學(xué)生社會(huì)公德遵守情況調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生社會(huì)公德遵守狀況調(diào)研報(bào)告摘要：大學(xué)生公德是大學(xué)道德風(fēng)貌日勺窗口。因此，大學(xué)生社會(huì)公德日勺哺育是構(gòu)建和諧校園的基本性工程。調(diào)查表白，目前大學(xué)生日勺公德現(xiàn)狀總體呈現(xiàn)出積極進(jìn)步日勺態(tài)勢(shì)，公德認(rèn)知較為鞏固，公德情感正在逐漸增強(qiáng)，但是知與行、情與意不能完全統(tǒng)一，她們的公德習(xí)慣尚有待養(yǎng)成。若是要立足公共生活經(jīng)驗(yàn)，則進(jìn)行生動(dòng)活潑日勺體臉性教育才是公德哺育H勺基本途徑。核心詞：社會(huì)公德；公德認(rèn)知：行為體現(xiàn);培養(yǎng)引言列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“社會(huì)公德是數(shù)百年來(lái)人們就懂得的，數(shù)千年來(lái)一切處世格言上反復(fù)談到的、起碼日勺公共生活準(zhǔn)則?！贝髮W(xué)校園猶如一種小小日勺社會(huì)，大學(xué)公德水平的高下影響著校園秩序、校園風(fēng)氣、校園凝聚力，是一種大學(xué)文明限度的外部標(biāo)志。作為社會(huì)文明日勺繼承者、發(fā)明者和傳播者的現(xiàn)代大學(xué)生，樹立起對(duì)日勺的社會(huì)公德觀念尤為重要,這有助于和諧校園乃至和諧社會(huì)日勺建設(shè)。對(duì)大學(xué)生公德現(xiàn)狀H勺調(diào)查研究是進(jìn)行大學(xué)生公德建設(shè)日勺基本和前提。于是本構(gòu)成員于11月13日進(jìn)行了抽樣調(diào)查。一、調(diào)查實(shí)行（一）調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷：親愛(ài)的J朋友們，同為在校大學(xué)生,我想您也會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)公德遵守狀況有一定理解,我想請(qǐng)您可以可以從忙碌的學(xué)習(xí)生活中為我們抽出某些珍貴的時(shí)間，為我們“常州紡院機(jī)電133B班大學(xué)生社會(huì)公德遵守狀況調(diào)研小組”完畢一下這份調(diào)查問(wèn)卷。為了保證調(diào)查成果淤J精確性,請(qǐng)如實(shí)回答。十分感謝您的珍貴合伙。（單選題）1、您對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的社會(huì)公德的評(píng)價(jià)是？A.較好B.較好C.一般D.很差2、您覺(jué)得社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成才與否有協(xié)助?A有B.沒(méi)有C.不清晰3、您覺(jué)得大學(xué)生與否該約束和制止不文明行為？A.應(yīng)當(dāng)B.不應(yīng)當(dāng)C.不清晰4、你對(duì)公益活動(dòng)n勺態(tài)度是？A.樂(lè)意參與B.有學(xué)分才參與C.不樂(lè)意參與D.無(wú)必要參與5、當(dāng)您遇到教師時(shí)，您會(huì)積極打招呼問(wèn)好嗎？A.每次看到都會(huì)口勺B.偶爾會(huì)C.基本沒(méi)有6、在教師上學(xué)時(shí)，您會(huì)與同窗聊天嗎？A.不會(huì)，這會(huì)影響教師的上課和同窗聽(tīng)課lf、JB.有時(shí)會(huì),無(wú)意冒犯教師,事后心感內(nèi)疚C.常常會(huì)，不覺(jué)得自己會(huì)影響到人們的上課A.會(huì)B.偶爾，有時(shí)會(huì)忘掉C.不會(huì)8、當(dāng)您與同窗發(fā)生矛盾或者摩擦?xí)r，您會(huì)？A.積極道歉，同窗間應(yīng)當(dāng)和睦相處B.但愿對(duì)方先道歉C.不以理睬,無(wú)所謂9、在其她同窗遇到困難時(shí)，您會(huì)？A.積極提出協(xié)助她B.在同窗需要幫忙時(shí)才會(huì)予以協(xié)助C.不以理睬，視而不見(jiàn)10、您會(huì)在熄燈后，打擾其她舍友的休息嗎？A.常常會(huì)B.偶爾會(huì)C.不會(huì)11、如果有同窗在公共場(chǎng)合說(shuō)粗話或者大聲喧嘩，您覺(jué)得該行為?A.完全不應(yīng)是大學(xué)生的行為B.好，可以引人注目C.不清晰12、您會(huì)自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生么？A.