五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 3.4 土壤中有什么｜教科版

《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)了李如丕的“如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)觀察能力”，我知道了要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，應(yīng)有這樣的共識(shí)：觀察能力和其他能力一樣，必須在訓(xùn)練中培養(yǎng)，在實(shí)踐中提高。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的實(shí)踐載體，因?yàn)槲覀兪强茖W(xué)課，那一定是我們的科學(xué)教學(xué)，我們所用的科學(xué)教材。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力重點(diǎn)訓(xùn)練什么，除了按照科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容訓(xùn)練外，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注如何讓學(xué)生的觀察更有目的性、

更有計(jì)劃、

更持久。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理：“土壤中有什么”是教科版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《地球表面及其變化》中的第4課，在前面學(xué)習(xí)了《巖石會(huì)改變摸樣嗎》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，探索風(fēng)化后的巖石會(huì)逐漸形成地球陸地表面能夠生長(zhǎng)植物的疏松表層，在尋找和發(fā)現(xiàn)土壤中的各種物質(zhì)的過(guò)程中，體會(huì)土壤對(duì)生物生存和生命的重要意義。本課活動(dòng)緊接著上一課內(nèi)容，要分為兩個(gè)部分，第一部分“尋找土壤的成分”，第二部分“土壤和生命”。以學(xué)生熟悉的土壤為觀察對(duì)象，課前學(xué)生已經(jīng)有親自采集土壤的體驗(yàn)，并通過(guò)觀察對(duì)土壤的特點(diǎn)已經(jīng)形成了一定的感性認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤的成分。土壤是一個(gè)具有動(dòng)態(tài)變化的復(fù)雜自然系統(tǒng)，具有可變性，因此研究土壤里面有什么具體東西是次要的，重要的是研究技能的培養(yǎng)和證據(jù)意識(shí)的形成。學(xué)生通過(guò)推測(cè)和猜想，用一定的科學(xué)方法去觀察、實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。土壤也是寶貴的資源，是動(dòng)植物賴以生存的重要條件，人類(lèi)的活動(dòng)正在漸漸的影響土壤自身的協(xié)調(diào)功能，也對(duì)土壤資源造成一定污染和破壞，因而在第二部分中，通過(guò)了解土壤與生命的聯(lián)系以及土壤對(duì)人類(lèi)生活和生產(chǎn)的重要意義，要進(jìn)一步升華，形成保護(hù)土壤、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、學(xué)情分析：我所在的五年級(jí)各班，學(xué)生對(duì)關(guān)于地球的知識(shí)大都很感興趣。學(xué)生對(duì)于土壤很熟悉，但是卻很少去關(guān)注和研究，部分學(xué)生能憑生活經(jīng)驗(yàn)，大概知道有蝸牛、蚯蚓等小動(dòng)物，還能夠都過(guò)土壤中生活這這些小動(dòng)物和植物，知道里面還有水分和空氣。針對(duì)不同的認(rèn)知水平，在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候進(jìn)行了調(diào)整，也借助某些“錯(cuò)誤認(rèn)知”的契機(jī)，開(kāi)展本課的探究活動(dòng)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、能想出了解土壤成分的辦法，能夠在教師的指導(dǎo)下完成探究土壤成分的活動(dòng)。2、能利用簡(jiǎn)單的工具把沙和黏土區(qū)分開(kāi)，能對(duì)土壤的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，能歸納土壤的主要成分。3、能持之以恒的、有目的的、有計(jì)劃的進(jìn)行科學(xué)觀察。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鐾寥赖闹饕煞?。教學(xué)難點(diǎn)：活動(dòng)二：找出土壤中的沙和黏土。六、教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、課件、放大鏡、燒杯、水、攪拌棒、培養(yǎng)皿、記錄卡七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、談話導(dǎo)入：今天很高興能和同學(xué)們一起在這里進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，昨天老師布置的任務(wù)都完成了嗎？（挖土壤并進(jìn)行觀察）2、交流課前挖土壤的收獲：你們?cè)谕谕寥赖倪^(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)）3、結(jié)合教學(xué)插圖，（1）出示土壤概念的幻燈片，理解什么是土壤。土壤是地球陸地上能夠生長(zhǎng)植物的那部分疏松的表層，是許多動(dòng)物和植物生活的家。（2）出示不含動(dòng)植物的土壤圖片。這節(jié)課我們一起來(lái)研究土壤的成分。（二）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤活動(dòng)一：觀察土壤下面我們就進(jìn)一步來(lái)觀察土壤。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣進(jìn)行觀察）出示多媒體并提出觀察要求：觀察小組帶來(lái)的土壤，看一看、摸一摸、聞一聞、找一找，分工合作把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡中。