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文檔簡(jiǎn)介
Word-26-s版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6篇
教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),教案其實(shí)就是教育工為開展教學(xué)工作所提前寫出的書面文體,s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案最新6篇,。
s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看拼音認(rèn)讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。熟悉“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過(guò)程中,體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)預(yù)備]
春雨的聲音,春天的圖畫,填字格左窄又寬的字,多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課。
1、聽,這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小伴侶,冬天過(guò)去了,春姑娘靜靜地來(lái)到人間,春風(fēng)吹拂,春雨綿綿。(觀賞春圖,感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅漂亮的春天的圖畫。今日這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題:春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙沙沙的春雨,像千萬(wàn)條絲線飄下同學(xué)字“像”
(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號(hào)停頓可稍長(zhǎng)一些。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫面,請(qǐng)同學(xué)們看看畫面,自讀課文,標(biāo)上小節(jié),圈出課文中描寫了哪些景物。2、指名溝通。
3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語(yǔ):
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)夫、娃娃、小山
4.這些景物構(gòu)成了一幅漂亮的春天圖畫,這些詞你會(huì)讀嗎?指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字:圖坡民種植座“圖”:指導(dǎo)筆順規(guī)章:先外再里最終封口。
坡:指導(dǎo)寫字:筆順,學(xué)習(xí)“提土旁”。(最終一筆是“提”)地、場(chǎng)民:前鼻音種:禾木旁(秋)
“植”:提示同學(xué)留意右半部分里面有三橫?!白保浩缴嘁簦ㄟ^(guò)選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示:座坐
a、農(nóng)夫伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。6、齊讀詞語(yǔ)。
三、閱讀課文,理解內(nèi)容。
1、思索:課文哪一節(jié)描寫了這些漂亮的景物呢?
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分句讀課文。(正音)
3、溝通并出示第3節(jié)。
(1)自己讀這一節(jié),留意讀音正確,并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
(2)“穿梭”:看圖片演示,理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
a、出示句子:穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅漂亮的春天圖畫。
b、了解畫面的內(nèi)容,體會(huì)景色迷人。
出示句子:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河里的魚兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸有一座小山。山坡下,有播種的農(nóng)夫;山坡上,有植樹的娃娃。
(指導(dǎo)朗讀,留意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。)指導(dǎo):“綠的,是柳葉;紅的,是桃花。”可以說(shuō)成“桃紅柳綠”。()的農(nóng)夫()的娃娃出示:岸
c、引讀第三小節(jié)。(老師留意表示方位的詞語(yǔ))
4、自讀課文,選擇喜愛的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)春天的迷人景象?!攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會(huì)“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清亮而有波紋
四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。
1、師生協(xié)作,填空背誦全文(給畫面配音)
2、說(shuō)話練習(xí):
(1)春雨中的景色真美呀!請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)溝通。
例:什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里,魚兒歡快地游動(dòng)。
3、總結(jié):多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲,看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)夫和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點(diǎn)到“迷人”)
五、適時(shí),布置作業(yè)。
1、鞏固練習(xí):
(1):桃花朵朵開。(搶讀詞語(yǔ))(2)部首媽媽找孩子:積累“提土旁”的字。
2、指導(dǎo)寫字:
(1)觀看“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。
(2)復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)章。特殊觀看從“豎中線”起筆的筆畫。(3)同學(xué)選擇一個(gè)書寫,老師巡察。(4)師生評(píng)價(jià)。
3、作業(yè):
(1)讀讀生字、詞語(yǔ)。
生字:像、圖、岸、座、坡、種、民、植
詞語(yǔ):圖畫對(duì)岸一座山坡農(nóng)夫植樹多么
(2)正確朗讀課文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同學(xué)或父母介紹一下。
s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇2
設(shè)計(jì)理念:
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念,以美術(shù)為切入口,兼及嬉戲、音樂(lè)、舞蹈等。
2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化,鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象,用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新形象,呈現(xiàn)共性化的設(shè)計(jì)。
3、將美育融合在本課當(dāng)中,讓同學(xué)在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺貝殼的自然美、藝術(shù)美,鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象,用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新的形象,呈現(xiàn)共性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)制造的樂(lè)趣。
2、演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)的美感,即發(fā)覺、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓舞同學(xué)發(fā)揮想像,用自己喜愛的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、能夠有感情地演唱歌曲。
教學(xué)預(yù)備:
1、海灘、太陽(yáng)的背景圖。
2、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(聽音樂(lè)拍手走進(jìn)教室)
二、師生問(wèn)好
(師):hello,mychildren!(生):hello,myteacher!
