文科班班主任工作總結(jié)（優(yōu)選6篇）

Word-9-文科班班主任工作總結(jié)（優(yōu)選6篇）高二文科班班主任工作總結(jié)

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高二文科班班主任工作總結(jié)

高二（2）班文科班班主任工作總結(jié)

2023年8月，一個(gè)新的年級(jí)出生了。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的工作又臨近尾聲了，回顧這一學(xué)期以來的經(jīng)受，雖忙勞碌碌，卻也腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作倒也留下一串腳印?????，在勞碌中感覺充實(shí)，在辛勞中卻能留下回味，不足激勵(lì)著我奮進(jìn)，勤勞播種了心得。在從事本班教導(dǎo)教學(xué)管理過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困窘，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、年級(jí)概況

高二2班作為新組建的高二文科一般班，共計(jì)54名。目前本班現(xiàn)有男生30名，女生34名，其中一名為借讀生。這54名學(xué)生，高一時(shí)分離在不同的年級(jí)學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣有較大的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有很大差異。這個(gè)年級(jí)的文化課學(xué)習(xí)總體水平是比較滯后的，雖然分班時(shí)總分平均分和其他一般班持平，但在語數(shù)英三科上能夠看出同學(xué)的基礎(chǔ)是比較薄弱的。固然利用我的有效管理和全體學(xué)生的仔細(xì)努力，在月考及期中考中，年級(jí)成果不斷長進(jìn)，名列一般文科班的第一名。利用這一學(xué)期的磨合，大家基本上適應(yīng)了我的管理模式，如今絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、行為規(guī)范等均有較大的長進(jìn)。為了今后更好地開展教導(dǎo)教學(xué)管理工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期年級(jí)工作舉行如下總結(jié)反思。

二、強(qiáng)化班風(fēng)管理

抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨隆⒆杂X學(xué)習(xí)的道理是班主任一項(xiàng)長久的目標(biāo)。我充分通過好每周一次的班會(huì)課時(shí)光，對(duì)于一周來年級(jí)存在的問題舉行分析，指出同學(xué)存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求；并通過一切機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)舉行為人處事、誠摯做人、主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想教導(dǎo)活動(dòng)。本學(xué)期我先后開展了一系列較為有效的以“杜絕抄襲、從我做起”、“感恩家長、教師、社會(huì)”、“學(xué)習(xí)辦法”、“成果助推與分析”“生命平安高于天”“自強(qiáng)不息，天下為任，元旦迎新”等為主題的多媒體主題班會(huì)，組織者利用各種渠道例如嬉戲、朗誦、歌唱、表演等形式來使每位同學(xué)都樂觀參加進(jìn)來，同學(xué)在參加的過程中，既感到了生活的歡樂，又受到了良好的教導(dǎo)，對(duì)同學(xué)舉行心理健康和思想道德教導(dǎo)。保證同學(xué)自覺自律，班干部建設(shè)也是班風(fēng)管理的一個(gè)樂觀有效的措施。首先，我選擇了本事較強(qiáng)的精英同學(xué)來擔(dān)任班干部的工作，并且在課代表、小組長挑選上也很慎重，盡量是本來當(dāng)過的，而且在這一科上有較大的優(yōu)勢(shì)。第二，設(shè)置紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、午休、晚自習(xí)、大課間幾大模塊專項(xiàng)值日班長，天天記錄年級(jí)狀況，以便于班主任了解班里現(xiàn)狀，并準(zhǔn)時(shí)利用家校平臺(tái)匯報(bào)給家長。最后，對(duì)班干部要求和鼓舞并行，一方面表揚(yáng)他們變現(xiàn)得很好，另一方面又要求他們起到模范帶頭作用。

三、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是同學(xué)在校的最重要目的。特殊是相對(duì)于高二班級(jí)的同學(xué)來說，酷貓寫作三門理科會(huì)考很重要，離高考的時(shí)光也越來越臨近，因而我想方設(shè)法來催促同學(xué)學(xué)習(xí)：