會(huì)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)B.會(huì)，在同窗們提示下才懂得C.不會(huì)，公共環(huán)境衛(wèi)生與自己沒(méi)關(guān)系D.無(wú)所謂13、您對(duì)大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)合摟抱的親昵日勺行為的見(jiàn)解是？A.反對(duì),學(xué)校應(yīng)加以制止,維護(hù)大學(xué)生形象B.反對(duì)，學(xué)校應(yīng)加以加強(qiáng)教育引導(dǎo)，放寬看待C.贊成,這是個(gè)人自由D.無(wú)所謂（二）調(diào)查措施調(diào)查形式是調(diào)查問(wèn)卷。從小構(gòu)成員日勺QQ好友列表中隨機(jī)抽取10。位在校大學(xué)生,將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)送到她們H勺電子郵箱中。（三）調(diào)核對(duì)象本次調(diào)核對(duì)象是各個(gè)學(xué)校的各級(jí)在校大學(xué)生,在每個(gè)小構(gòu)成員的好友列表中抽取20人，共120人。（四）調(diào)查環(huán)節(jié)11月13日問(wèn)卷調(diào)查；11月14日記錄、分析調(diào)查成果；11月15、16日進(jìn)一步研究，撰寫調(diào)查報(bào)告。二、調(diào)查成果與分析（一）大學(xué)生對(duì)社會(huì)公德日勺結(jié)識(shí)從調(diào)查成果來(lái)看，目前大多數(shù)時(shí)大學(xué)生能講究社會(huì)公德，有比較對(duì)日勺日勺社會(huì)公德意識(shí),能對(duì)的地理解社會(huì)公德日勺社會(huì)作用。因此，從目前大學(xué)生群體的主流來(lái)看，她們公德?tīng)顩r日勺認(rèn)知的主流是健康的。但是，也存在著某些問(wèn)題。還是有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校整體H勺學(xué)生公德?tīng)顩r評(píng)價(jià)不是很高。覺(jué)得校園內(nèi)討論公德毫無(wú)必要，覺(jué)得個(gè)人公德意識(shí)與個(gè)人前程毫無(wú)關(guān)系。具體狀況如下：1、您對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的社會(huì)公德的評(píng)價(jià)是？A.較好（15%）B.較好（70%）C.一般很差（4%）2、您覺(jué)得社會(huì)公德意識(shí)日勺培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成才與否有協(xié)助?A.有（85%）B.沒(méi)有（9%）3、您覺(jué)得大學(xué)生與否該約束和制止不文明行?A.應(yīng)當(dāng)(83%)B.不應(yīng)當(dāng)(2%)C.不敢制止(15%)4、你對(duì)公益活動(dòng)日勺態(tài)度是？A.樂(lè)意參與(50%)B.有學(xué)分才參與(34%)C不樂(lè)意參與(23%)D.無(wú)必要參與(3%)分析：第一項(xiàng)調(diào)查時(shí)是大學(xué)生對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)知,第1題中70%的大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生社會(huì)公德的評(píng)價(jià)是“較好”；第2題中85%日勺大學(xué)生覺(jué)得社會(huì)公德意識(shí)日勺培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成才是有協(xié)助的,第3題中83新勺大學(xué)生覺(jué)得應(yīng)當(dāng)約束的制止不文明行為。由此可見(jiàn)，大學(xué)生接受H勺是高等教育,具有較高的文化素養(yǎng)和社會(huì)認(rèn)知能力,她們可以把社會(huì)公德口勺概念、內(nèi)容銘記于心，因此,大學(xué)生在對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)知這一方面上做的還是比較好H勺。但是，在某些問(wèn)題上，也體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)公德的認(rèn)知存在一定偏差，問(wèn)題出目前,有些大學(xué)生將遵守社會(huì)公德與自身利益掛鉤了。