(師):同學(xué)們,歡樂(lè)好玩的藝術(shù)課又要開頭了,讓我們?cè)谶@個(gè)布滿歡快的世界盡情的歡唱吧!(師生問(wèn)好歌)
三、趣味發(fā)生
(師):好,現(xiàn)在老師問(wèn),你們來(lái)回答:
(師):小貓?jiān)趺唇?(生):喵喵喵
小狗怎么叫?汪汪汪
小雞怎么叫?嘰嘰嘰
?過(guò)渡:(師):老師今日很興奮又能看到咱們()班的同學(xué),而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫畫、唱歌,你們喜不喜愛啊?(生):喜愛。(師):假如你們表現(xiàn)的好啊,老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開頭了,請(qǐng)坐好!】
四、新課教學(xué)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題
(師):首先,老師給大家出一道嬉戲題。老師出示四個(gè)提示,請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么?
水鹽藍(lán)色生物(生):……
?在嬉戲中,同學(xué)們發(fā)表自己的看法,從而發(fā)揮了他們的想象力、制造力,并漸漸養(yǎng)成關(guān)心別人的良好習(xí)慣】
(師):真聰慧,是大海。你們見過(guò)大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?
(生):……
?播放課件】(同學(xué)邊說(shuō),老師邊播放關(guān)于大海的課件)
?引導(dǎo)同學(xué)在初步了解大海的基礎(chǔ)上,發(fā)覺、感受、表現(xiàn)大海的美】
(師):大家說(shuō)的特別好。提起大海,我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、奇妙的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想,在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊,沙灘上最美麗、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】(生):……
(師):這節(jié)課就讓我們共同來(lái)熟悉它——【板書課題】
(二)認(rèn)知與體驗(yàn)
(師):你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?
(生):知道……(不知道)
(師):現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類和其它海洋動(dòng)物一樣,也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類,一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類,是單片的貝類,外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類,貝殼能開閉自如。(以實(shí)物講解)
(師):那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎?(生):……
(師):當(dāng)貝類很幼小時(shí),就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì),鈣質(zhì)不斷積累起來(lái),漸漸形成外殼?!罢鋵殹边@個(gè)詞你們聽過(guò)吧?這個(gè)詞原來(lái)是指美麗又珍惜的貝類,當(dāng)人們還沒(méi)冶煉黃金和白銀的時(shí)候,曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用,俗稱“珍寶”。
(三)、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)
1、制作方法
(師):現(xiàn)在你們回憶一下,貝殼都有什么外形的?
(生):長(zhǎng)方形、橢圓形、菱形……
(師):說(shuō)了這么多,可見貝類的外殼是外形各異的,什么樣都有。
(師):那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的?
(生):……
(師):雙片的貝殼,外殼上有一層層弧線,記錄了它的成長(zhǎng)過(guò)程。而單片的螺類,隨著外殼一層層向外擴(kuò)展,形成了美麗的螺旋體。
(師):在你們的記憶中貝類都有什么顏色?
(生):紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……
(師):很好,可見貝類的顏色也是五顏六色的。
(師):看看,畫貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。(教師示范)
(師):第一步(生):畫貝殼的形狀(基本形)。
(師):老師覺得光畫形狀好像太單調(diào)了,你們想想,我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更美麗?(生):畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。
?總結(jié):我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋,信任同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫得更美麗,更特殊!】
(師):貝殼的外形、花紋都畫好了,接下來(lái)我們要做的是?
