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、幼兒爭論溝通。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案7

幼兒園大班語言：

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活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2、在把握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，老師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒爭論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？

2、幼兒集體想方法，并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?/p>

3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會(huì)哄寶寶睡覺？

4、“在小伴侶的關(guān)心下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒適服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家觀賞一下，認(rèn)真聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、出示課件，觀賞第一遍詩歌（老師有感情地配樂朗誦詩歌）

——提問“孩子們，認(rèn)真看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”

引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（依據(jù)幼兒回答出示背景圖）

（伴著優(yōu)美的背景音樂，老師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能關(guān)心幼兒更好地體會(huì)詩的意境）

小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家認(rèn)真聽。

2、觀看課件，分段觀賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。

請小伴侶和老師一起來讀一讀用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

（2）（播放詩歌中其次、三、四小節(jié)的課件）

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；

師引導(dǎo)，詩歌中說：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小伴侶們動(dòng)作也是怎么樣的？

“多美的詩歌呀，我們一起來競賽，看誰讀得最美?？纯凑l說的最好聽，最有感情！”

3、誦讀詩歌，體會(huì)意境

（播放美麗的樂曲）老師和幼兒一起誦讀；

4、請個(gè)別幼兒把自己最喜愛的一段詩歌說給大家聽。

5、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

三、進(jìn)展想象，仿編詩歌

1、（課件播放畫面）：小雞、小狗、小鳥

老師提問：“小伴侶，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”

2、出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請小伴侶把單個(gè)動(dòng)物圖送回家。

3、幼兒看圖仿編：

4、老師小結(jié)：“小伴侶，今日我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們興奮嗎？其實(shí)，我們大自然里還有很多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

四、活動(dòng)延長：為詩歌配畫

小伴侶編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上美麗的畫面。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案8

目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增加關(guān)懷別人和感謝關(guān)懷，過自己伴侶的情感。

預(yù)備：

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過程：

一、引起愛好，小伴侶，你們畫的桃花樹可真美麗，（展現(xiàn)出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由爭論、發(fā)言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一書。

二、自由閱讀：請小伴侶打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個(gè)別指導(dǎo)老師提問：

1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？

4、老山羊收到好伴侶的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伴侶寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來伴侶們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對伴侶們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的美麗意境并結(jié)合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、老師提問，幼兒爭論。

1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？

2、你們喜愛小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：

假如你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你盼望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來什么用處？請小伴侶課后和自己的好伴侶說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案9

【活動(dòng)前評析】

"夢"對于每個(gè)幼兒來說很奇怪???，又很憧憬去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。盼望通過此次活動(dòng)，給幼兒制造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受散文詩美麗意境，了解詩歌也許內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培育發(fā)散性和求異性的思維。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)問預(yù)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。活動(dòng)前幼兒已觀賞此散文。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

（一）夢姐姐來了

1、老師出示花籃，引起幼兒愛好，有感情地配樂朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有閱歷。（體驗(yàn)散文詩內(nèi)容，感受其美麗的意境。）

2、回憶式的啟發(fā)提問：

師：夢姐姐都讓誰做夢了？

幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師：她是怎樣讓它們做夢的？

幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢？

幼1：它們做了許多快樂的夢……

幼2：小黃雞做了一個(gè)……

幼3：…………

3、看動(dòng)畫再次觀賞散文詩，鼓舞幼兒可以跟著朗誦。（協(xié)作動(dòng)畫觀賞散文詩，關(guān)心幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體會(huì)其美麗的意境。）

（二）猜猜夢姐姐給的夢老師邊播放PPT，邊請幼兒猜想夢姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢？夢見了一些什么？

師：夢姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個(gè)金黃色的夢。

師：夢見了一些什么？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：夢姐姐還給了誰一個(gè)什么顏色的夢？夢見了什么？

幼：夢姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……

（三）夢姐姐最喜愛的孩子（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗(yàn))

1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜愛愛幻想的孩子，今日她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個(gè)美美的夢。

2、老師扮演夢姐姐，跟著美麗的樂曲，為個(gè)別幼兒放一朵花，請他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢。

3、選擇自己喜愛的夢的顏色，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動(dòng)結(jié)束）。

附：散文詩：夢姐姐的.花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢姐姐。夢姐姐長著一對會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……夢姐姐最喜愛那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事。

2、學(xué)會(huì)感恩，懂得表達(dá)對父母的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話引入：

1、引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小伴侶是怎樣對爸爸表達(dá)愛的？

老師：小伴侶都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小伴侶有沒有給過爸爸吻呢？

二、敘述故事《給爸爸的吻》。

1、學(xué)前過渡：老師展現(xiàn)熊圖片。

老師：小伴侶們這是什么動(dòng)物？你們喜愛熊嗎？

老師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。

（鋪墊：小伴侶仔細(xì)聽，聽聽都消失了哪些動(dòng)物）

2、分頁展現(xiàn)圖片請幼兒觀看，老師敘述故事。

3、老師提問：

（1）這篇故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？

（2）小熊睡覺時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒有答應(yīng)？

（3）爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最終小熊有沒有吻自己的爸爸？

（5）聽完這篇故事后有什么體會(huì)呢？

三、爸爸的愛。

1、爭論：

請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達(dá)愛的，自己又是怎樣對爸爸表達(dá)愛的。

2、引導(dǎo)、鼓舞幼兒用語言和行動(dòng)對自己的爸爸表達(dá)愛。

老師總結(jié)：除了人會(huì)愛以外，今日我們還了解到了動(dòng)物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實(shí)我們始終都有爸爸和媽媽的愛愛護(hù)著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。假如小伴侶們也愛爸爸媽媽，那么今日老師布置一個(gè)作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好。

