中班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》教案設(shè)計(jì)與反思

第第頁(yè)共7頁(yè)中班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》教案設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)思路：最近幼兒園正在進(jìn)行“冬”的藝術(shù)主題活動(dòng)，其中剪雪花的活動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，存在著一定的難度，于是，該活動(dòng)被取消?？珊⒆邮鞘指信d趣的，當(dāng)他們見到剪出來(lái)的雪花時(shí)，臉上充滿了新奇，發(fā)出贊嘆：“好漂亮啊!”發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，實(shí)在不想就這么錯(cuò)過(guò)，轉(zhuǎn)念一想，把剪雪花改簡(jiǎn)單點(diǎn)，就剪窗花吧。只要通過(guò)折疊，再隨意剪一些圖形、線條，出來(lái)的效果也很漂亮，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及達(dá)到鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。而手工剪紙很容易被上成灌輸式的活動(dòng)，如何避免這個(gè)誤區(qū)，我和我的指導(dǎo)老師想了很多辦法。經(jīng)過(guò)多次思考，我設(shè)計(jì)了中班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》。剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。通過(guò)這類活動(dòng)，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對(duì)美的追求，引發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。其中既包含了對(duì)審美情趣的培養(yǎng)，又囊括了對(duì)表現(xiàn)、創(chuàng)造美的技能的習(xí)得。教案設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱美。.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：1、各色正方形蠟光紙、彩紙（附兩張大正方形紙）2、剪刀3、步驟示意圖4、剪紙視頻、幻燈片5、喜慶的背景音樂(lè)6、窗花范例（剪比較少的圖案的范例）7、投影儀環(huán)境準(zhǔn)備：掛好幾幅窗花作品三、活動(dòng)過(guò)程：（一）欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。（1）師：馬上新的一年就要到了，你們是怎么過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?（2）師：你們的新年過(guò)得真開心。有些人在過(guò)新年的時(shí)候，還會(huì)做一些很特別的事情，會(huì)是什么事情呢?你們想不想知道?（3）（觀看貼窗花視頻）師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們?cè)诟墒裁?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺(jué)怎么樣?（4）幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。（二）欣賞ppt,感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美。師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來(lái)了許多美麗的窗花，你們想看嗎?師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：1、顏色很豐富、漂亮2、圖案很多3、兩邊（左邊右邊）的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對(duì)稱（兩邊對(duì)稱，四邊對(duì)稱）4、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等（三）教師示范剪窗花（1）師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來(lái)的呢?（2）師：你能看懂這些圖嗎?（出示示意圖）誰(shuí)愿意來(lái)試一試?（基本方法：折疊f剪圖案f打開）（虛線表示折）（幼兒嘗試折，教師輔助）（3）師示范折（用故事情境把剪的方法起來(lái)）：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來(lái)了（紙可以轉(zhuǎn)方向）。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了個(gè)圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會(huì)飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……（4）（打開）一幅美麗的窗花就剪好了。四、幼兒操作（播放剪背景音樂(lè)）師：你們想來(lái)試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎?（1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，可以看示意圖進(jìn)行折(2)引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過(guò)程中不要打開看(4)幫助個(gè)別能力差的孩子(5)提醒幼兒注意使用剪刀的安全五、活動(dòng)講評(píng)師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對(duì)稱、圖案。顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品。)六、延伸活動(dòng)：欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花(1)還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來(lái)剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家(2)自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花活動(dòng)反思：第一次活動(dòng)：初步設(shè)計(jì)好教案，我就進(jìn)行了第一次試教。