中班社會(huì)教案《三個(gè)和尚》

中班社會(huì)教案《三個(gè)和尚》中班社會(huì)教案《三個(gè)和尚》

幼兒園中班社會(huì)教案：三個(gè)和尚

活動(dòng)名稱(chēng)：三個(gè)和尚

設(shè)計(jì)思路：

在相互相處中，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始存有了合作意識(shí)。他們可以挑選自己討厭的玩伴，也能夠與三五個(gè)小朋友一起積極開(kāi)展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小貫通階段，步入小學(xué)后，他們都須要相對(duì)比較單一制地面對(duì)并化解很多的問(wèn)題，因此鼓勵(lì)他們體會(huì)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作能夠更好地搞好一件事就變得非常關(guān)鍵了

《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較淺，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，距孩子的生活比較離。尤其就是“和尚就是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干活些什么”……這些問(wèn)題都就是孩子有可能碰到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)累積了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)曉得了一些和尚的衣食住行方面的科學(xué)知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚拽水喝，三個(gè)和尚沒(méi)人管喝，這就是為什么呢？孩子們很難認(rèn)知。不過(guò)，做為大班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能夠初步認(rèn)知周?chē)澜缰斜容^隱密的因果關(guān)系，教師可以幫助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互相處、合作的關(guān)鍵和歡樂(lè)，應(yīng)該使幼兒仔細(xì)觀察體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在故事情景中大膽、確切地定義自己的見(jiàn)解，提升觀測(cè)、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

2、感受到齊心協(xié)力能夠更好地搞好一件事。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、確切地定義自己的見(jiàn)解，提升觀測(cè)、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能夠更好地搞好一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、孩子們已經(jīng)存有了一些和尚的衣食住行方面的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、多樣幼兒看看圖罵人的經(jīng)驗(yàn)。

3、可以唱歌曲《三個(gè)和尚》。

4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。

活動(dòng)流程：看看圖罵人→呈現(xiàn)出故事→分析、解決問(wèn)題

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看圖罵人

“今天老師給小朋友們?cè)鎏砹巳龔垐D片，懇請(qǐng)你們觀賞。看看了這三張圖片，你真的圖片中說(shuō)道了些什么，懇請(qǐng)你說(shuō)道出我們一起來(lái)互動(dòng)?！?/p>

二、呈現(xiàn)出故事

1、“這三副圖片給我們談了一個(gè)故事，故事的名字叫做‘三個(gè)和尚’。”出具故事名稱(chēng)，幼兒一起說(shuō)道。

2、教師講故事。

探討：故事中存有哪三個(gè)和尚？

3、“三個(gè)和尚在一起就是怎么洗澡的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)到一遍?！保ǚ侄握J(rèn)知）

三、分析、解決問(wèn)題

1、“存有一首歌曲，它也就是談三個(gè)和尚洗澡。我們一起來(lái)演唱一演唱。”

探討：“對(duì)呀，這就是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒(méi)人管喝了呢？”

2、懇請(qǐng)你們幫忙這三個(gè)和尚去想一想辦法，你可以自己想要，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想要辦法，也可以打聽(tīng)后面的客人老師跟你一起想要辦法？

3、教師小結(jié)：我們必須團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣就可以把事情辦成，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。

4、重