（填完后小組互相交流，并匯報(bào)）活動(dòng)二：找出土壤中的沙和黏土1、土壤中還有什么呢？學(xué)生大膽猜測(cè)：……同學(xué)們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢，就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的猜測(cè)吧！2、實(shí)驗(yàn)前提出要求并出示多媒體：沉降法：(1)安靜的將少量的土壤倒入裝有水的燒杯中，認(rèn)真的觀察你看到了什么？(2)用小棒攪動(dòng)水和土壤，觀察看土壤有什么變化？（要求：將土壤輕輕放入水中，用小棒攪拌4—5次，靜靜觀察）(3)匯報(bào)第一步實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果(靜止第二步實(shí)驗(yàn)的燒杯)（4）學(xué)生觀察第二步實(shí)驗(yàn)燒杯的現(xiàn)象，然后匯報(bào)（5）學(xué)生觀察老師提前準(zhǔn)備好的沉淀好的土壤并與小組做好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，匯報(bào)比較結(jié)果（6）出示圖片：土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？（7）結(jié)合“壤中顆粒的大小”幻燈片土壤中顆粒較大的是沙礫（小石子），顆粒較小的是沙，最小的土壤微粒是黏土。結(jié)論：土壤是由（水分、空氣、小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)）等組成（三）課堂小結(jié)：土壤是水、空氣、腐殖質(zhì)、黏土、沙、小石子等物質(zhì)的混合物。（四）土壤和生命：1、出示“土壤與生命”幻燈片。有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。2、有位著名的詩(shī)人，這樣贊美土壤——出示詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》，生談理解，體會(huì)感情。（五）拓展延伸：我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)一切生物賴以生存的土壤呢？（六）作業(yè)布置：關(guān)注生活中的土壤，它們還會(huì)發(fā)生變化嗎？交流自己在挖土壤過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)學(xué)生能充分利用身體感官進(jìn)行觀察完成實(shí)驗(yàn)記錄卡小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)先第一步觀察土壤中有空氣進(jìn)行第二步操作學(xué)生自己總結(jié)感受土壤的重要性盡可能讓學(xué)生發(fā)表各自的想法。從學(xué)生課前準(zhǔn)備入手，引發(fā)思考，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)觀察之前老師明確的提出觀察要求使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)觀察猜測(cè)有利于激活思維先猜測(cè)再試驗(yàn)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。進(jìn)一步升華，形成保護(hù)土壤、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在本節(jié)課中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)集中在學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重科學(xué)的觀察方法與能力，科學(xué)行為與習(xí)慣等方面。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予適時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生認(rèn)真觀察、勇于表達(dá)是一種鼓勵(lì)。在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤的過(guò)程中，關(guān)注的是學(xué)生的興趣是否濃厚，能否進(jìn)行科學(xué)的觀察，小組成員間的樂(lè)于合作的精神，這種評(píng)價(jià)主要是老師的觀察。在土壤與生命這個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的方法更具有靈活性，自評(píng)、他評(píng)、老師的即興評(píng)價(jià)進(jìn)一步升華，形成保護(hù)土壤，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。九、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：1．學(xué)生親自采集土壤，形成一定的感性知識(shí)。親身感受科學(xué)對(duì)豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣十分重要，所以這節(jié)課前布置學(xué)生親自挖土壤，讓他們親身感受大自然的科學(xué)。2、注重科學(xué)觀察方法和興趣的培養(yǎng)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，良好的科學(xué)觀察方法是科學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身體感官進(jìn)行科學(xué)觀察，初步培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有目的的觀察，也激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。3、學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，小組分工合作。通過(guò)觀察實(shí)踐及動(dòng)手操作，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在這一過(guò)程中由小組分工合作來(lái)完成，這也是本課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，真正達(dá)到為了學(xué)生發(fā)展而教的目的。十、板書(shū)設(shè)計(jì)：土壤中有什么眼