從第3題有15舞大學(xué)生選擇了“不敢制止”，第4題有34%的大學(xué)生選擇了“有學(xué)分才參與”可以看出在公德與私德之間，大多數(shù)人還是在考慮私德的基本上再考慮公德。總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)公德的認(rèn)知態(tài)度還是積極向上,健康樂(lè)觀的。(二)大學(xué)生課堂中日勺公德遵守狀況教師學(xué)生都是大學(xué)H勺構(gòu)成部分，教師和同窗都是大學(xué)生踐行社會(huì)公德的對(duì)象，但是,從調(diào)查日勺狀況來(lái)看，尊師狀況不容樂(lè)觀,尊重同窗狀況令人擔(dān)憂。如下是具體日勺調(diào)查狀況：5、當(dāng)您遇到教師時(shí)，您會(huì)積極打招呼問(wèn)好嗎?A.每次看到都會(huì)的(25%)B.偶爾會(huì)(66%)C.基本沒(méi)有(9%)6、在教師上學(xué)時(shí)，您會(huì)與同窗聊天嗎？A.不會(huì)，這會(huì)影響教師的上課和同窗聽(tīng)課的(52盼B.有時(shí)會(huì)，無(wú)意冒犯教師，事后心感內(nèi)疚(45%)C.常常會(huì)，不覺(jué)得自己會(huì)影響到人們的上課(3%)8、當(dāng)您與同窗發(fā)生矛盾或者摩擦?xí)r,您會(huì)？A.積極道歉，同窗間應(yīng)當(dāng)和睦相（34%）B.但愿對(duì)方先道歉（44%）C.不以理睬，無(wú)所謂（22%）9、在其她同窗遇到困難時(shí),您會(huì)？A.積極提出協(xié)助她（10%）B.在同窗需要幫忙時(shí)才會(huì)予以協(xié)助（71%）C.不以理睬,視而不見(jiàn)（19%）10、您會(huì)在熄燈后，打擾其她舍友的休息嗎?A.常常會(huì)（28%）B.偶爾會(huì)（33%）C.不會(huì)（49%）分析:從第5題調(diào)查成果顯示,當(dāng)遇到教師時(shí)，會(huì)積極打招呼問(wèn)好的認(rèn)同、做到的同窗還局限性三分之一。第6題顯示，上學(xué)時(shí),52%的學(xué)生從不在上學(xué)時(shí)與人聊天,3%的學(xué)生常常在上學(xué)時(shí)嬉笑談?wù)摚踔劣X(jué)得上課發(fā)言不會(huì)影響別人。第7題顯示，僅有27%/、J學(xué)生會(huì)在上學(xué)時(shí)將手機(jī)調(diào)成震動(dòng)，這兩題這闡明了大部分學(xué)生都已淡化了對(duì)教師的尊重意識(shí)，對(duì)其她同窗不夠尊重。第8題第9題顯示，約1/3（1勺學(xué)生可以在于同窗產(chǎn)生矛盾時(shí)及時(shí)向?qū)Ψ降狼浮Ｖ挥?0附勺大學(xué)生會(huì)在同窗遇到困難時(shí)積極伸出援助之手，大部分大學(xué)生會(huì)選擇等待對(duì)方的求助，尚有19和勺同窗居然會(huì)對(duì)同窗口勺苦難視而不見(jiàn)。只有半數(shù)大學(xué)生在熄燈后不會(huì)再打擾其她人休息。這闡明目前的大學(xué)生可以顧全到她人感受的比例較少，似乎目前的大學(xué)生較注重自身的利益，忽視了她人感受。（三）大學(xué)生在公共場(chǎng)合中的社會(huì)公德遵守狀況在公共場(chǎng)合，更容易看出一種大學(xué)生與否遵守了社會(huì)公德,并且,公共場(chǎng)合是更需要大學(xué)生遵守地方，由于在這里，大學(xué)生H勺一言一行都被無(wú)限放大，公共場(chǎng)合中，公眾會(huì)時(shí)刻監(jiān)督大學(xué)與否遵守了社會(huì)公德，從調(diào)查成果來(lái)看，大學(xué)深還是比較注意自身在公共場(chǎng)合中的影響。具體調(diào)查成果如下：11、如果有同窗在公共場(chǎng)合說(shuō)粗話或者大聲喧嘩，您覺(jué)得該行為？A.完全不應(yīng)是大學(xué)生的行為（80%）B.好,可以引人注目（15%）C.不清晰（5%）12、您會(huì)自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生么?A.會(huì)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)（39%）B.會(huì)，在同窗們提示下才懂得（53%）C.不會(huì)，公共環(huán)境衛(wèi)生與自己沒(méi)關(guān)系（7%）D.無(wú)所謂13、您對(duì)大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)合摟抱的親昵的行為的見(jiàn)解是?A.反對(duì)，學(xué)校應(yīng)加以制止，維護(hù)大學(xué)生形象（23%）B.反對(duì)，學(xué)校應(yīng)加以加強(qiáng)教育引導(dǎo)，放寬看待（34%）C.贊成，這是個(gè)人自由（32%）D.