部編版一年級語文下冊第一單元試卷分析

部編版一年級語文下冊第一單元試卷分析部編教材一年級下冊第一單元是識字單元，學完之后就迎來了第一單元的測試。現在對本班的考試情況做簡要分析。本次參加考試的有

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名學生，及格率

97%，優(yōu)秀率為

79%，仍有

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人處于待及格狀態(tài)?？偟膩碚f，大部分學生基礎知識掌握還是比較好的。下面針對每個題的做題情況進行分析。第

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題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學生對字母表的掌握情出錯的原因有兩個:一是由于粗心漏連某一個字母（個別學生出現這種情況），而是一些大小寫字母外形差別大的學生記混了。對于字母表，在強調會讀會背的基礎上，還是應該讓學生加強配對——大小寫字母一一對應起來。學生可以根據自己的情況做字母卡，每天練習，直到完全掌握為止。第

2

這個題目一共有

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花”有的寫成了“禾花”，有的寫成了“火花”，還有的空著沒寫；“冬

飛入”拼成了“風入”；“生氣”反著寫成了“氣生”。根據學生的做題情況能夠看出來，有的學生是真的不會寫，有的是由于粗心、不認真造成的。對于生字詞語，沒有什么好的辦法，學完一課之后緊接著就應該把當課的生字詞語寫會，可以通過小學生寫字練習書寫，也可以自己在練習本上書寫，不能老師布置了就寫，老師不布置就不寫。第

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題是考查學生對要求會認的詞語的掌握情況，大部分學生做得非常好，只有三個學生出錯，有的是真的不會認有的是粗心漏連。對于要求會認的生字學生最好在學文的時候就能掌握，可以用多種識記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。第

4

但是個別組詞出錯。本題有六個學生出錯，個別學生是粗心，部分學生是組詞不準確。第

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題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考查，一部分是對識字

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中三字詞語的考查。本題有四名學生出錯，都是錯連。通過平時的檢查，學生都能熟練背過，之所以出錯，還是有些字不認識。這就要求老師重視學生的識字情況，學生在平時也應該加強識字訓練。第

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題考查學生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌握情況。本題有六名學生出錯，對于這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比如說組詞、兒歌等。第

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題考查學生課文內容填空。還是同一個問題，學生都能把課文背誦下來，但是落實的寫上，仍然有十一名學生出錯，算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學生是寫別字，有的是錯位——前面有這個字了，學生又寫了同一個字。學生做完題之后詞語得用心讀著去檢查，有時候一個空填錯了，后面跟著好幾個空都錯，所以一定得認真。第

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題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧，有一首童謠和一首兒歌，當時講課的時候只是讓學生讀了讀，沒有給學生拓展，雖然后來又給學生補充了幾個童謠，但是做得并不理想，有些學生名字知道，但是寫不出來，要么錯別字，要么拼音出錯。這個題目出錯原因在我，以后再講園地的時候，還拓展的還是要給學生拓展。第

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題閱讀短文，這個題目大部分學生全部做對。學生出的問題也是很多，每個小題都有問題出現。有的學生數不清短文有幾句話，有的找不全短文描寫的景物有哪些，有的畫表示顏色的詞語時畫的不準確。還有的學生最后一小題兩問只回答一問，雖然學生心里明白，但還是要寫下來。課外閱讀一直是學生的弱項，平時在講課文時其實都是在做閱讀，只不過很多學生沒有認真聽，沒有認真回答。落實到試卷上就出現了錯誤百出的現象。閱讀理解一定要結合短文內容，一年級的學生重點還是從文中尋找答案。第

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題國學經典連線，有五名學生出錯。個別學生能背下來，但是認不出連不對，其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的辦法，只能多讀，讀得熟了背得也就快了。第

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題看圖寫話，總體來說，學生寫得還是不錯的，基本上能把圖中的內容描寫清楚，有七名學生思路不清，句子不通順，丟分嚴重。個別學生人稱上使用有誤。對于寫話，學生平時應該多交流，跟家長交流所見所聞所感，也可以跟同學交流，另外，課堂上也應該積極回答問題，發(fā)表個人的看法?？傊谝粏卧臏y試就這樣匆匆結束了。我會根據學生的做題情況第二單元試卷分析本次參加考試的有

