科學(xué)輕與重教案推薦6篇

Word-12-科學(xué)輕與重教案推薦6篇

在寫(xiě)好教案之后對(duì)于老師支配課堂的時(shí)間會(huì)更加合理，教案在完成的過(guò)程中，你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，今日就為您帶來(lái)了科學(xué)輕與重教案推舉6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

科學(xué)輕與重教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看紙蓮花在水中的變化，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

2、有細(xì)致的觀看力，能大膽猜想、記錄并表達(dá)自己的想法與觀看發(fā)覺(jué)。

3、喜愛(ài)動(dòng)手，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一個(gè)盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。

幼兒試驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶若干。

幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：這里有一朵紙折成的蓮花，假如把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會(huì)發(fā)生什么呢？

（漸漸開(kāi)放）。

（二）讓幼兒猜想：哪種紙蓮花開(kāi)的快。

1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。請(qǐng)他們猜想：三種不一樣的紙蓮花放在水里會(huì)怎樣？它們開(kāi)放的速度一樣嗎？猜猜看誰(shuí)開(kāi)得最快，誰(shuí)開(kāi)的最慢？

2、溝通猜想結(jié)果。

（三）試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中，觀看并記錄結(jié)果。

2、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（四）探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開(kāi)放快慢之間的關(guān)系。

1、老師：同樣是紙蓮花，為什么開(kāi)放的速度不一樣？

2、小試驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀看紙的吸水性，并與紙蓮花開(kāi)放試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)嗎，查找緣由。

4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就開(kāi)得快。

（五）拓展。

1、老師：在我們生活中還有很多不一樣的紙，你們還熟悉哪些紙呢？

2、老師：我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)角活動(dòng)中可以供應(yīng)用白色打印紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究，假如將白色紙蓮花的一面用油畫(huà)棒涂上顏色，蓮花的開(kāi)放速度會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？為什么？

科學(xué)輕與重教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀探究紙的不同變化與承受力之間的關(guān)系。

2、大膽地動(dòng)手操作并表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙、紙杯、積木

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想引題

1、（出示三座不同紙質(zhì)的紙橋）這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座？（面巾紙橋）這座呢？最終一座呢？

問(wèn)：這三座紙橋誰(shuí)的力氣大，頂住的積木多？

2、究竟會(huì)是怎樣的結(jié)果呢，我們用積木比一比。（我們應(yīng)當(dāng)把積木放在什么位置呢？）

3、為什么紙板橋能頂住積木？

二、第一次操作

1、你們有什么好方法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢？等會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，?dòng)身之前聽(tīng)好老師的要求：

①、請(qǐng)你用各種各樣的方法去試一試②、等老師拍手時(shí)把紙和積木放回籮筐里。

2、幼兒操作

老師巡回指導(dǎo)（老師用照相機(jī)記錄幼兒的方法）你是用什么方法讓白紙變成大力士的？

3、溝通共享

（1）你的紙橋能頂住一塊積木了嗎？你是用什么方法的？

（2）老師還把小伴侶的方法用照片拍下來(lái)了，我們一起看一看。（展現(xiàn)照片里的方法）

4、小結(jié)：原來(lái)通過(guò)手折、卷轉(zhuǎn)變紙的外形它就能頂住積木。

三、其次次操作

1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎？

等會(huì)再請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?dòng)身之前同樣聽(tīng)好我的要求：

①、不要把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間②、當(dāng)老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。

2、幼兒操作

3、共享溝通：

誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么方法讓紙橋變堅(jiān)固的?（你一開(kāi)頭就用這個(gè)方法的嗎？）

你們都用什么方法讓紙橋能頂住更多的積木的？

4、小結(jié)：一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。

四、延長(zhǎng)

今日我們通過(guò)的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)請(qǐng)你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請(qǐng)你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動(dòng)瓶子的大力士。

科學(xué)輕與重教案篇3

教學(xué)意圖：

玩具是每一個(gè)學(xué)校生的最?lèi)?ài)，并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也布滿(mǎn)了奇怪???，這節(jié)活動(dòng)課就是通過(guò)讓同學(xué)在玩小汽車(chē)的過(guò)程中，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)顏色的愛(ài)好，感受和同伴一起玩的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)顏色感愛(ài)好。

2.會(huì)將小汽車(chē)車(chē)輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

教學(xué)預(yù)備：為每個(gè)寶寶預(yù)備一輛玩具汽車(chē)，拉鏈等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.師:小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)了很多好玩的玩具，你們猜猜是什么?

2.在同學(xué)自由猜想時(shí)，老師掀掉布，給同學(xué)一個(gè)驚喜：

(師:“看，是什么?”)(小汽車(chē))

師生一起說(shuō)說(shuō)小汽車(chē)的種類(lèi)和作用，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性。

3.“這么多好玩的小汽車(chē)，你們想不想玩一玩啊?”

(老師講清晰要求，同學(xué)自由選擇自己寵愛(ài)的玩具汽車(chē)玩。)

二、引發(fā)愛(ài)好，老師進(jìn)行示范演示。

1.師：小伴侶們，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì)變魔術(shù)!

老師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，真好玩?！?/p>

2.引導(dǎo)同學(xué)觀看小汽車(chē)滾出來(lái)的畫(huà)，師：厲害吧，老師的小汽車(chē)還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的?像什么?

