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文檔簡介
Word-10-小班鵝教學(xué)反思6篇下面是收集的小班鵝教學(xué)反思6篇(鵝大哥小班教案反思),歡迎參閱。
小班鵝教學(xué)反思1
“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒方法。”今日早上入園時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜愛他,可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以,我必需要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時有一節(jié)《熟悉小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好伴侶,要愛惜它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒適的。之后,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭先恐后地回答出許多答案,當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會我之后問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀看一下就明白了?!焙⒆觽兘?jīng)過觀看發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告知大家這些細(xì)菌假如吃到嘴里,就會生病。所以我們必需要準(zhǔn)時給手指娃娃洗澡,做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后,我細(xì)心的觀看著睿睿的一些變化,并準(zhǔn)時的鼓舞他,一周下來,睿睿含手指的習(xí)慣漸漸改掉了。
小班鵝教學(xué)反思2
小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟識為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以愿意遵守為主。作為老師都盼望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培育千萬不行以“一刀切”,更不行急于求成,常規(guī)培育不能只追求即時效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。
我們班的幼兒不能很好的、自覺的愛惜和整理玩具,對丟在地上的玩具不能主動的撿起來,目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)整理玩具的方法。幼兒的留意力簡單轉(zhuǎn)移,對他們感愛好的東西,他們就簡單接受,并且接受很快,反之,幼兒就留意力不集中,因此,在這一學(xué)期中,盡量保證幼兒能從嬉戲中獲得教育。
老師在活動中要多留意一些細(xì)節(jié)部分,情感溝通與肢體語言相結(jié)合,制造開心、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感溝通,建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,孩子們會越來越喜愛你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
和孩子一起制定常規(guī)通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我熟悉到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動進(jìn)展的好機(jī)會,在每次解決問題的過程中,不僅熬煉孩子的語言表達(dá)力,還能進(jìn)展他們的思維力量,增加責(zé)任意識。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡潔、被動遵守規(guī)章轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。
小班鵝教學(xué)反思3
?打雪仗》活動中,我轉(zhuǎn)變了以往以幼兒動作進(jìn)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式,我著重以幼兒的愛好入手。由于運(yùn)動愛好是幼兒參與運(yùn)動的主要驅(qū)動力,它不僅能提高幼兒參加體育活動的主動性、樂觀性,為達(dá)成增加幼兒體質(zhì)的目的供應(yīng)重要條件,而且能為其今后終身樂于參與體育活動打下良好基礎(chǔ)。在前期的活動中,孩子們對“打雪仗”特感愛好,于是我在此活動中,把嬉戲“打雪仗”也預(yù)設(shè)在內(nèi)。我先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球,通過自捏、自團(tuán),進(jìn)展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒爭論:雪球還可以怎么玩?通過爭論,集思廣益,關(guān)心個別幼兒,打開其思維,使運(yùn)動內(nèi)容更豐富、更新奇。在此基礎(chǔ)上,依據(jù)孩子們的愛好,開展競賽活動“打雪仗”。
在活動中,孩子們興致極高,個個樂觀參加,大家爭著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對方扔過去。嬉戲結(jié)束分出勝敗時,贏的孩子歡呼雀躍,而輸?shù)暮⒆觿t劇烈要求再來一次,于是我提議讓孩子們爭論,孩子們經(jīng)過爭論后打算以三局定勝敗。最終,盡管贏的還是贏了,輸?shù)倪€是輸了,但是大家還是特別快樂,而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H,他們紛紛表示下次肯定能贏,他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神,讓我特別感動。
新課程中一再強(qiáng)調(diào):要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動中,我除了嬉戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探究新的玩法,每當(dāng)發(fā)覺新的玩法時,我準(zhǔn)時確定、表揚(yáng),并跟他學(xué),從而增加他的自信,激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?;顒幼罱K,我則把孩子召集在我的四周,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最好玩、最快樂的活動及玩法,在輕松、開心、公平、伴侶式的談天中,孩子們的情感得到了滿意,從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動帶給他們的歡樂。
在主題背景的活動中,我深深地體會到:老師在選擇教材、運(yùn)用教材時,肯定要依據(jù)本班孩子的實(shí)際狀況和不同的進(jìn)展水平以及孩子的愛好點(diǎn),來選取、整合教材,制造性地運(yùn)用教材,同時,老師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種嬉戲的形式開展體育活動的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運(yùn)動愛好向高層次、長期性和穩(wěn)定性進(jìn)展。
小班鵝教學(xué)反思4
一、活動目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動預(yù)備:
ppt課件、音樂《三只小熊》
三、活動過程:
(一)導(dǎo)入:播放音樂《三只小熊》引出活動。
師:“小伴侶們,剛才兒歌中唱到的是誰呀?”“我們今日一起來看看小熊一家人在干什么”
(二)觀看小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、師:“小伴侶,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?”