(生):給貝殼涂上美麗的顏色(涂顏色)。
(通過(guò)提問(wèn)的方式,讓同學(xué)能夠自己說(shuō)出畫貝殼的整個(gè)過(guò)程)
?該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以同學(xué)為主體】
2、動(dòng)手創(chuàng)作(播放歌曲,讓同學(xué)邊創(chuàng)作邊聽歌曲,使同學(xué)在創(chuàng)作的同時(shí)熟識(shí)歌曲的旋律,為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。
(師):同學(xué)們,現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥厦利惖摹耙路?,再畫幾個(gè)你所寵愛的貝殼。(生):做畫
3、作品展示(創(chuàng)作完畢,老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)
(師):同學(xué)們畫的好極了,現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的家鄉(xiāng)——大海的懷抱。
?第(二)、(三)環(huán)節(jié)使同學(xué)發(fā)覺、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓展交流
(師):同學(xué)們,你們有沒(méi)有想過(guò),這么美麗的貝殼,假如把它放在一個(gè)布滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中,它該多可憐啊!它會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)什么呢?
(生):1、我想有個(gè)舒適的家
2、我想有個(gè)暖和的家
3、我想要個(gè)潔凈的空間……
(師):要想給小貝殼一個(gè)暖和舒適的家,我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?
(生):愛護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)同學(xué)思索愛護(hù)環(huán)境、愛惜大自然)
?該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)的心靈美】
?過(guò)渡:(師):同學(xué)們,有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛,特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】
(四)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與表演合作
1、情趣導(dǎo)入
?出示課件】大海的畫面、小詩(shī)
老師朗誦:海邊的小貝殼,請(qǐng)你告知我
你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵,靜靜對(duì)我說(shuō)
那是條條錄音帶,錄下大海的歌
你聽……
2、學(xué)習(xí)歌曲(采納聽唱、說(shuō)唱的方法)
⑴教師范唱
⑵讀詞
(師):同學(xué)們,這首歌我們是不是在哪聽過(guò)啊?(生):……
(師):對(duì),我們?cè)诋嬓∝悮さ臅r(shí)候放的就是這首歌曲?,F(xiàn)在就讓我們共同來(lái)讀讀它的歌詞吧!(生)……
(師):同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來(lái)讀,你們進(jìn)行仿照,看看哪位誰(shuí)仿照的既快又對(duì)。(生):……
(師):大家仿照的好極了。接下來(lái)就讓我們隨著音樂(lè)伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好?你們邊說(shuō)邊跟著老師做動(dòng)作。(熟識(shí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)、弱)
?該環(huán)節(jié)培育同學(xué)的音樂(lè)感知力及記憶力,也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
(師):大家表現(xiàn)的都特別的好,老師給每組都嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂(lè)器大家都帶來(lái)了嗎?(生):……
(師):好,下面我們就拿著自己的打擊樂(lè)器邊說(shuō)唱歌曲,邊為歌曲伴奏,大家說(shuō)好嗎?(生):好。……
?通過(guò)加入打擊樂(lè)器,增加了同學(xué)的認(rèn)知力量,也培育了同學(xué)的節(jié)奏感】
⑶聽錄音范唱
(師):同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧,她也想為我們演繹一下這首歌曲,下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲?!菊n件展現(xiàn)】
(師):她唱的好不好?(生):……
(師):我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動(dòng)作邊演唱)
⑷歌表演
(師):你們唱的真棒!現(xiàn)在,老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下,看看哪位同學(xué)想做小小表演家!
?該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)表現(xiàn)美、制造美的情趣和力量】
⑸拓展交流
(師):表演的好極了!同學(xué)們,你們說(shuō)小貝殼究竟美不美?(生):美
(師):是啊,在大海里面不僅有漂亮多姿的貝殼,還有許多其它的海洋生物,我們肯定要象愛惜小貝殼一樣愛惜其它的海洋生物,大家說(shuō)好嗎?