(同學(xué)自由回答，在同學(xué)回答像什么時(shí)，老師要給與確定。)

3.師：同學(xué)們，你們的小汽車(chē)能畫(huà)畫(huà)，依靠的是什么力氣?

(推力拉力)

三、活動(dòng)結(jié)束

1、每人一個(gè)方向盤(pán)，在音樂(lè)的伴奏下，同學(xué)做開(kāi)小汽車(chē)的嬉戲。

2、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了推力或拉力。

科學(xué)輕與重教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看、比較植物根的不同形態(tài)。

2、發(fā)覺(jué)植物根的種類(lèi)，了解根的作用及根與人類(lèi)的親密關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種植物根的圖片。

2、自然角中生長(zhǎng)出來(lái)的很多植物的根。

3、教學(xué)掛圖。

4、幾種可以食用的根。

5、下p.8~9。

教學(xué)過(guò)程：

一、我見(jiàn)過(guò)的植物的根。

1、幼兒將搜集來(lái)的圖片一一展現(xiàn)，介紹給大家。

2、幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)，豐富對(duì)根的熟悉。

二、根是什么樣的。

1、請(qǐng)幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀看：它們是什么植物的根？這些跟像什么？它們有什么不同？

3、老師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)覺(jué)：洋蔥的根細(xì)細(xì)的，像老爺爺?shù)暮?；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些植物的根和上面說(shuō)的一樣。

三、根的作用有多大。

1、觀看教學(xué)掛圖和畫(huà)冊(cè)。

2、幼兒講一講植物為什么長(zhǎng)根呢？

3、植物的根還有什么用途？

4、鼓舞幼兒將自己觀看到的不同形態(tài)的植物的根畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上。

5、請(qǐng)幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

6、老師與幼兒一起依據(jù)生活閱歷介紹根與人類(lèi)的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒觀看自然角，發(fā)覺(jué)植物的根的不同形態(tài)。

科學(xué)輕與重教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達(dá)它們各自的作用。

2、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。

2、交通標(biāo)志(停車(chē)標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。

3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤(pán)若干。

4、"十字路口"場(chǎng)景布置。

5、課件(十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢(shì)。)活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標(biāo)志圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。

活動(dòng)過(guò)程：

1、"前些日子，老師請(qǐng)小伴侶在公路上認(rèn)真查找各類(lèi)交通標(biāo)志圖，并畫(huà)了下來(lái)，感謝你們，今日，我們開(kāi)展一個(gè)"交通標(biāo)志圖"的溝通會(huì)，請(qǐng)小伴侶把各自找到的標(biāo)志圖展現(xiàn)出來(lái)，并要用自己的語(yǔ)言完整敘述，讓我們聽(tīng)明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義。"

2、幼兒自由溝通，展現(xiàn)標(biāo)志圖，表達(dá)詳細(xì)含義。

3、老師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的狀況，以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì)，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。

如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個(gè)標(biāo)志圖后，老師引發(fā)幼兒思索：

(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持寧?kù)o的建筑設(shè)施?

(2)假如你聽(tīng)到連續(xù)的喇叭聲，你會(huì)感覺(jué)如何?

(3)預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小伴侶正在睡午覺(jué);可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;

(4)小結(jié)：當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志，在走過(guò)這個(gè)地方時(shí)，肯定不能鳴喇叭，要保持寧?kù)o。

4、播放錄象，請(qǐng)交警叔叔介紹交通手勢(shì)、交通規(guī)章。

詳細(xì)了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)?這些手勢(shì)告知我們哪些交通規(guī)章?

(微笑立正表示對(duì)人敬重;右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請(qǐng)停下;右手臂側(cè)舉，來(lái)回移動(dòng)表示前行;)

5、請(qǐng)幼兒學(xué)做民警叔叔指揮交通，幼兒依據(jù)紅綠燈練習(xí)手勢(shì)。

6、"在十字路口，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖，叫什么名稱(chēng)?"(信號(hào)燈，也叫紅綠燈)7、嬉戲：過(guò)公路要看燈幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類(lèi)角色，自由體驗(yàn)生活。

老師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。

(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作預(yù)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈，要有規(guī)律地輪換跳動(dòng)，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性，他們以倒數(shù)10--1的齊聲念讀為幫助手段，進(jìn)行合理操作)。

a、幼兒徒步行走在人行道上。

b、幼兒學(xué)做開(kāi)汽車(chē)狀，穿梭于公路上，面對(duì)交通標(biāo)志，正確識(shí)別，仔細(xì)開(kāi)車(chē)，最終把車(chē)停靠在停車(chē)場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)輕與重教案篇6

小班科學(xué)活動(dòng)教案：玩水

［設(shè)計(jì)意圖］

幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺(jué)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿(mǎn)意孩子們的奇怪???心，敬重他們對(duì)水的愛(ài)好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

［活動(dòng)目的］

１、在嬉戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂(lè)。

2、鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

［活動(dòng)預(yù)備］

１、盛滿(mǎn)水的盆

２、塑料袋、鐵絲

３、透亮?????的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。

４、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

［活動(dòng)過(guò)程］

一、水真有用

１、出示裝滿(mǎn)水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論該怎樣節(jié)省用水

3、老師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組嬉戲探究

第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流淌性。

其次組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀看水的顏色變化

第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒爭(zhēng)論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？

2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小伴侶都用水玩了各種好玩的嬉戲，請(qǐng)小伴侶回去想一想還可以用水玩什么好玩的嬉戲。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