活動(dòng)反思：

《給爸爸的吻》是一本暖和的親子故事。它的暖和來自小熊的爸爸那嚴(yán)厲、細(xì)致和急躁的父愛。

幼兒繪本是幼兒園特別重要的教育材料，其中的內(nèi)容布滿了童趣，情感，學(xué)問。我肯定會(huì)連續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的敘述故事吸引幼兒，還要仔細(xì)理解圖畫書內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、簡單的領(lǐng)悟、接受。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2．嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩。

3．感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情。

4．情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

與詩文相關(guān)的課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎引入：今日老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1．老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，由于它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

（2）這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的?（風(fēng)）

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1．今日老師就給小伴侶帶來一首美麗的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干！）

2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。

1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小伴侶看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1．老師：平常，你們看到天上的云還像什么？

2．引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現(xiàn)在請小伴侶象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3．小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）

4．老師請小伴侶先做小白云在空中自由拘束的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就立刻變。

5．來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6．還想玩這個(gè)嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）

幼兒園大班語言活動(dòng)教案12

活動(dòng)預(yù)備

作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）

疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

活動(dòng)目標(biāo)

在觀看動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，爭論并發(fā)覺疊高時(shí)保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“神秘”，從中體驗(yàn)探究的樂趣。

活動(dòng)過程

一、交代名稱，引發(fā)奇怪???

（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的樂觀性。）

1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的好玩的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

2．你認(rèn)為月亮是什么味道的？

3．過渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？

二、聽講故事，理解作品

（借助重點(diǎn)問題和插問關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容，爭論并發(fā)覺疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀看力量、思維力量等方面的進(jìn)展。）

1．播放PPT：看看講講（敘述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問）。

（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好方法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推想）？

（2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？

（3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推動(dòng)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？

（4）小老鼠為什么能勝利？這是伴侶們相互合作、努力協(xié)作的結(jié)果嗎？

（5）誰能說說動(dòng)物們是用什么方法站穩(wěn)、夠到月亮的？

2．小結(jié)：動(dòng)物們相互協(xié)作，漸漸地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終勝利地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3．過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和伴侶一起“夠月亮”？

三、小組合作，探究方法

（借助操作體驗(yàn)和問題爭論，引導(dǎo)幼兒在共同嬉戲中探究疊高的“神秘”，體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣。）_兒童網(wǎng)

1．第一次探究。

供應(yīng)材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

（1）交代操作要求：

這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？

有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩嬉戲呢（4人合作嬉戲）？

（2）幼兒4人一組探究活動(dòng)。

[觀看要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

（3）溝通各自用什么方法“夠月亮”

2．其次次探究。

供應(yīng)材料：每個(gè)小組增加相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

（1）交代操作要求：

這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提示幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

（2）幼兒4人一組探究活動(dòng)。

[觀看要點(diǎn)]：幼兒是否有意識地選擇材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？

（3）溝通各自用什么方法“夠月亮”。

（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析勝利或失敗的緣由。）

3．小結(jié)激趣。

“夠月亮”的方法有許多，今日有的小組勝利了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，信任你們確定可以夠到月亮。

延長活動(dòng)

請幼兒觀賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“神秘”。

在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)疊高用的多種材料，鼓舞幼兒與同伴一起連續(xù)玩嬉戲，并記錄嬉戲的操作狀況，共享溝通自己的閱歷。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案13

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)平安教育周的活動(dòng)，讓我預(yù)備關(guān)于平安教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺孩子們對城市的公路很感愛好，有不少孩子很驕傲地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小伴侶就告知我：老師，我爸爸過公路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特殊流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀看城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)力量。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤會(huì)，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，并且具有肯定的傾聽和語言表達(dá)力量，他們對童話故事比較感愛好。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地熟悉我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及訂正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷力量。

3、增進(jìn)對我們的城市的熟悉和寵愛。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒對我們的城市有肯定的熟悉。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟識、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒訂正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷力量。

教學(xué)過程：

一、愛好導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

老師導(dǎo)語：小伴侶你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀看畫面并提問：

1、出示PPT1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告知我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的奇怪???.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清晰呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒相互指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示PPT7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特殊的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動(dòng)物們在干什么呢?(動(dòng)物們疊起來)

師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小伴侶們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它敘述比方得不清晰，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜愛野貓的城市了。

三、完整觀賞故事一遍，進(jìn)一步熟識故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

老師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延長：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小伴侶，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，盼望小伴侶們都用恰當(dāng)?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著很多動(dòng)物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知?jiǎng)游飩儯鞘杏泻芏喙?，人們過公路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)全部的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個(gè)很特殊的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜愛野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了很多小伴侶。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，態(tài)度樂觀，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充