1、按照不同的實(shí)際狀況對(duì)同學(xué)舉行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)光的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷長進(jìn)。

2、協(xié)作各任課老師的工作，把班主任、任課教師和同學(xué)擰成一股繩，一起構(gòu)建和睦班集、共同制造美妙將來。

3、常表揚(yáng)學(xué)習(xí)仔細(xì)和學(xué)習(xí)(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng))長進(jìn)的同學(xué)。對(duì)于勤奮的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)，并號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，以樹立深厚的學(xué)習(xí)氛圍。這樣在他們的帶動(dòng)下廣闊學(xué)生在各科學(xué)習(xí)上也更有信念，更有動(dòng)力，也就能取得更大的成果和長進(jìn)。

4、常與同學(xué)談心。

強(qiáng)化尖子生中等生的培養(yǎng)，增進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化。增加他們的憂患意識(shí)，激活他們的學(xué)習(xí)

熱烈，加強(qiáng)他們的鉆研精神，催促他們?cè)趦?yōu)勢(shì)科目上錦上添花，更上一層樓，在弱勢(shì)學(xué)科上能查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上，力爭平衡進(jìn)展。

對(duì)于中下生，強(qiáng)化與他們的聯(lián)系，多找這部分同學(xué)談心，了解狀況，使他們樹立信念，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、肯鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們多參加一些詳細(xì)活動(dòng)，增加他們的成就感。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)他們的學(xué)問和學(xué)法輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和運(yùn)用本事；同時(shí)對(duì)他們予以心理輔導(dǎo)，使他們明了優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成果是建立在勤學(xué)多問的基礎(chǔ)上的。利用他們的努力，中等生再上一個(gè)層次，學(xué)習(xí)成果能有所突破。

思想?yún)R報(bào)專題強(qiáng)化“學(xué)困生”教導(dǎo)，防止新的“學(xué)困生”浮現(xiàn)。常常找班里的基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，穩(wěn)定他們的心情，準(zhǔn)時(shí)協(xié)助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn)，絕對(duì)長進(jìn)的同時(shí)指出缺點(diǎn)，催促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們強(qiáng)化自我管理和訂正，不斷長進(jìn)。

5、強(qiáng)化與家長的溝通和交流。對(duì)于表現(xiàn)有長進(jìn)的同學(xué)，能與他們家長溝通，對(duì)他們的孩子舉行表揚(yáng)，并要求他們繼續(xù)協(xié)作小學(xué)的工作；而對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)，須要的時(shí)候也能要求他們家長共同教導(dǎo)管理好孩子。

總的說來，過去的一個(gè)學(xué)期，是各方面都有長足長進(jìn)的學(xué)期，沒有嚴(yán)峻的違紀(jì)大事發(fā)生。一切都在向好的方向進(jìn)展。這是一個(gè)好的開頭，信任會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果!

【第2篇】文科班班主任教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我接任了高二班級(jí)x班的班主任工作，作為一個(gè)新任班主任，這份工作是如此的沉重且具有挑戰(zhàn)性。在過去的一個(gè)學(xué)期里，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，與任課老師的大力支持和協(xié)作下，本班各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下

一、體貼同學(xué)，與同學(xué)相互理解

體貼每一名同學(xué)，關(guān)懷每一名同學(xué)的成進(jìn)步步，并以真情、真心、誠摯教導(dǎo)和影響同學(xué)，努力成為同學(xué)的良師益友。雖然老師是同學(xué)就學(xué)期間最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才干取得。每位同學(xué)都盼望教師對(duì)他們的關(guān)心和愛，盼望教師敬重他們，盼望教師能以平等之心對(duì)待他們。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面碰到困窘與困難時(shí)，他們更希翼教師能伸出救濟(jì)之手。