?啟發(fā)同學(xué)珍愛海洋生物,激發(fā)了同學(xué)的心靈美】
五、教師小結(jié)
今日大家都很快樂(lè)。小伴侶們通過(guò)自己的雙手,做了一只只美麗的小貝殼,還把它們送到了大海的懷抱,小貝殼為了感謝大家,送給了我們一首好聽的歌曲,大家都會(huì)唱了嗎?呦,時(shí)間不早了,讓我們和小貝殼說(shuō)再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)
s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。
2、通過(guò)讀句子,發(fā)覺多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4、口語(yǔ)交際,培育語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:小伴侶們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的仆人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?
(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)覺
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律,自主識(shí)字。
請(qǐng)大家翻開書,讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
同學(xué)A:我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。
同學(xué)B:我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。
同學(xué)C:我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。
同學(xué)D:我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3、老師小結(jié):
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)
二、我會(huì)讀
積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
1、老師出示題板,同學(xué)觀看這些句子,句子中有什么特殊的嗎?
(有的字下面加了點(diǎn))
2、老師范讀,聽一聽,你發(fā)覺了什么?
(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
留意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
其次課時(shí)
1、出示圖畫,提問(wèn):
你去過(guò)海邊嗎?那肯定見過(guò)浪花吧,驕傲地告知大家,浪花是怎樣的?
2、沒(méi)見過(guò)浪花的同學(xué)別焦急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師范讀。
4、同學(xué)試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6、說(shuō)一說(shuō):
現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?
(可愛、調(diào)皮)
7、齊讀,指名讀:
(指導(dǎo)朗讀)
露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。
8、配樂(lè)朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再消失小松鼠,小松鼠急趕忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,認(rèn)真看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。
提示:
小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣關(guān)心小松鼠?
⑴自由發(fā)揮講,講給同桌聽。
⑵小組內(nèi)溝通。
⑶指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他講的故事什么地方說(shuō)得好。
⑷評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了?,F(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫一畫,看誰(shuí)畫得好。
二、畫一畫
1、同學(xué)自由畫畫,老師巡察。
2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞,評(píng)價(jià)。
3、小組溝通。
4、評(píng)出小畫家。
三、拓展活動(dòng)
依據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽。
s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:4——5頁(yè)1——5的熟悉例1——例3
教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)1——5各數(shù)感性的熟悉
2、培育良好的習(xí)慣
3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過(guò)程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特殊是數(shù)字,我們經(jīng)常用,請(qǐng)你認(rèn)真聽,找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字:小紅書包里面有1個(gè)文具盒,2本書,3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎?
二、教學(xué)例1
(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話
(2)想一想,你能根據(jù)肯定的挨次說(shuō)說(shuō)圖意嗎?
(3)根據(jù)數(shù)字挨次從1說(shuō)道5
三、教學(xué)例2
(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)
同學(xué)一邊擺一邊說(shuō),從1到5
92)在黑板上寫1——5,請(qǐng)同學(xué)在黑板上數(shù)字上面百圓
(2)老師指圓,同學(xué)說(shuō)數(shù),
問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……
老師指數(shù)字,同學(xué)說(shuō)圓片。
問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?
四、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁(yè)例3
小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。
小組爭(zhēng)論:說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?
全班溝通
五、課堂活動(dòng)
6頁(yè)1題
課后記:
其次課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4,12頁(yè)練習(xí)一1、2
教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的熟悉
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫1-5
4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探究數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學(xué)過(guò)程:一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小伴侶們能用手來(lái)表示嗎?
