五年級(jí)語文有趣的漢子教案模板合集

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語文教師要率領(lǐng)學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的喜歡，從而樹立從小為純凈祖國(guó)的語言文字做付出的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)籌劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展。以下是我整理的五年級(jí)語文好玩的漢子教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

五年級(jí)語文好玩的漢子教案范文一

“好玩的漢字”的閱讀材料，分字謎，好玩的諧音，漢字的來歷三個(gè)片面。

字謎是中國(guó)特有的一種嬉戲形式?！蹲种i七那么》供給的字謎是一些范例。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動(dòng)作謎語。

《好玩的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神秘和好玩。

《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳聞，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了扶助表達(dá)，記性等。《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的學(xué)識(shí)短文。它報(bào)告我們，“冊(cè)”，“典”，“刪”三個(gè)字的展現(xiàn)和我國(guó)歷曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

我們的學(xué)生雖處在語文教導(dǎo)資源對(duì)比豐富的地區(qū)，識(shí)字才能都對(duì)比強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。

1、開展“好玩的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和神秘，了解漢字文化。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)籌劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的喜歡，從而樹立從小為純凈祖國(guó)的語言文字做付出的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)籌劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，蛻變。

計(jì)劃并開展簡(jiǎn)樸的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)籌劃。

體會(huì)漢字的豐富好玩。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入，透露學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、導(dǎo)語：

我們平常愛看書，讀報(bào)，寫信，作文都離不開漢字。(板書：漢字)，你們對(duì)漢字了解多少?

(學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。)

2、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

3、透露學(xué)習(xí)內(nèi)容：

同學(xué)們，通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起翱游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和神秘，了解漢字文化，并為純凈祖國(guó)文字做些力所能及的事。

板書：翱游漢字王國(guó)。

二、欣賞閱讀材料，初步感受漢字的好玩

1、師：漢字神秘，好玩，讓我們一起欣賞“閱讀材料”，看看漢字好玩在哪里?

2、提出閱讀要求：

專心閱讀課文的“閱讀材料”1～4斟酌這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的好玩沒，為什么說是好玩的。

3、學(xué)生天性閱讀后同桌交流。

4、匯報(bào)交流：

課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來歷向我們陳述了漢字的神秘。

三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)籌劃

1、師：同學(xué)們，漢字如此神秘，我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地熟悉它呢?

2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：

(自由組成小組，議論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)籌劃，活動(dòng)終止表示成果。)

3、指導(dǎo)制定活動(dòng)籌劃：

⑴活動(dòng)籌劃有哪些內(nèi)容?

(活動(dòng)籌劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，加入人員，分工處境等。)

⑵默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：

①自瀆活動(dòng)建議。

②匯報(bào)交流：

(圍繞漢字的好玩，有選折地開展活動(dòng)。)

⑶以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)籌劃。

4、表示各組指定的活動(dòng)籌劃。

5、評(píng)議，完善活動(dòng)籌劃。

四、小結(jié)

這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神秘，好玩，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)籌劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中誠(chéng)懇感受漢字的奇異。

五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

搜集，查找資料，分組舉行議論。

五年級(jí)語文好玩的漢子教案范文二

五年級(jí)上冊(cè)第五組教材圍圍著“翱游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生舉行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的才能。

“好玩的漢字”是綜合性學(xué)習(xí)“翱游漢字王國(guó)”中的第一個(gè)板塊，主要由“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”組成?！盎顒?dòng)建議”提示學(xué)生如何自主地開展活動(dòng)，“閱讀材料”分字謎、好玩的諧音、漢字的起源、漢字的來歷幾個(gè)片面。學(xué)生可通過活動(dòng)建議和閱讀材料，了解學(xué)識(shí)，啟發(fā)思路，自主地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受漢字的好玩和神秘，了解漢字文化。

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.通過閱讀材料，感受漢字的好玩和神秘，了解漢字文化。

3.制訂活動(dòng)籌劃，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的才能。

重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的好玩和神秘，了解漢字文化。

難點(diǎn)：小組議論并制訂活動(dòng)籌劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)漢字的了解。

