論述類文本閱讀客觀題最全做題方法總結(jié)

論述類文本閱讀客觀題最全做題方法總結(jié)一、把握考情第1題內(nèi)容理解題側(cè)重考查考生篩選并整合文中信息的能力，難度相對(duì)較小，只是對(duì)文中基本信息的加工、轉(zhuǎn)換表述，屬送分題目。第2題論證分析題側(cè)重考查考生分析文章結(jié)構(gòu)及邏輯思維的能力，具體的考查重點(diǎn)是論述類文本的論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法。第3題觀點(diǎn)推斷題側(cè)重考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，命題特點(diǎn)是對(duì)文本內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行邏輯推斷。二、解題思路讀——審——找——比【讀】讀原文第一步，速讀，勾畫。迅速閱讀，邊讀邊勾畫可能是高考命題點(diǎn)的關(guān)鍵信息文字，具體如下：(一)勾畫關(guān)鍵詞1．有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(1)表述中心論點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(會(huì)在文中頻繁出現(xiàn))。(2)年代時(shí)間(多依次出現(xiàn))、數(shù)量(具體數(shù)據(jù)、比例等)及范圍限定詞(如：多數(shù)、少量、部分、幾乎、凡、凡是、所有、全、都、僅僅等)。(3)重要的修飾、限制性詞語(如：基本、根本、十分、非常、總共等)。(4)表示已然與未然(如：目前為止、迄今為止、現(xiàn)在、了、將等)、或然與必然(如：假如、可能、如果、或許、預(yù)計(jì)、一定、必然、肯定等)的詞語。(5)代詞(這、那、它、其、此等)。2．有助于厘清文章思路和論證對(duì)象邏輯關(guān)系的詞語(1)因果(如：因?yàn)椤⒁虼?、原因在于、因而、由于、從而?。(2)轉(zhuǎn)折(如：但是、反而、可是、卻、然而、不過等)。(3)并列或遞進(jìn)(如：也、又、不是……而是……、不僅……還……等)。(4)分類分層(如：第一……第二……、首先……其次……、一方面……另一方面……、不僅如此、此外等)。(5)舉例子(如：例如、如、比方說等)。(二)勾畫關(guān)系關(guān)系包含“概念之間的關(guān)系”“句與句之間的關(guān)系”“層次與層次之間的關(guān)系”。概念之間的關(guān)系閱讀過程中勾畫文本中的一些概念之間的關(guān)系，注意它們自身內(nèi)涵以及與其他概念之間的區(qū)別和聯(lián)系句與句之間的關(guān)系如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等層次與層次之間的關(guān)系勾畫文中揭示文章脈絡(luò)層次的句子。層次與層次之間有并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等，勾畫標(biāo)志性的語句，如“首先”“其次”等領(lǐng)起的語句(三)勾畫論點(diǎn)論據(jù)勾畫論點(diǎn)句一般一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，其位置可能在開頭、中間或結(jié)尾(結(jié)尾大多有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等表總結(jié)性的詞語)勾畫論據(jù)句論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的正確性、可行性的依據(jù)。分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)第二步，略讀，串聯(lián)。速讀完后略讀，在每段后做簡短的批注，然后串聯(lián)文意。串聯(lián)的目的就是厘清思路，把握大意。也就是讀完文本后，再根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞句或濃縮的每段內(nèi)容，迅速串起各段內(nèi)容，從而厘清作者的寫作思路，把握文本大意，為閱讀各題的四個(gè)選項(xiàng)時(shí)能迅速找出該內(nèi)容在文章中的大致位置做準(zhǔn)備?！緦彙繉徸x題干，圈定答題區(qū)間明確題干要求及陳述對(duì)象。（1）選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。（4）是理解題還是分析概括題?！菊摇空以脑陂喿x材料中找到與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文段內(nèi)容，即確定閱讀區(qū)間，并在文中作好標(biāo)注。將題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵語句(圈出來的）帶入文章中，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)，同時(shí)要關(guān)注語境，不能斷章取義。二是找全信息點(diǎn)，同一個(gè)角度的信息有時(shí)有若干點(diǎn)。三是找錯(cuò)因，錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選項(xiàng)的干擾點(diǎn)上。即“常見陷阱”【比】比文題將選項(xiàng)與閱讀材料中的句子仔細(xì)加比較，求同求異(比)，確認(rèn)對(duì)還是錯(cuò)。（1）形同意同（信息吻合直接判斷）（2）形異意同（有所轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)一致）（3）形似意異（迷惑性大格外留意）1.比對(duì)詞語,看選項(xiàng)是否偷換詞語概念。2.比對(duì)句子,看選項(xiàng)是否偷換句意。3.比對(duì)句間關(guān)系(分句間、句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。4.比對(duì)論據(jù)和結(jié)論,看論據(jù)是否合理,結(jié)論是否成立。三、把握論述文文體特征（一）論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題持有的見解或主張。