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個學生考滿分，多多少少都有一些問題出現?，F在就本班學生的做題情況對每個題目進行簡要分析。第

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題是讀拼音寫詞語，考查學生對本單元中要求會寫的生字的掌握情況。本題共有11

名學生出錯，有兩名學生掌握相當差，正誤各半。寫成了“著樣”，也有一位學生“樣”與“伴”混淆；“各種”個別學生寫成了“個種”；“沒有”一詞有學生拼成了“門口”；“金秋”一詞有三個學生寫成了“今秋”，這兩個字在同一篇課文中出現，都是要求學生會寫的，只是課文中不是以這個詞語出現的，把這兩個字合在一起有些學還有學生出錯，很不應該。這個題目學生出錯主要還是寫別字，平時在教學的時候還是應該讓學生以組詞的學生記住，放到課文中去記憶。第

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題是比一比再組詞。本題只有三個學生出錯，大部分學生做得還是非常出色的。學生出錯的現象主要是會組詞，但是出現了錯別字。第

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題是連字組詞找朋友。主要考查學生對課文中要求會認的生字的掌握情況。這個題目大部分學生做得也很好，只有四名學生出錯。出錯的有這樣幾個詞“壯觀、故事、告訴、香甜”。對于要求會認的生字我要求學生以拼讀組詞的形式練習，以后還得加強這方面的練習，盡量讓學生先把課文中相應的詞語記住，然后在這個基礎上再進行擴詞。第

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題是認一認拼一拼連一連。本題左側考查學生詞語與拼音的對應情況有的詞語是園地中出現的，有的是課文中課后題出現的，這些都曾經多次讓學生讀，學生做得還不錯。右側部分考查的是含有“的”的偏正短語，出錯的有三名學生，其中兩名學生全部漏做，一名學生連線出錯。漏題的兩名學生學習還是不錯的，只因為這一個題目就白白丟掉了5

分，由此可見，不認真審題、不仔細檢查是很嚴重的一個問題。第

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題是選擇合適的量詞填空。本題出現的六個小題都是語文園地二中的內容。由于有些字比較難寫，我為每個字編上了序號，直接讓學生填序號。本題有兩名學生出錯，整體上看，學生對園地中出現的數量詞短語掌握得還是比較熟練的。第

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題是我會連詞成句，并加上標點。考試初始，我還給學生強調句子練習題一定不要忘了加標點，批改試卷的時候，我發(fā)現這個題之所以減分最主要的原因還是標點問題，有的學生沒加標點，有的學生句子中間亂加標點。還有兩個學生沒有把連成的句子寫下來，而是用線連到了橫線上，弄得特別亂，真不知道這兩名學生在做題的時候是怎么想的。另外還有一名學生在連詞成句的時候漏電某個字，導致句子不通順而丟分。還有兩名學生直接不會做，空著?？偲饋碚f，這個題目丟分還是比較多的，句子練習在今后的教學中還得加強練習。第

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題是背一背填一填。本題考查了語文園地中的日積月累——春曉中的個別字自己課文中的一個句子。雖然學生背誦很熟練，仍然有十多個學生出錯，大部分是“時刻”的“時”寫錯，還有的是錯位，也有學生“鳥”第一筆的撇寫成了點，“春”下面的“日”寫成了“目”，“吃”或者是筆下誤，以后得多加注意。第

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題是照樣子用加點詞造句。這個題出錯較多，主要問題有這樣幾個，有的學生句子寫得不通順有的不合理，有的沒有加標點。尤其是第三小題“陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。”這個句子要求學生用“像”造句。通過分析例子我們知道這是一個比喻句，學生用上“像”，這一個比喻句就可以。這應該是個簡單的題目，很多學生把句子寫得很復雜，導致句子不通順或者是詞語不合理，對于這樣的句子還要通過練習讓學生理解運用。第

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題是大閱讀展示，我最棒。本題考查學生課外閱讀情況。題干很長，很多學生沒抓住重點亂寫一氣。第一小題讓學生寫還知道我們中國哪些有名的地方不少學生寫了“美國、日本”。第二小題讓學生寫讀過