2.學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。

3.教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：翱游漢字王國(guó)。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。[教師相機(jī)板書課題：好玩的漢字]

二、閱讀材料，感受漢字神秘。

1.以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的好玩和神秘。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗

小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。

〖教學(xué)策略〗

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的好玩，初步熟悉漢字的特點(diǎn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生交流平日積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗

小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。

〖教學(xué)策略〗

(1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點(diǎn)，感受諧音歇后語的俏皮詼諧、幽默詼諧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能肆意亂用。

(3)學(xué)生交流平日積累的諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集表達(dá)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)和笑話。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗

小組匯報(bào)交流閱讀材料《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。

〖教學(xué)策略〗

(1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉(cāng)頡造字》的傳聞。

(2)通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的學(xué)識(shí)。

(3)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書課題：感受神秘]

三、合作議論，制訂活動(dòng)籌劃。

1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)籌劃的內(nèi)容。

2.以小組為單位，制定活動(dòng)籌劃，教師巡查指導(dǎo)。

3.小組表示活動(dòng)籌劃，師生交流評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)：同學(xué)們，通過對(duì)活動(dòng)籌劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)籌劃。夢(mèng)想同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)籌劃，分工協(xié)作，專心開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在漢字的王國(guó)里翱游，感受漢字的好玩和神秘!

五年級(jí)語文好玩的漢子教案范文三

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.計(jì)劃并開展簡(jiǎn)樸的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)籌劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富好玩。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3.熟悉10個(gè)生字。

二、課時(shí)安置

“好玩的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安置五課時(shí)。概括安置如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)籌劃。

其次、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的籌劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：表示、交流活動(dòng)成果。

三、活動(dòng)過程

制定和交流小組活動(dòng)籌劃(一課時(shí))

1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起翱游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和神秘。

2.介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的好玩;查找表達(dá)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩。

3.分組：自由組合成合作小組。每組7-8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4.制定籌劃：

例

“好玩的漢字”活動(dòng)籌劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：__家

活動(dòng)內(nèi)容：1.搜集或自編字謎

2.查找諧音笑話、諧音歇后語

3.了解漢字的起源

成果表示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：組長(zhǎng)：__搜集資料：__

編輯：__抄寫：__

插圖：__

日期：x月x日

5.交流：各小組交流籌劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑舉行探究，感受漢字的神秘、好玩。

相關(guān)資源介紹。

交流活動(dòng)成果(兩課時(shí))

一、猜字謎

1.激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起會(huì)意漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2.猜教材中列出的字謎。

(1)畫時(shí)圓，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

(3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

(4)有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難拾掇，遇食就可餐。

(5)這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

(6)一些運(yùn)鼓動(dòng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)采納記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)鼓動(dòng)指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)鼓動(dòng)順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)鼓動(dòng)信不過教練的書，放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)鼓動(dòng)撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)鼓動(dòng)分別姓什么?

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

5.方才猜的字謎都是書本上的，1-4是文字謎，5-6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家斷定也搜集或編制了大量字謎，哪一組給大家猜?

二、好玩的諧音

1.說諧音性歇后語

(1)引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩片面組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的愛好。

(2)讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊(舅)

孔夫子搬家──凈是輸(書)

小蔥拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用錐子──真(針)好

四月的冰河──開動(dòng)(凍)了

隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

(3)介紹：歇后語兩片面之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一片面，把后一片面(真意所在)隱去，讓聽的人去推測(cè)，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮詼諧的表達(dá)效果。

(4)猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快?

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

(5)宣布答案：A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進(jìn));C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)

(6)通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題?

(7)小結(jié)：歇后語是中國(guó)文化不成缺少的一片面，我們理應(yīng)好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.諧音笑話

(1)讀一讀。

(2)交流：看了笑話，你有什么感想?

(3)小結(jié)：漢語同音字多，不能肆意亂用，否那么會(huì)成為笑話。

(4)陳述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源