核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文教學(xué)措施解析

核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文教學(xué)措施解析摘要：面對(duì)不斷發(fā)展的信息技術(shù),高中語(yǔ)文教育的創(chuàng)新路徑也變得逐步開闊,如何將信息技術(shù)融入到高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,也成為了高中語(yǔ)文教師深入探索的話題,這也是全面培育高中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要路徑之一。說(shuō)到底,想要全面增強(qiáng)高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),還是需要從多個(gè)層面入手,以高質(zhì)量、高水平的高中語(yǔ)文教育教學(xué)措施,不斷助力高中語(yǔ)文教育活動(dòng)的實(shí)踐發(fā)展,促進(jìn)高中語(yǔ)文教育的改革創(chuàng)新,這也是當(dāng)前高中語(yǔ)文教育的重要探索方向,是培育高中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中語(yǔ)文;教學(xué)措施;策略;在核心素養(yǎng)的培育觀念下,高中語(yǔ)文教育教學(xué)引發(fā)了社會(huì)層面的一致關(guān)注。對(duì)于很多高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),想要全面培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,需要從各個(gè)方面,優(yōu)化高中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,將創(chuàng)新發(fā)展的活力融入到高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。在高中教育不斷完善的背景下,以核心素養(yǎng)為立足點(diǎn),深入探討促進(jìn)高中語(yǔ)文教育發(fā)展的有效措施,既是大勢(shì)所趨,也是必然之路,值得高中語(yǔ)文教師投入精力大力探索。本文依托高中語(yǔ)文教育實(shí)踐,以培育高中學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo),不斷探索高中語(yǔ)文教學(xué)措施,為高中語(yǔ)文教育的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、培育高中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的價(jià)值（一）增強(qiáng)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力語(yǔ)文核心素養(yǎng)是學(xué)生在語(yǔ)文課程教育中應(yīng)該不斷掌握的基礎(chǔ)能力與關(guān)鍵素質(zhì),全面增強(qiáng)高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),有助于強(qiáng)化高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,可以從根本上促進(jìn)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育內(nèi)容的充分理解與正確認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程知識(shí)的廣泛運(yùn)用與穩(wěn)步實(shí)踐,確保高中學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文課程知識(shí)的融會(huì)貫通,在最大程度上強(qiáng)化高中學(xué)生的語(yǔ)文專業(yè)學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化高中學(xué)生的語(yǔ)文思考能力,增強(qiáng)高中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用能力。當(dāng)高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)不斷增強(qiáng)時(shí),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐漸提升,這對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展與素質(zhì)培育具有重要的意義。（二）推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)創(chuàng)新高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)所對(duì)接的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的多元理解與綜合能力,包含了高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用方面,在培育過(guò)程中,可以確保高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程知識(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新、實(shí)踐發(fā)展。當(dāng)高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)不斷提升時(shí),他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力也在不斷發(fā)展,他們會(huì)更加渴望語(yǔ)文知識(shí)的創(chuàng)新活動(dòng),而不是停留在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的照搬、照用層面,這也是全面增強(qiáng)高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵價(jià)值之一。高中語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)并不只是為了提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí),更是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用,這才是最為重要的目的。（三）完善學(xué)生的人格素養(yǎng)高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育過(guò)程可以不斷完善高中學(xué)生的人格素養(yǎng),增強(qiáng)高中學(xué)生的綜合素質(zhì),促使高中學(xué)生的人格層面、心理活動(dòng)、精神追求、價(jià)值理念更加的健全,這也是高中語(yǔ)文教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。當(dāng)高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷增強(qiáng)時(shí),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解也不斷強(qiáng)化,對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注也不斷增強(qiáng),學(xué)生可以從高中語(yǔ)文知識(shí)中體會(huì)到更多的道德觀念、正確思維與文化理念,這都將促進(jìn)高中學(xué)生的人格素養(yǎng)的逐步完善。二、核心素養(yǎng)下提升高中語(yǔ)文教學(xué)的措施（一）運(yùn)用信息化教育模式,增強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)在信息化教育模式不斷盛行的發(fā)展背景下,信息化教育的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值已經(jīng)被高中語(yǔ)文教師所接受與認(rèn)識(shí),它的意義與價(jià)值是傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教育模式所難以超越的,也是當(dāng)前高中語(yǔ)文教育所支持與探索的方向。信息化教育模式的運(yùn)用,可以幫助高中語(yǔ)文教師培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀的語(yǔ)文知識(shí)探索者,成為語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升者。在這種情況下,高中語(yǔ)文教師需要積極開展教育實(shí)踐活動(dòng),不斷增強(qiáng)自身對(duì)信息化教育模式的認(rèn)識(shí)與理解,強(qiáng)化自身的教育信息化教學(xué)理念,提升自身對(duì)高中語(yǔ)文教育信息化策略的深入探索能力,在自己的課堂中不斷應(yīng)用信息化教育策略首先,高中語(yǔ)文教師要廣泛增強(qiáng)自身的信息化核心素養(yǎng),將自己的專業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)提升到一定的高度,確保自身能夠合理利用好高中語(yǔ)文信息化教育模式,為高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐提供切實(shí)有效的保障,為增強(qiáng)高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。為此,高中語(yǔ)文教師可以通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)、深入探索的方式,強(qiáng)化自我能力,增強(qiáng)自我意識(shí)。其次,高中語(yǔ)文教師要主動(dòng)培育學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)意識(shí)與信息化學(xué)習(xí)能力,通過(guò)布置信息化語(yǔ)文作業(yè),開展信息化學(xué)習(xí)小組,開設(shè)信息化學(xué)習(xí)課程等,逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息化教育模式的理解,確保學(xué)生對(duì)信息化教育模式的熟練運(yùn)用,促使更多的高中學(xué)生融入到信息化語(yǔ)文教育實(shí)踐中。高中語(yǔ)文教師需要意識(shí)到一點(diǎn),那就是只有當(dāng)高中學(xué)生的信息化能力有所增強(qiáng),他們才能夠熟練運(yùn)用信息化策略,促進(jìn)自己的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐,不斷促進(jìn)自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升,否則,信息化教育模式只會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),起不到良好的教育效果,也不利于高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育。最后,高中語(yǔ)文教師要廣泛應(yīng)用交互白板、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等教育模式,將創(chuàng)新型的語(yǔ)文教育策略融入到自己的意識(shí)與觀念中,引入到高中語(yǔ)文的教育實(shí)踐中,以此確保高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。結(jié)語(yǔ)全面增強(qiáng)高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),有助于強(qiáng)化高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,可以從根本上促進(jìn)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育內(nèi)容的理解,確保高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程知識(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新、實(shí)踐發(fā)展,還可以促使高中學(xué)生的人格層面、心理活動(dòng)、精神追求、價(jià)值理念更加的健全。參考文獻(xiàn)王芳?