論點(diǎn)有如下特點(diǎn)：第一，論點(diǎn)一般表述為一句話，所表達(dá)的意思準(zhǔn)確、鮮明。第二，論點(diǎn)出現(xiàn)的位置多變。有的直接出現(xiàn)在開頭，開門見山；有的放在文章結(jié)尾，卒章顯志；有的出現(xiàn)在文章中間，勾連首尾；有的標(biāo)題就是全文的論點(diǎn)，直觀醒目。當(dāng)然，也有少數(shù)文章并沒有明確表明論點(diǎn)的語句，而是要考生自己歸納、概括。第三，文本只能有一個(gè)中心論點(diǎn)。為了使論述更深刻、更有條理，中心論點(diǎn)之下可以有若干分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率和被統(tǒng)率的關(guān)系，而各分論點(diǎn)之間不能互相矛盾、交叉或包含。（二）論據(jù)論據(jù)是對(duì)論題真實(shí)性的判斷，它是使論點(diǎn)成立并使人信服的理由或根據(jù)。可作為論據(jù)的判斷一般有兩類：一類是已被確認(rèn)的關(guān)于事實(shí)的判斷，另一類是表述科學(xué)原理的判斷(包括定義、公理、定律、原理等)。有些論證過程是分層次的，在確定某一判斷真實(shí)性的過程中，如果引用的論據(jù)(第一層論據(jù))不能很明顯地體現(xiàn)真實(shí)性的判斷，就要引用其他判斷(第二層論據(jù))對(duì)這些論據(jù)進(jìn)行論證。以此類推，還可以有第三層論據(jù)、第四層論據(jù)等。在論證過程中，只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有多個(gè)論據(jù)。（三）論證論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。一般來說，論點(diǎn)是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，而論證是解決“怎樣證明”的問題。一個(gè)論證過程可以只包含一個(gè)推理，也可以包含一系列推理。論證是邏輯過程，涉及論述類文本的論證思路，因此，需要考生做到以下幾點(diǎn)：1．掌握句與句之間的關(guān)系關(guān)系類型意義解說關(guān)鍵詞因果關(guān)系原因產(chǎn)生結(jié)果因?yàn)?、所以、因此前提、條件關(guān)系事件發(fā)生所需要具備的條件只要……就……、只有……才能……目的關(guān)系做事都有目的為了、使順序關(guān)系(承接關(guān)系)事件發(fā)生有先后的順序首先、然后、之后并列關(guān)系幾句之間是橫向并列存在的同時(shí)、又……又……選擇關(guān)系按照目的進(jìn)行選擇是……還是……、不是……就是……、寧可……也不……遞進(jìn)關(guān)系一步步地加強(qiáng)或增加性質(zhì)不僅……而且……、不但……還……轉(zhuǎn)折關(guān)系先肯定，然后部分否定但是、可是、卻、然而、雖然……但是……假設(shè)關(guān)系兩句之間是假想的情況如果、假如、要是、如果……那么……2.明晰段落層次之間的關(guān)系關(guān)系類型子類型具體特點(diǎn)相承關(guān)系承接關(guān)系由觀點(diǎn)到分析是承接或?qū)訉舆f進(jìn)的，也有可能段落之間是承接或?qū)訉舆f進(jìn)的遞進(jìn)關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章段落之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ諏?duì)照關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者先分說再總說，或者先總說后分說再總說分總關(guān)系總分總關(guān)系3.辨識(shí)論證方法論證方法說明舉例論證通過列舉確鑿、充分、典型的事例來論證論點(diǎn)道理論證運(yùn)用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言，以及被人們公認(rèn)的定理、公式等來論證論點(diǎn)對(duì)比論證把正反兩方面的論據(jù)加以對(duì)比，從而達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹立正確論點(diǎn)的目的比喻論證用人們熟知的事物作比喻來論證論點(diǎn)因果論證運(yùn)用事物之間的因果關(guān)系來論證論點(diǎn)類比論證通過將已知事物(事例)與跟它有某種相同特點(diǎn)的事物(事例)進(jìn)行比較類推的方式來論證論點(diǎn)歸謬法為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)論點(diǎn)是正確的，由此推導(dǎo)出荒謬的結(jié)論，從而證明原先的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的4.議論文的兩種論證方式(1)立論：針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明理由，表明自己的態(tài)度。(2)駁論：通過揭露和駁斥對(duì)方論點(diǎn)、論據(jù)或者論證過程中的問題，證明對(duì)方觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、荒謬的，從而證明自己的觀點(diǎn)正確。立論和駁論并不是相互對(duì)立、相互排斥的，而是相互融合的。四、熟知四種命題手段和九大命題陷阱四種命題手段命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)文本原句進(jìn)行了改裝、重組,這主要有以下四種方法:1.“刪”,即刪除原文句子中的狀語、定語、補(bǔ)語,改變句子原意。2.“漏”,即只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義。3.“改”,即改換詞語,曲解文意。4.“湊”,即胡亂拼湊,東拉西扯,無中生有,隨意組合信息等。九大命題陷阱陷阱一曲解文意陷阱二張冠李戴陷阱三混淆時(shí)態(tài)陷阱四混淆是非陷阱五偷換概念陷阱六無中生有陷阱七以偏概全陷阱八說法絕對(duì)陷阱九因果混亂五、牢記十莫字訣題目要求莫看錯(cuò)，原文定位莫忽視，弄清概念莫粗心，修飾詞語莫忘記