2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?
哪個是小熊寶寶?為什么?
那熊媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般狀況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
(三)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一大事,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、師:“小熊一家今日要在草地上吃早餐,那它們用什么吃飯呢?我們預(yù)備好了三只碗?!?/p>
2、師:“哪知碗給熊爸爸?什么顏色的?哪只給熊媽媽?什么顏色的?熊寶寶呢?”
(四)情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、師:“今日小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。”
2、師:“究竟是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有圖形,有三角瓶、正方形、圓形?!?/p>
3、師:“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃?為什么?
什么圖形的瓶子給熊寶寶吃?為什么?
什么圖形的瓶子給熊媽媽吃?為什么?”
4、小結(jié):一般狀況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”
1、師:“其次樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?”
2、通過圖片對比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”:“我們平常說一個人是胖瘦,但是玉米我們要說它是粗或者細(xì)。”
小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的。
熊寶寶胃口最小,吃的玉米是最細(xì)的。
熊媽媽胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不細(xì)的。
(六)情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、師:“第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,小伴侶們想一想,老師覺得呀,熊爸爸吃得最最多,所以給它最多的三個蘋果,熊寶寶吃得最最少,所以給它最少的一個蘋果,熊媽媽吃得不多也不少,所以我們給她不多也不少的三個蘋果?!?/p>
2、請幼兒嘗試自己分一分。
(七)結(jié)束部分
師:“今日,小伴侶們熟悉了大小,高矮,粗細(xì),多少,請小伴侶們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃,好嗎?想一想你們要按什么分呢?”
活動反思
本次數(shù)學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,通過小熊一家人吃早餐的情景,讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參加活動,感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中,對于數(shù)學(xué)的教育主要體現(xiàn)在關(guān)心幼兒形成初步的數(shù)的概念,包括:1、數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系2、。發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)3、理解基本的數(shù)的概念,進(jìn)展思維力量。
依據(jù)《指南》中對于小班幼兒數(shù)學(xué)方面的要求:能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應(yīng)的詞匯表示。能通過一一對應(yīng)的方式比較物體的多少?;顒油ㄟ^分蜂蜜,玉米,碗,蘋果,使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數(shù)量的不同。本次活動設(shè)計(jì)較符合小班幼兒的特點(diǎn)?;顒舆€存在一些不足,過程較簡潔,有的環(huán)節(jié)略微有點(diǎn)重復(fù),在活動過程中會顯得語句有點(diǎn)枯燥,應(yīng)改進(jìn),增加語言的趣味性。分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度,有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。
在以后的教學(xué)活動中,應(yīng)豐富活動的過程,供應(yīng)多種材料,讓幼兒親自體驗(yàn)安排,信任會又更好的效果。還需加強(qiáng)對于《指南》的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對幼兒的了解。
小班鵝教學(xué)反思5
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動作不夠敏捷,加上他們繪畫的目的不太明確,不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的'物體不太規(guī)范,因此,關(guān)心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗(yàn),他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此,這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱,而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護(hù)、培育。提高幼兒的這種愛好,如:為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料,使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達(dá),老師應(yīng)時刻鼓舞幼兒畫自己喜愛的讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術(shù)活動的樂趣。
幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感,因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪???。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有肯定的了解,使用時幼兒便會感到不新奇,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手教導(dǎo)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對繪畫愛好進(jìn)一步提高。
在教學(xué)過程中,我們必需教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡潔的基本學(xué)問和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中,我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為好玩的活動,簡單引起幼兒的愛好,集中幼兒的留意力,使幼兒便于理解,易于把握。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀看、分析,評價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、顏色、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說:
好的孩子都是表揚(yáng)出來的。因此,孩子完整的作品好的賜予表揚(yáng),不好的應(yīng)當(dāng)先表揚(yáng),表揚(yáng)的同時,委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到進(jìn)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時,他們的心情會更加昂揚(yáng)。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
小班鵝教學(xué)反思6
每次放學(xué),我們班的孩子總喜愛搶占排頭,喜愛插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn),以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時間的推移,我發(fā)覺站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多
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