培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的方法

培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的方法漢字，是中華民族燦爛文化得以傳承的基石，是人類發(fā)展進(jìn)步的階梯。她不僅僅傳承了知識(shí)，更是傳承了書(shū)法藝術(shù)的美。養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，是學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)的基礎(chǔ),對(duì)于培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)意志具有極其重要的意義。如何從小培養(yǎng)孩子的書(shū)寫習(xí)慣已經(jīng)引起了各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有位哲人說(shuō)得好：要使田地不再荒蕪的辦法只有一個(gè)，那就是種上莊稼。同樣，要想讓學(xué)生寫好字，首要問(wèn)題是養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。一、堅(jiān)持“低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”習(xí)慣不是與生俱來(lái)的。它是人在后天的生活中，在各種環(huán)境的影響下，形成的一種在無(wú)意的情況下而重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言或動(dòng)作行為。它是由于環(huán)境的長(zhǎng)期影響而形成，一旦形成就難以改變。能夠輕易改變的就不是習(xí)慣。習(xí)慣的形成需要外部環(huán)境長(zhǎng)期的影響，而這種影響開(kāi)始越早、時(shí)間越長(zhǎng)，則越利于習(xí)慣更早、更快的形成。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，同樣是越早越好。堅(jiān)持“低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是培養(yǎng)小學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的有效途徑之一。所謂“低起點(diǎn)”，就是書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的起點(diǎn)要低。一是從年齡來(lái)講，對(duì)兒童的書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)要從孩子進(jìn)入幼兒園的那一天就要開(kāi)始，孩子越小可塑性越大。盡管初入園的孩子不寫字，但是畫畫也是需要?jiǎng)庸P的，如果初入學(xué)就不加以規(guī)范，正確的“雙姿”是很難形成的。二是要從書(shū)寫的最基本要求開(kāi)始，如：怎么坐、怎么看、怎么拿筆，教師都要不厭其煩地講解、示范、再講解、再示范。對(duì)于學(xué)生的模仿、練習(xí)，持續(xù)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免學(xué)生感覺(jué)勞累，產(chǎn)生厭倦心理。要堅(jiān)持分項(xiàng)、綜合、練習(xí)、比賽相結(jié)合的方法，提高學(xué)生參與書(shū)寫練習(xí)的興趣。所謂“高標(biāo)準(zhǔn)”，就是書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要高。就坐姿而言“頭正、身直、臂開(kāi)、坐滿、足安”標(biāo)準(zhǔn)不能降低，就執(zhí)筆姿勢(shì)而言“三個(gè)一”不能有半點(diǎn)含糊。只有高標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)，才有可能使學(xué)生“雙姿”及寫字效果達(dá)到高水平。所謂“嚴(yán)要求”，就是書(shū)寫習(xí)慣練習(xí)的要求要嚴(yán)格。對(duì)于書(shū)寫練習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)常規(guī)要求，學(xué)生的一舉手、一投足教師都要從嚴(yán)把握，為良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。力求做到，不放過(guò)一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)要注意練習(xí)方式的多樣化、趣味化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極主動(dòng)性。二、教師是學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣的第一責(zé)任人（一）切實(shí)提高教師的書(shū)寫水平一是分清層次、明確目標(biāo)。對(duì)全體任課教師的粉筆、鋼筆、毛筆書(shū)寫水平進(jìn)行摸底測(cè)試，明確教師的書(shū)寫現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。二是教師的寫字練功，堅(jiān)持“淡化形式、不看過(guò)程、重視結(jié)果”的原則。對(duì)不同檔次的教師提出不同的要求，優(yōu)秀者平時(shí)不要求練功；對(duì)于非優(yōu)秀人員，要求平時(shí)自覺(jué)按指定內(nèi)容練習(xí)，不定量，每周參加統(tǒng)一測(cè)試,測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀者要繼續(xù)鞏固一個(gè)月之后就可以不再練功了。三是加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，求實(shí)效。寫字未達(dá)優(yōu)秀的教師要和學(xué)生一起跟班聽(tīng)各種書(shū)法、寫字課，促進(jìn)自身寫字水平的盡快提高。四是注重學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。