甚至有的學生寫的不是書名。透過此題，我發(fā)現學生在讀題，理解題目方面還有很大的不足之處，以后還要在讀題方面進行強調。第

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題是閱讀短文，完成練習，這是學生丟分嚴重的題目之一。很多學生還數不清一篇短文有幾個自然段，一段話有幾句話。在根據短文內容填上合適的詞這一題中，部分學生不會通過讀文找答案。閱讀中還有出現漏題現象。閱讀理解只能通過學習課文多加練習，單獨拿出文章來練習是不現實的，不過在學文中同樣可以滲透做題的方法。第

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題是國學經典連線，本題有四人做錯，其中兩人一點沒做，對于國學經典，做錯的學生平時還得多督促、多檢查，以多種方式加強練習。第

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信息量大，有文字“認真聽講”，有兩個小朋友，窗外還有小鳥、蜻蜓，要想把這些內容理清楚對學生來說并不容易。大部分學生內容沒有寫全，內容太簡單，也有少數學生不知所云，句子不通順。對于看圖寫話首先應該抓住什么時間，什么地點，都有誰在干什么，然后在擴展成句。以后在課堂上，學生回答問題的時候盡量讓學生說完整的一句話，鍛煉學生的說話寫話能力。也希望學生拿到試卷仔細分析自己的考試情況，找清楚自己丟分的原因，及時查缺補漏，爭取在以后不要再出現同樣的問題。第八單元試卷分析與講評一、考試成績及試卷分析：1、考試成績：參考

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人，及格

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人，優(yōu)秀

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人。2、試卷分析與存在問題：本張試卷共有九道大題，考察了學生對第八單元字、詞、句的掌握能力，從學生答題情況來看，對基礎知識的掌握比較扎實，出錯很少。本次考試中，學生丟分都在七、八兩道大題上，這兩道題有些難度，大部分同學

都沒全對，有的同學甚至一分沒得，而且這兩道題的分值又很多，加起來有

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分，所以，學生的成績不太好。第一至五題考察的是學生對生字的寫、組詞、結構、筆順、認讀的掌握情況，除少數同學粗心外，大部分同學

答的都很好。第六題為選拼音填空，考察的是對“為”“重”兩個多音字運用的掌握情況，全班只有兩名同學選錯。第七題為按時間順序排一排，第二小題需要排列的是：兒童節(jié)、勞動節(jié)、元旦、國慶節(jié)。學生對這些節(jié)日的時間不太清楚，所以，排的是五花八門，錯的多，對的少。第三題排的是：清明、中秋、除夕、春節(jié)。這個順序學生更糊涂了，有兩個做對的，估計也是蒙上的。第八題為照樣子寫句子，這次是把“把”字句改成“被”字句，學生平時的練習中沒接觸過，只有少數的幾句同學

在分析例句后正確作答外，其他學生根本就沒弄明白是怎么樣回事，全部錯誤。第九題閱讀歡樂島。可以看出學生做閱讀題的能力有了一定的提高，但還要繼續(xù)加強訓練。二、提高錯施：課程特點，不論從語文學科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現出的理解、感悟、積累體驗能力都有一定的差距。在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。2、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。3、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。4、要注重對學生進行語文學習習慣培養(yǎng)。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真聽老師讀題。在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。三、重點講評：第七、八、九題詳細的進行講評，特別是第八題，教給學生把字句和被字名互相轉換的方法。第六單元試卷分析一、考試情況分析：1、成績分析：參考

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人，及格32

人，優(yōu)秀23

人。一部分學生發(fā)揮出了自己應有的水平，有幾名同學的成績不太理想。2、試卷分析及存在的問題：本張試卷共有十一道大題，用不同的題型考察了學生對本單元知識的掌握情況，題量適中，題型對能力強的學生來說比較合適，對能力弱的學生來說稍偏難。