無(wú)所謂（11%）分析:第11題顯示，80%的大學(xué)生反對(duì)在公共場(chǎng)合說(shuō)粗話或者大聲喧嘩，第十二題顯示，92%口勺大學(xué)生樂(lè)意維護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生。這闡明，在公共場(chǎng)合，大部分大學(xué)生還是樂(lè)意維護(hù)社會(huì)公德日勺。但是也存在問(wèn)題，從第11題看出，居然有15%日勺學(xué)生以在公共場(chǎng)合大聲暄嘩，講粗話為榮，對(duì)于這小部分學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)公德教育。對(duì)于13題，用一種時(shí)髦的詞來(lái)形容“糾結(jié)”，談戀愛(ài)在大學(xué)校園中是一件正常日勺事，因此，對(duì)于大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)合中親昵擁抱的行為,大學(xué)生沒(méi)有很明確的見(jiàn)解,具體體現(xiàn)為57%的人反對(duì),32%的人反對(duì)，11%H勺人無(wú)所謂。（四）整體體現(xiàn)出來(lái)的負(fù)面問(wèn)題尊師狀況不容樂(lè)觀,尊重同窗狀況也令人擔(dān)憂。知行不一，絕大多數(shù)大學(xué)生接受或認(rèn)同“正直”、“誠(chéng)信”、“責(zé)任心”、“禮貌”等優(yōu)秀道德品質(zhì)，但在行為層面體現(xiàn)出的道德水平卻偏低。多數(shù)同窗的自律性差,甚至有少數(shù)大學(xué)生正處在道德修養(yǎng)初級(jí)階段。學(xué)校重理論，輕實(shí)踐。三、我們應(yīng)當(dāng)采用日勺相應(yīng)對(duì)策（一）改革學(xué)校教育方式學(xué)校教育的重點(diǎn)不能只放在傳授知識(shí)上,還要加強(qiáng)學(xué)生日勺社會(huì)公德培養(yǎng)，學(xué)校不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要注重學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐教學(xué),把社會(huì)公德日勺具體內(nèi)容具體到開(kāi)展社會(huì)公德教育辯論會(huì)，組織學(xué)生去敬老院協(xié)助孤寡老人，讓學(xué)生到都市社區(qū)或農(nóng)村搞社會(huì)公德宣教等社會(huì)公德實(shí)踐活動(dòng)中。（-）凈化社會(huì)環(huán)境社會(huì)像個(gè)大染缸，人們?cè)诓恢挥X(jué)中會(huì)受到社會(huì)環(huán)境日勺感染，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)明良好的社會(huì)環(huán)境，是實(shí)行大學(xué)生社會(huì)公德教育不可缺少的條件。提高大學(xué)生社會(huì)公公德水平，也有賴于整個(gè)社會(huì)公德水平的提高。營(yíng)造良好的輿論環(huán)境,加強(qiáng)民主法制建設(shè),創(chuàng)立文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都是發(fā)明良好社會(huì)環(huán)境的有效途徑。（三）抓好大學(xué)生日勺家庭教育父母是孩子的第一任教師,父母自身素質(zhì)、價(jià)值觀和生活方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大日勺影響。孩子性格和自身素養(yǎng)日勺形成父母起了核心作用。父母要增長(zhǎng)對(duì)孩子的社會(huì)公德教育H勺投資。目前H勺父母在孩子的教育問(wèn)題上，非常注重，有H勺不惜花重金送孩子到國(guó)外讀書。然而她們只片面日勺注重孩子知識(shí)和能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)孩子的I社會(huì)公德的教育，固然對(duì)孩子這方面H勺投資就少了。為了增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)，父母可以帶著孩子一起參與某些社會(huì)公德實(shí)踐活動(dòng)，例如：公德教育知識(shí)競(jìng)賽等。也可以同孩子展開(kāi)公德“競(jìng)爭(zhēng)”，提高孩子的公德意識(shí)。四、結(jié)束語(yǔ)大學(xué)生作為現(xiàn)代的知識(shí)分子,是社會(huì)成員H勺一部分，是肩負(fù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)