由專人負(fù)責(zé)，每日不定時(shí)的深入班級(jí)看教師課堂板書(shū)及學(xué)生的“雙姿”情況，隨時(shí)作好記錄。對(duì)于板書(shū)不符合要求者，無(wú)論以前書(shū)寫是否優(yōu)秀都要參加每周的過(guò)關(guān)測(cè)試。以此強(qiáng)化教師自覺(jué)提高書(shū)寫水平的積極性。（二）充分發(fā)揮教師的示范作用在學(xué)生的心目中，教師就是無(wú)所不能的圣人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，教師的示范作用必不可少，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用。這里既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文或者書(shū)法教師的示范作用，更要強(qiáng)調(diào)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的示范作用。對(duì)于每個(gè)教師而言，我們強(qiáng)調(diào)：教師所寫的字，凡是學(xué)生能夠看到的，必須是規(guī)范的，能夠給學(xué)生以美的熏陶、感染。教師的“雙姿”必須規(guī)范，對(duì)學(xué)生起到好的示范作用。用“習(xí)慣”培養(yǎng)“習(xí)慣”是培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的最好方法。三、堅(jiān)持“提筆就是練字”的理念能力是練出來(lái)的。只有持之以恒的練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，為此，我們強(qiáng)調(diào)“提筆就是練字“。為確保學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成，我們不但注重平時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練，更注重在日常學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。一是注重各學(xué)科間的密切配合。語(yǔ)文、寫字學(xué)科注重學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)，其他學(xué)科同樣要求任課教師將學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)作為常規(guī)工作來(lái)抓。將良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于各學(xué)科教學(xué)之中，形成齊抓共管的良好局面。二是注重課內(nèi)外結(jié)合。課堂內(nèi)的作業(yè)教師監(jiān)督要求認(rèn)真對(duì)待、書(shū)寫認(rèn)真規(guī)范，課外作業(yè)同樣要求同學(xué)或家長(zhǎng)監(jiān)督做到姿勢(shì)規(guī)范、書(shū)寫認(rèn)真。只要真正將“提筆就是練字”變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，良好的書(shū)寫習(xí)慣也就形成了。這一理念的落實(shí)，需要的是學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持，更需要全體教師每時(shí)每刻的關(guān)注。（一）重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，輕書(shū)寫技法的指導(dǎo)態(tài)度決定一切。沒(méi)有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，是很難成就一番事業(yè)的。因此，寫字過(guò)程中，我們首先要求學(xué)生認(rèn)真觀察例字，看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格中的位置，之后進(jìn)行描摹，最后練習(xí)書(shū)寫、觀察評(píng)價(jià)、再書(shū)寫、再觀察評(píng)價(jià)?；镜囊笫牵鹤龅綑M平豎直、間架結(jié)構(gòu)基本合理。初學(xué)寫字，學(xué)生還不能達(dá)到握筆、運(yùn)筆自如。此時(shí)過(guò)多的講解技法，學(xué)生往往顧頭顧不了尾。就像剛會(huì)走路的孩子，你教他如何起跑、加速、轉(zhuǎn)彎、呼吸，他能理解嗎？因此，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，要比書(shū)寫技法的指導(dǎo)更重要。（二）重學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)，輕盲目追逐名譽(yù)學(xué)習(xí)是扎扎實(shí)實(shí)的東西，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，寫出一手漂亮的字的主要目的，是為了更好的服務(wù)于今后的學(xué)習(xí)、生活。為此，要求學(xué)生在練習(xí)寫字的過(guò)程中，一招一式絕不含糊，一筆一劃認(rèn)真對(duì)待，要求學(xué)生認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，真正做到字如其人。同時(shí)，通過(guò)課堂作業(yè)展評(píng)、家庭作業(yè)展評(píng)、試卷展評(píng)、課堂板書(shū)展評(píng)等形式，讓學(xué)生積極參與書(shū)寫、評(píng)價(jià)等日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生既是活動(dòng)的參與者，又是評(píng)價(jià)的主人，在此真實(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)鑒賞美的能力，提高審美的情趣。盡管只是班級(jí)的各種比賽，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫興趣、提高書(shū)寫水平卻是大有益處的，因?yàn)閷W(xué)生是實(shí)實(shí)在在的參與者