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第二、三、四題考察學生基礎知識，學生完成的不錯。第五題為比一比，組詞語，考察是學生對同音字應用的掌握能力。學生做的不錯。第六題為照樣子寫詞語，是學生最好的題目之一。第七、八、十題為寫句子。大部分學生答的較好，有十名同學出現錯誤，主要錯誤是錯別字或拼音拼讀。第九題為閱讀題，也是學生失分不多。但有粗心而落題的現象。二、提高措施：1、在日常的生活中扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。2、加強閱讀題的訓練。3、培養(yǎng)好的學習慣，培養(yǎng)學生認真讀題，細致理解，細心做答的好習慣。4、對王云熙、孟新穎等幾名同學進行專項的書寫訓練，養(yǎng)成書寫清晰整潔的習慣。三、重點講評：第七題：先引導學生分析例句，找出兩個句子之間的變化，找出寫句子的具體要求，再進行修改。第七題：重點強調“的”“地”“得”三個字用法上的區(qū)別。第八、九、十題：都重點講評。三單元試卷分析握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多是學生見過和練過的題目，只要做題仔細都能體會到成功的喜悅。一、試卷分析：從學生答題情況來看，多數學生對于基礎知識掌握較好，例如第一、六、七、九和十二題，考察的內容涵蓋韻母默寫、看圖選拼音、讀拼音寫筆畫、讀拼音把含有數字的成語補充完整以及按課文內容填空，這幾題得忘加聲調，拼讀不仔細導致詞語寫錯等等。學生失分較高的是以下幾項，我將逐一分析。卷面整潔分：此項本班失分較多，總計16

分。有學生因為卷面分扣了1

分或者

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分失去得滿分的機會，確實可惜。今后會多多強調并且嚴格要求書寫規(guī)范和書面整潔。第二題：仔細觀察，完成填空。少數學生還沒能靈活掌握ü上兩點省寫規(guī)則，有學生讀題不仔細，將翹舌音zh

抄寫成平舌音

z，仍然有學生忘記加聲調。第三題：寫出與下列韻母讀音相同

的整體認讀音節(jié)。個別學生ün

整體認讀音節(jié)沒寫出來。第四題：給字選擇正確的讀音。錯誤集中在“穿”“煙”等課本中兩條綠線內只識不寫的字，有學生將“高山”的“山”選成平舌音，也有人分不清“re”和“er”.第五題：在正確的讀音后面打鉤。錯誤集中在第2

題“水瓶”的“瓶”選成前鼻音。第八題：讀拼音寫詞語。多因為拼讀錯誤導致寫字錯誤。如“大小”拼成“大鳥”，“上下”拼成“上山”，一不細心二不扎實，今后會多多默寫強化訓練。第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分最多的一項。很多學生對數字組詞明顯陌生，亂組一氣，有學生尚不明白組詞應該將整個詞語寫進括號而非單寫一個字，還有是錯別字，用未學過的字組進詞，導致失分。第十一題：把對應的拼音及字連起來。這題雖然是練過的原題，仍有1

個學生連的不規(guī)范。二、存在問題：以上是我根據題型，結合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和基礎知識，對學生前階段的學習進行有效的綜合測評。從這次考試中我找到了前階段教學中存在的問題：1.對孩子學習習慣的培養(yǎng)上有所放松，例如書寫上沒有做到非常嚴格的要求；2.學生拼讀能力有待提高。很多錯誤不能簡單歸因為粗心或者馬虎，比如把“大小”拼寫成“大鳥”，其實還是掌握的不夠牢固；3.對學習能力上存在問題的孩子不能急于求成要求太高，不然會越來越成為問題。三、改進措施：針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高。在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、2.

不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發(fā)生。3.要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫話并及時批改訂正。4.關注學生個體差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，我會投注更多精力在他們身上，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”，不斷鼓勵他們，耐心等待他們進步。每個孩子都是家庭的希望，作為老師，我也不會放棄任何一個孩子，我會把一（2）班這個集體帶好，爭取在以后的考試中取得好成績。第七單元試卷分析與講評一、試卷分析及存在的問題：本張試卷題量適中，題型不是很難，考察的內容涉及字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內容，考察的內容很全面，閱讀題的第二個短文稍難一些。以看出學生對要求會寫的生字掌握的還比較扎實。生來說是個難點，受學生認字量和會寫字數量的限制，很多同學會說詞而不知道字怎樣寫，不知道該用哪個字，常常會出現同音字亂用的現象。第四題為選詞填空，學生答的還不錯，有四人出現錯誤。錯的原第五題為手拉手找朋友，考察的是對會讀生字和詞語搭配的掌握情況，沒有失分現象。有加標點符號。第八題為閱讀題。第二個小短文稍難一些，學生答的不好。二、提高措施：1、在平常