初三上冊化學(xué)制取氧氣導(dǎo)學(xué)案

課題3制取氧氣導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):.掌握實驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。.理解分解反應(yīng)，區(qū)別化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。.知道催化劑和催化作用。4.初步建立“理論分析----實驗設(shè)計----實驗操作”的科學(xué)思路。教學(xué)重難點1、了解實驗室加熱高鎰酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的方法和原理2、了解二氧化鎰在過氧化氫分解中的作用；歸納認(rèn)識催化劑的概念與作用3、知道分解反應(yīng)特點，得出分解反應(yīng)的概念4、知道氧氣的工業(yè)制法主要是分離液態(tài)空氣【情景導(dǎo)入】.如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？.如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？.你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？一、過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中二氧化鎰的作用匹38探究】與補充加熱實驗：學(xué)生活動實驗內(nèi)容現(xiàn)象分析、思考、結(jié)論實驗（1）在試管中加入5m15%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。木條沒有復(fù)燃說明什么？第4頁共5頁實驗（2）微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，把帶火星的木條伸入試管。木條復(fù)燃說明什么？實驗（3）在另一只試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化鎰，才把帶火星的木條伸入試管。二氧化鎰在反應(yīng)中起什么作用？實驗（4）待實驗（3）的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液（重復(fù)多次）二氧化鎰好象永遠(yuǎn)用不完，亥物質(zhì)是反應(yīng)物嗎？若不是，它起何作用？自主學(xué)習(xí)：（用2分鐘閱讀課本39頁，回答下列問題。）.化學(xué)反應(yīng)里，能其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。.催化作用：。.二氧化鎰能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可加入 ；由此可知一個反應(yīng)的催化劑不止一種。.過氧化氫分解的文字表達(dá)式。討論交流：.催化劑的作用：.催化劑的特點：二、加熱氯酸鉀或高鎰酸鉀制取氧氣【觀察與思考】（1）仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）觀察老師演示【實驗2-5］、觀察并記錄實驗現(xiàn)象。二氧化鎰在（2）中所起的作用是 ；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。自主學(xué)習(xí)：（1）仔細(xì)觀察教師所展示的高鎰酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：（2）記住課本37頁高鎰酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面：討論交流:根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物或者高鎰酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實驗室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（）第4頁共5頁合作學(xué)習(xí)：（1）默寫用二氧化鎰催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物、加熱高鎰酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：（2）從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點。（3）上述三個反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點說出分解反應(yīng)的概念嗎?寫在下面。（分解反應(yīng)也是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一）精講點撥：【例題1】實驗室里用二氧化鎰作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣。若忘記加入二氧化鎰，其結(jié)果是（）A.不能產(chǎn)生氧氣B,產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成【解析】二氧化鎰起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有變化；二氧化鎰可以改變氯酸鉀分解速率，沒有加入二氧化鎰，氯酸鉀分解很慢；對于某反應(yīng)來說，有時可以選用多種不同的催化劑?！敬鸢浮緽例題2】實驗室里加熱氯酸鉀制取氧氣。若把高鎰酸鉀誤以為二氧化鎰加入，其結(jié)果是:氯酸鉀的反應(yīng)速率,生成氧氣的質(zhì)量 ，氯酸鉀和高鎰酸鉀混合加熱，完全反應(yīng)后，生成物有種?！窘馕觥柯人徕浐透哝勊徕浕旌霞訜幔哝勊徕浵确纸猓瑫r生成鎰酸鉀、二氧化鎰和氧氣。其中，二氧化鎰做氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，使發(fā)應(yīng)速度加快；產(chǎn)生的氧氣是高鎰酸鉀和氯酸鉀分解反應(yīng)的總和，也增加；完全反應(yīng)后，物質(zhì)的種類有四種?！敬鸢浮考涌欤黾?，四。達(dá)標(biāo)體驗：第4頁共5頁

.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。A.加快化學(xué)反應(yīng)速率B.使生成物質(zhì)量增加C.改變化學(xué)反應(yīng)速率 D.減慢化學(xué)反應(yīng)速率.實驗室可用于制取氧氣的藥品（ ）A.空氣B.過氧化氫或二氧化鎰C.高鎰酸鉀或過氧化氫 D.二氧化鎰. （2012年湖南婁底）下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（）???A.化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變B.催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率C.催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑4.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ）A.鐵+氧氣 點燃>四氧化三鐵B.硫+氧氣 點燃>二氧化硫C.石蠟+氧氣點燃>二氧化硫D.水通電>氫氣+氧氣5.（2012?湖北黃石）加熱高鎰酸鉀制取氧氣的操作中正確的是（ ）A.固定裝有高鎰酸鉀的試管時，試管口略向上傾斜B.開始加熱時，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡立即收集C.加熱試管時，先使酒精燈火焰在試管下方來回移動D.停止加熱時，先熄滅酒精燈再將導(dǎo)管移出水面課堂小結(jié)：.實驗室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化鎰、氯酸鉀和二氧化鎰、高鎰酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式?；戏磻?yīng)定義： 特點：.化學(xué)基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)定義： 特點：拓展提升：.某同學(xué)取用一定量的過氧化氫溶液與一定量的二氧化鎰混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（V）、二氧化鎰的質(zhì)量的體積（V）、二氧化鎰的質(zhì)量（m）與時間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（）.在實驗室里，常采用分解 溶液或加熱的方法制取氧氣，兩個反應(yīng)均屬于反應(yīng)。在兩個反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做。在前一個反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的 ，在后一個反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的。.將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。①寫出它們的名稱A：B：C：D：E： F： ②黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起 作用，是這個反應(yīng)的劑。答案：達(dá)標(biāo)體驗：1.C2.C3.D4.D5.C拓展提升：1.D2.過氧化氫，高鎰酸鉀，分解，二氧化鎰，催化劑，生成物.①過氧化氫，二氧化鎰，氧氣，水，鐵，四氧化三鐵②催化，催化氧氣的工業(yè)制法提出問題工業(yè)上是如何大量制取氧氣的，也是用化學(xué)藥品反應(yīng)制取的嗎?交流討論閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)（1）分離液態(tài)空氣法（2）原理：利用液態(tài)空氣中液氮（-196℃）和液氧（-183℃）沸點的不同，采用蒸發(fā)的方法將二者分離開來。（3）過程:空氣器液態(tài)空氣器空氣器液態(tài)空氣器知識拓展實驗室制取氧氣，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；工業(yè)上制取氧氣，將空氣成分分離，不產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于物理變化。板書設(shè)計第4頁共5頁課時2過氧化氫分解制取氧氣一、催化劑和催化作用二、過氧化氫分解制取氧氣.反應(yīng)原理：過氧化氫 水+氧氣.實驗裝置：.操作步驟：組、查、裝、塞、滴、收.注意事項：三、分解反應(yīng).定義：.公式：AB-A+B “一變多”四、工業(yè)制法：.原理：根據(jù)各成分沸點的不同