中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)》

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)》中班數(shù)學(xué)公開課教案《重新認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相連數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相連數(shù)，能夠找到5以內(nèi)各數(shù)的相連數(shù)。

2、初步認(rèn)知相連兩數(shù)之間多1太少1的數(shù)量關(guān)系。

3、樂意Andolsheim游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片、1～5點(diǎn)卡、1～5實(shí)物卡片

活動(dòng)過程：

1、小動(dòng)物打聽鄰居們

（1）通過小兔弄新家，初步認(rèn)知“鄰居們”概念。

師：今天有個(gè)小客人走進(jìn)我們中（6）班，我們熱烈歡迎它（教師出具小兔）！

師：小兔剛剛弄了新家，弄了新家后除了了兩個(gè)新鄰居，你們曉得什么就是鄰居們嗎？

評(píng)析：以小動(dòng)物弄新家?guī)С鰯?shù)學(xué)活動(dòng)的主題，活動(dòng)顯得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參予數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教師協(xié)助幼兒認(rèn)知住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居們。

問：熊貓家的門牌號(hào)比小兔家太少1，熊貓東郊在幾號(hào)樓？

小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1，小狗東郊在幾號(hào)樓？

（2）出具另外兩只小動(dòng)物：大象、小猴，協(xié)助他們打聽家。

（3）教師小結(jié)：原來鄰居們就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都存有兩個(gè)鄰居們，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

評(píng)析：幼兒已經(jīng)對(duì)鄰居們存有了初步的認(rèn)知，根據(jù)平時(shí)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，很快可以找到住在前后的兩個(gè)鄰居們。教師進(jìn)一步對(duì)幼兒的尚無經(jīng)驗(yàn)予以總結(jié)，將活動(dòng)自然推至下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、數(shù)字朋友打聽鄰居們

師：小動(dòng)物們存有了新鄰居真高興，這里存有一些數(shù)字朋友，他們也必須去打聽鄰居們了。

教師出具數(shù)字1、2、3、4、5

回答：數(shù)字2的鄰居們就是誰和誰（1，3）？

（因?yàn)?在2的前面，比2太少1；3在2的后面，比2多1）

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居們的關(guān)系，就是相連數(shù)關(guān)系，1和3就是2的鄰居們，也叫作2的相連數(shù)，所以2的相連數(shù)就是1和3。

評(píng)析：從小動(dòng)物打聽鄰居們自然過度至數(shù)字朋友打聽鄰居們，并帶出相連數(shù)的概念，用更加生活化、游戲化后的語言協(xié)助孩子認(rèn)知數(shù)學(xué)概念。

3、游戲：找朋友

（1）教師幼兒共同游戲：找朋友

評(píng)析：教師率領(lǐng)幼兒共同游戲，協(xié)助幼兒掌控游戲規(guī)則，進(jìn)一步認(rèn)知、運(yùn)用相連數(shù)概念。

（2）幼兒獨(dú)立自主游戲找朋友

評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立自主游戲，幼兒在游戲的過程中強(qiáng)化對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知和運(yùn)用。

4、幼兒操作方式：觀測格子里的數(shù)字和圓點(diǎn)，在空格中迎圖畫相連的數(shù)字和點(diǎn)子朋友。

評(píng)析：幼兒操作方式環(huán)節(jié)就是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn)，幼兒通過書本提供更多的數(shù)字或點(diǎn)子推論出高數(shù)的鄰居們，找到數(shù)字的兩個(gè)相連數(shù)，并記錄下來，就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)意見反饋的過程。

5、活動(dòng)