部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)教案

教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會(huì)本課

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個(gè)生字。認(rèn)識“首、蹤、跡”等12

個(gè)字。過程與方法正確、流利地朗讀《池上》、《小池》兩首古詩。情感態(tài)度價(jià)值觀在理解詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)想象詩歌中包含的畫面。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌包含的畫面。教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。（2）宋代詩人王令筆下的《送春》才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩句《小池》。二、初讀詩，感受意境。1、有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。2、很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？3、介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。4、聽錄音范讀。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？三、課堂練習(xí)1、聽寫生字。2、朗讀古詩。第（2）課時(shí)一、朗讀古詩。二、理解古詩，領(lǐng)悟意境：1、整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）2、理解一、二句古詩。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？3、理解三、四句詩，體會(huì)“立”的深意。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會(huì)詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（4）其實(shí)詩人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？4、齊讀全詩。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全詩。四、賞讀詩，內(nèi)化意境。（適當(dāng)配樂）1、自由練讀（讀出個(gè)性）2、想象讀：你覺得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試。三、教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。四、課外積累：搜集并積累楊萬里的詩。教學(xué)設(shè)計(jì)12、古詩兩首13、荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)知識與技能能認(rèn)識“荷、珠”等12

個(gè)生字，有主動(dòng)識字的愿望，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。過程與方法能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。情感態(tài)度價(jià)值觀正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。二、初讀感知，激趣識字1．說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2．認(rèn)讀生字。(1)課文中這么多生字，你們認(rèn)識了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識的？(2)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。)3．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。三、再讀課文，梳理文脈1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。3．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)四、書寫指導(dǎo)：亮 美 機(jī)1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。1．小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。說說小水珠躺在荷葉上在干什么。2．小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的？3．小青蛙。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(1)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)三、回歸整體同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？板書設(shè)計(jì)13.荷葉圓圓14、要下雨了教學(xué)目標(biāo)知識與能力能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。過程與方法能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確理解句子意思和課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動(dòng)畫。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。二、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？三、多種活動(dòng)，識記生字1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。2．“識字交流會(huì)”——說說你是如何記住這些字的。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開火車的形式熟讀詞組。二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。2．教學(xué)第

1～3

自然段。(1)自由讀課文第

1～3

自然段，思考：①小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？②小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣？③小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對話演練。(3)師生分角色進(jìn)行表演對話。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小燕子低飛的原因。3．教學(xué)第

4～6

自然段。(1)思考問題：①小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？②這時(shí)小白兔看見小魚在干什么？(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？4．齊讀第

7

自然段。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰？(2)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么螞蟻要搬家。三、總結(jié)全文，拓展思維1．男女同學(xué)分讀第8、9

自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。2．在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？板書設(shè)計(jì)：14、要下雨了燕子低飛（空氣潮濕）小魚游水面（水里悶得很）要下雨了螞蟻往高處搬家語文園地六教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。過程與方法通過讀、背積累知識。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識、積累字詞：讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子：認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、趣味識字。1、學(xué)生自由讀生字。二、字詞句運(yùn)用。1、教師范讀，學(xué)生自由讀。2、這三句