活動(dòng)通過(guò)談話、觀看視頻引入，孩子的注意力馬上就被吸引了。他們有過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地說(shuō)出自己的想法。接著，我抓住這一話點(diǎn)，問(wèn)：“有些人過(guò)年時(shí)還會(huì)做一些特別的事，你們想知道嗎?”自然地引出“剪窗花”——觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再欣賞幻燈片，重點(diǎn)觀察了窗花的對(duì)稱美，圖案美，顏色美，課件充分發(fā)揮了作用(幻燈也要稍作調(diào)整，篩選出特征比較明顯的。幻燈太多，影響了孩子的注意力，時(shí)間也比較長(zhǎng)。）欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來(lái)。我設(shè)計(jì)了剪紙步驟圖，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運(yùn)用故事情境把剪的方法串起來(lái)，孩子們聽得津津有味，當(dāng)打開得一瞬間，“哇，好漂亮!”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動(dòng)推到了高潮點(diǎn)，效果較好。然而，在講解中，我忽略了剪紙時(shí)一個(gè)重要的注意事項(xiàng)：沒(méi)開口的地方不能全部剪掉，否則窗花會(huì)散，作品失敗。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，我雖然進(jìn)行了提示，但還是有一半的孩子剪壞了（這需要注意，重點(diǎn)不能漏）。有些孩子因?yàn)榧羰【涂蘖?，讓我很難過(guò)，于是重新給了紙，進(jìn)行了第二次折剪（這時(shí)，孩子們已經(jīng)能夠看著步驟圖自己折疊了）。之后，孩子們能夠剪出各種各樣的圖案，如：三角形，正方形、圓形等形狀;彎彎的、直直的等線條。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品就會(huì)越好看。雖然只是用白色的紙剪，作品卻很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓我覺(jué)得很高興。第二次活動(dòng)：了行們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，我雖然要的注意事項(xiàng)：沒(méi)開口的地方不能全部全了經(jīng)過(guò)第一次活動(dòng)，師父給我很多指導(dǎo)，我對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思，對(duì)其中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，如：剪的時(shí)候要注意沒(méi)開口的地方不能全部剪短，盡量剪出多一些圖形，鏤空多一些。也有一些調(diào)整：做一些范例，首先營(yíng)造一個(gè)貼窗花的活動(dòng)室，給予幼兒一個(gè)視覺(jué)感受;操作時(shí)音樂(lè)再喜慶一點(diǎn)等等。這次活動(dòng)中，前面引入環(huán)節(jié)基本沒(méi)有什么問(wèn)題，同樣的，孩子興趣濃厚。而在引導(dǎo)孩子觀察上，由于幻燈出現(xiàn)了一些問(wèn)題，所以讓孩子欣賞時(shí)，孩子的注意力有些轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致接下來(lái)的觀察重點(diǎn)有些偏移，但我及時(shí)采取了間接提問(wèn)的方式引導(dǎo)了孩子。幫助孩子總結(jié)了窗花的主要特征，說(shuō)明了窗花的用途，感受了窗花給我們營(yíng)造的濃濃的喜慶氛圍。在示范剪的過(guò)程中，采用了幼兒先嘗試教師再完善的方式，既體現(xiàn)了孩子自主性，老師也不是完全的灌輸給孩子一些知識(shí)。（折疊示意圖作用長(zhǎng)遠(yuǎn)——孩子看著步驟圖一步一步折疊，幫助他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)看著示意圖就可以折疊;情境故事增強(qiáng)趣味性——我用一個(gè)小故事邊講邊示范剪，孩子十分安靜，認(rèn)真地看著、聽著，方法記又快又好。）通過(guò)這些方法，孩子們有了很大的收獲。然而，在操作過(guò)程中，出現(xiàn)的狀況讓我有些不知所措。第一次試教時(shí)，孩子們很大膽，拿到紙馬上折折剪剪，一幅窗花就完成了。這次，有一半的孩子不太敢剪，都在問(wèn)我怎么剪，我耐心地提醒他們，可卻不見效果。有幾個(gè)孩子直到最后也沒(méi)有剪出一幅，到底怎么回事呢?在與師父探討和反思中，我總結(jié)了以下幾個(gè)原因：1.本班的部分幼兒膽子比較小，動(dòng)手操作能力較差。2.我的范例有點(diǎn)難，有些孩子看著這么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。3.我提供的彩紙有點(diǎn)硬，折了三折之后，剪刀就有點(diǎn)剪不動(dòng)，蠟光紙的厚薄就比較好剪。這些都是影響孩子們操作的重要因素，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該要多思多想，避免出現(xiàn)不必要的問(wèn)題。最后，我把孩子們的作品展示在草編的蒸籠上，一個(gè)個(gè)串起來(lái)，十分具有藝術(shù)特色，民族風(fēng)味，用它們來(lái)裝飾教室，給了我們良好的視覺(jué)效果，也讓活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。我發(fā)現(xiàn)此活動(dòng)既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國(guó)民間文化，很有教育價(jià)值。在匯報(bào)課時(shí)，出現(xiàn)了一些出乎預(yù)料的問(wèn)題，讓活動(dòng)有了些難度，老師們點(diǎn)評(píng)：年齡段可能不太適合，放到大班會(huì)比較好。我覺(jué)得也很有道理，如果要呈現(xiàn)的作品更好，放在大班肯定效果很好;但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，放在中班，我重點(diǎn)關(guān)注了孩子的興趣，讓孩子喜歡剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。在活動(dòng)后第二天，有個(gè)孩子跑來(lái)和我說(shuō)：“老師，昨天我回去還和爸爸媽媽一起剪了很多窗花?！逼渌⒆右布娂姳硎敬盎ê苊?，很喜歡窗花。這讓我感到很欣慰，這就達(dá)到了我最終的目