高二(x)班是文科班的一般班，全班共有同學(xué)47人，其中女生29人，男生19人，住校生1人?，F(xiàn)在的高中女生內(nèi)心世界豐盛而堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)上的壓力，青春期的驛動(dòng)，與父母在學(xué)問層面、思想觀念上的代溝不斷啟發(fā)新的沖突。而獨(dú)生子女的自我共性，使他們?cè)谂c學(xué)生的相處中磨擦不斷。此時(shí)他們需要一位聆聽者和引路人。在班主任工作中,我精心地觀看著同學(xué)的點(diǎn)滴變化，耐心地體察著同學(xué)的內(nèi)心世界：生活有困難，指點(diǎn)協(xié)助;學(xué)習(xí)有棘手，賦予辦法指導(dǎo)和思想慰藉;心情波動(dòng)時(shí)賦予疏導(dǎo)鼓舞。

例如本學(xué)期期中考后，年級(jí)中有位學(xué)生父親猝死，這位學(xué)生返校時(shí)常常發(fā)呆，面無表情，這是以前沒有些現(xiàn)象。了解了這一狀況后，我和科任教師做了交流，接著和家長取得聯(lián)系，同時(shí)找來年級(jí)中和她要好的伴侶談話，囑咐年級(jí)的學(xué)生課余時(shí)光陪他散漫步?????，當(dāng)他情緒特殊難受時(shí)讓他請(qǐng)假，使他準(zhǔn)時(shí)將壓抑在心中的心情宣泄出來。現(xiàn)在，這位同學(xué)已經(jīng)重新與大家打成一片。

二、抓契機(jī)，定位年級(jí)管理任務(wù)，培養(yǎng)年級(jí)集體榮譽(yù)感。

一個(gè)年級(jí)要有一個(gè)奮斗任務(wù)，制定奮斗任務(wù)及為這一任務(wù)而努力是同學(xué)年級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效途徑，也是增進(jìn)師生和睦關(guān)系的紐帶。同時(shí)，每位同學(xué)也要有適合于自己的奮斗任務(wù)。固然，年級(jí)管理這一奮斗任務(wù)不是班主任主觀捏造的，更不是硬性規(guī)定的口號(hào)。這是和年級(jí)中學(xué)生共同制定的，并化為他們平時(shí)行為的理念。年級(jí)的管理任務(wù)需要靈便地結(jié)合小學(xué)或年段開展的活動(dòng)適時(shí)提出。班主任要做的就是找到這樣的機(jī)會(huì)，并樂觀引領(lǐng)。本學(xué)期同學(xué)處開展了“感恩勵(lì)志活動(dòng)”，同學(xué)利用主題班會(huì)活動(dòng)確立了“積極向上，珍惜每一天”的任務(wù)。為了這一任務(wù)，每一位同學(xué)熟悉到班集體的榮譽(yù)是要每一位年級(jí)成員共同努力才干完成，每一位學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)年級(jí)而言都很重要，缺了誰都不可。同學(xué)感到自我對(duì)集體的重要性，為了集體同學(xué)再苦再累，都會(huì)將動(dòng)作做得更規(guī)范、更到位。班集體獲得了表彰，同學(xué)有了成就感，年級(jí)的凝結(jié)力更強(qiáng)了。

三、加強(qiáng)心理素養(yǎng)，挖掘潛力，自我提升。

高中學(xué)習(xí)內(nèi)容量大、難度高，這也成為熬煎同學(xué)的主因。許多同學(xué)的學(xué)習(xí)毅力在一每天的消失中。如何引領(lǐng)同學(xué)樹立自信，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為班主任工作的重中之重。每一次考試前，我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與同學(xué)溝通，對(duì)一些心理素養(yǎng)較差的同學(xué)主要采納面談的方式舉行干預(yù)，加強(qiáng)心理素養(yǎng)。期中期末考試過后，都讓同學(xué)以書面形式舉行總結(jié)，談?wù)剬?duì)各科學(xué)習(xí)的意見，談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬В材軌蛘務(wù)勛约嚎己蟮那榫w等等。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌控同學(xué)思想、學(xué)習(xí)的動(dòng)向態(tài)勢(shì);讓同學(xué)以文字的形式對(duì)自己的思想舉行梳理，反思會(huì)更深刻;同學(xué)考試過后產(chǎn)生的一些負(fù)面心情可利用文字宣泄出來，這能平撫同學(xué)心情;同時(shí)，使他們?cè)谑帐八枷氲臅r(shí)候，明了下一階段該怎么做;將這些總結(jié)與科任教師溝通，有助于科任教師了解學(xué)情，共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和對(duì)策。