二、教學(xué)例4
1、看書例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組爭(zhēng)論溝通,全班溝通
2、依據(jù)手和嘴的分工,完成例4
自己練習(xí)后小組溝通
3、書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
91)讓同學(xué)說(shuō)1——5的外形
(3)老師示范,同學(xué)書空
(4)同學(xué)練習(xí)
三、課堂活動(dòng)
1、6頁(yè)1,寫數(shù)
2、6頁(yè)3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導(dǎo)同學(xué)看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的方法多。
獨(dú)自操作后全班溝通。
四、課堂練習(xí)
12頁(yè)1、2
s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇5
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好
多媒體課件:百鳥爭(zhēng)鳴,引入課題
師:每個(gè)人都有好多盼望,盼望好比夜晚的明燈,盼望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有盼望的生活就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向。但盼望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的的盼望是什么呢?他的盼望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
二、學(xué)習(xí)課文
1,打開課文,借助拼音讀課文
2,依據(jù)拼音對(duì)比漢字讀課文
3,讀自己喜愛的話
4,找同學(xué)讀自己喜愛的自然段。
師:誰(shuí)想讀讀自己喜愛的段落?(指生讀)
師:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?
生:我讀懂了“我”告知小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來(lái),這里有捉鳥的網(wǎng)。
師:還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容?
生:我也讀懂了“我”告知小鳥有人要捉它們,小鳥不要過(guò)去。
生:“我”告知小鳥要留意平安。
師:你們見過(guò)聽說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥類的事呢?
(同學(xué)依據(jù)自己收集的資料自由暢談)
師:老師引導(dǎo):“我”為什么要愛護(hù)小鳥?
(同學(xué)利用資料:鳥類是捕蟲能手。說(shuō)出自己的想法)
師:鳥類是人類的伴侶,它們毀滅了那么多的害蟲:而且小鳥長(zhǎng)的多可愛呀,叫起來(lái)好聽,給人類帶來(lái)很多的歡樂(lè)??墒?,卻有人要捉它們,我們要告知它們什么?(同學(xué)自由說(shuō))
生:小鳥快跑
生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
生:壞人來(lái)了,小鳥快逃!
………………
師:那就讓我們快來(lái)告知小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5,師生齊讀課文
6,暢談盼望,升華主題
說(shuō)說(shuō)你見過(guò)聽過(guò)哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)鳥類,愛護(hù)身邊的環(huán)境?
(同學(xué)暢談)
7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字
多媒體出示:本課需要熟悉的字
出示字卡:聽講弓捉
帶拼音,指同學(xué)認(rèn)讀。
去掉拼音,同學(xué)讀。開火車讀。
三、大屏出示:文前提示(同學(xué)說(shuō)說(shuō))
文中小伴侶的盼望是愛護(hù)鳥類,共建美妙家園的盼望:
(他盼望能與小鳥對(duì)話:盼望可以提示小鳥避開危急:盼望與小鳥共同生活在一個(gè)處處是春天是樹木是花朵的花園里。)
四、總結(jié)本課
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小伴侶的盼望和情感。你們可真了不起。老師信任同學(xué)們今后既能不去損害小鳥,同時(shí)又能愛護(hù)我們的伴侶_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇6
?教學(xué)目標(biāo)】
1、同學(xué)6個(gè)生字,熟悉3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫,理解每句詩(shī)的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
?教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,熟悉3個(gè)偏旁。
2、能理解每句詩(shī)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
?教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句的意思。
?教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)情愿說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說(shuō),學(xué)習(xí)猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽得準(zhǔn),猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。
二、看圖
1、出示圖:同學(xué)自己仔細(xì)觀看圖,看看圖上畫了些什么?
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次觀看,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的挨次。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
三、初讀課文,熟悉生字
1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫誕生字和會(huì)認(rèn)字。
2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴相互讀讀課文,聽聽讀音是否精確?????。
4、指名讀課文,大家訂正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義
1、先讓同學(xué)識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。
2、同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?
3、請(qǐng)記憶字形奇妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。
色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來(lái)記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。
無(wú):獨(dú)體字,可以用熟字天來(lái)記,天字最終一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無(wú)字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無(wú)就是沒(méi)有的意思。組詞:無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。
畫:先熟悉凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來(lái)
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