同學(xué)在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目。優(yōu)勢(shì)科目中有弱項(xiàng)，弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。要增加同學(xué)應(yīng)考的信念，就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的變強(qiáng)。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了，同學(xué)在考試中才會(huì)不發(fā)怵。針對(duì)有的同學(xué)不敢主動(dòng)找科任教師溝通的現(xiàn)象，我常常鼓舞他們自己找科任教師面談，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師的點(diǎn)撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己學(xué)問掌控的狀況，改善思維品質(zhì)，提升思維本事。

四、樂觀主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)小學(xué)各方面的教導(dǎo)力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

各科任課教師的齊心協(xié)力是年級(jí)的整體實(shí)力提高的重要保證。在協(xié)調(diào)科任教師的關(guān)系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹第一次上課前，向同學(xué)介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)及其取得的成果，在同學(xué)中樹立其威信。2.詢問日常常常與科任教師交談，咨詢同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，獲得科任教師對(duì)年級(jí)的評(píng)價(jià)，也會(huì)看到我們工作中的盲點(diǎn);每一次考試過后主動(dòng)向科任教師抄成果，了解本次考嘗試卷的難易程度，同學(xué)學(xué)問點(diǎn)掌控的的狀況、存在的問題，哪些同學(xué)表現(xiàn)失常，緣由何在及下階段需要班主任協(xié)作什么;將該科薄弱的同學(xué)名單交給科任教師，日常在交談中問問這些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，既催促科任教師主動(dòng)關(guān)懷這些同學(xué)，又使科任教師在較短的時(shí)光內(nèi)了解年級(jí)同學(xué)的學(xué)情。3.協(xié)調(diào)。請(qǐng)任課老師在一起合理協(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時(shí)光，避開厚此薄彼。4.反饋一方面將科任教師對(duì)年級(jí)的意見反饋給同學(xué)，要求同學(xué)樂觀協(xié)作教師，讓每一位科任教師一走進(jìn)年級(jí)就情緒舒暢，用良好的學(xué)風(fēng)激活教師授課的激情;另一方面，準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)的學(xué)情反饋給科任教師，一起分析，共同研究，使科任教師不當(dāng)“甩手掌柜”。

五、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、健康向上的年級(jí)文化，營造和睦的成長氛圍。樂觀與家長交流有無。

年級(jí)是師生、生生交往互動(dòng)，進(jìn)展智能，塑造人格的舞臺(tái)。高中生一天的時(shí)光絕大部分都在年級(jí)里度過，生動(dòng)活潑、健康向上的年級(jí)文化能使師生情緒愉悅，為同學(xué)營造和睦的成長氛圍。我們利用征集看法反復(fù)研究，共同確定了班訓(xùn);創(chuàng)辦自己的圖書站，用美妙的思想、美妙的情感占據(jù)同學(xué)心靈;針對(duì)現(xiàn)階段同學(xué)的思想狀態(tài)，召開系列主題班會(huì)，如：怎樣與學(xué)生、舍友相處;我能為年級(jí)做什么;學(xué)習(xí)落后了怎么辦;競(jìng)爭與合作沖突嗎等等，使同學(xué)有共同認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值推斷和價(jià)值取向;堅(jiān)持不懈抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)、感恩教導(dǎo)等。

年級(jí)在平等、和睦、寬裕的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。主動(dòng)與家長取得聯(lián)系。隨時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)向，達(dá)到共同教導(dǎo)的目的——學(xué)業(yè)上努力，為人上積極向上。

總之，本學(xué)期利用一系列的教導(dǎo)工作，高二(x)班初步形成了樂觀努力，和睦向上的班集體。年級(jí)的凝結(jié)力還在不斷的強(qiáng)化。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，越發(fā)