五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.1 光和影｜教科版

《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過(guò)程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究在光源的照射下，物體影子的變化特點(diǎn)。

教學(xué)方式與教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)方法與手段：合理利用教材，以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)，設(shè)計(jì)積極有效的活動(dòng)，運(yùn)用電教媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用本課程所倡導(dǎo)的猜想、實(shí)驗(yàn)、交流、總結(jié)等教學(xué)形式有效的完成教學(xué)任務(wù)。2、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子教師準(zhǔn)備：有窗簾的教室、統(tǒng)一大小的木塊、應(yīng)急燈、課件。教學(xué)過(guò)程一、回顧復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生快速翻書(shū)找答案練習(xí)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)群落二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、播放手影圖片，一邊看一邊思考：（1）這是什么表演？（手影表演），（板書(shū)：影子）（2）表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？（光、手、布）2、交流上述兩個(gè)問(wèn)題。3、推斷影子產(chǎn)生的條件（學(xué)生猜測(cè)）4、教師小結(jié)影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋光線的物體——遮擋物、落影的地方——屏。（板書(shū)：光、遮擋物、屏）5、揭題：有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來(lái)研究光和影。板書(shū)：光和影三、組織活動(dòng)

開(kāi)展探究（一）認(rèn)識(shí)光源1、教室里哪些物體會(huì)發(fā)光？（電燈、手電筒……）2、引出光源的概念：像電燈這樣自己正在發(fā)光的物體叫做光源。（板書(shū)：光源）3、生活中還有哪些物體是光源？課件出示（太陽(yáng)、打開(kāi)的手電筒、點(diǎn)燃的蠟燭、螢火蟲(chóng)等）月亮是不是光源？為什么？（強(qiáng)調(diào)“光源”不僅要自己發(fā)光，還必須是正在發(fā)光）（二）探究影子的特點(diǎn)1、探究影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān)（探究活動(dòng)一）（1）出示課件，說(shuō)說(shuō)光源、遮擋物、屏分別是什么物體。（2）指出活動(dòng)一中的直射和斜射，讓學(xué)生推測(cè)一下影子的長(zhǎng)短的變化？（3）如何證明我們的推測(cè)呢？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明）（4）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)①閱讀書(shū)本p25實(shí)驗(yàn)一，提示實(shí)驗(yàn)步驟。（先在桌面上鋪上4開(kāi)的白紙，將小木塊豎放在白紙上；再用手電筒從不同位置照射；最后在白紙上分別畫(huà)出木塊的影子。）②實(shí)驗(yàn)中，要改變的條件是什么，哪些條件不能改變？（在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們只改變光源的位置。只是不能改變光源與木塊間的距離。）那么怎樣不改變遠(yuǎn)近呢？我們可用目測(cè)光源與木塊間的距離。（演示）③提示學(xué)生要注意分工合作。（一個(gè)人拿手電筒、另一個(gè)人畫(huà)影子。）（5）開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。附實(shí)驗(yàn)記錄單：

光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長(zhǎng)短

長(zhǎng)

短我們的結(jié)論：影子的長(zhǎng)短和

有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子

；

光源斜射遮擋物時(shí)，影子

；

斜射的程度越大，影子就

。

（6）小組匯報(bào)，形成板書(shū)。斜射

長(zhǎng)直射

短2、探究影子的大小和什么有關(guān)（探究活動(dòng)二）過(guò)渡：影子的長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生變化，那么大小呢？板書(shū)：大、?。?）課件出示活動(dòng)二，讓學(xué)生猜測(cè)影子大小變化（2）怎樣用實(shí)驗(yàn)證明？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本p25實(shí)驗(yàn)二，以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)方案。（教師巡視指導(dǎo)）附實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表格：

我們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提出的問(wèn)題影子的大小和什么有關(guān)？我們的推測(cè)影子的大小和

有關(guān)。不改變的條件

要改變的條件

（6）交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄單。教師巡視指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（提示學(xué)生注意分工合作：一人拿手電筒，一人移動(dòng)木塊，一人拿屏，一人畫(huà)影子）附實(shí)驗(yàn)記錄單：遮擋物離光源的遠(yuǎn)近影子的大小

大

小我們的結(jié)論：影子的大小和

有關(guān)，遮擋物與光源的距離

時(shí)，影子就大；遮擋物與光源的距離

時(shí)，影子就小。

（7）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)形成以下板書(shū)：離光源近

大離光源遠(yuǎn)

小3、探究影子的形狀和什么有關(guān)過(guò)渡：影子的形狀與什么有關(guān)呢？（板書(shū)：形狀）（1）課件出示同一物體的兩個(gè)不同形狀的影子。（2）推測(cè)影子的形狀與什么有關(guān)系。（學(xué)生交流）（3）教師演示（4）總結(jié)，形成板書(shū)光照面的形狀

形狀4、投影及投影的應(yīng)用（1）教師講解，出示投影概念：像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。（2）投影的應(yīng)用投影在我們的生活中很有用處。出示投影畫(huà)圖片，邊出示邊講解。四、課堂總結(jié)今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？五、板書(shū)設(shè)計(jì)光和影影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏光源：可以自己發(fā)光的物體叫光源。影子的特點(diǎn)：1、影子的長(zhǎng)短會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

斜射

長(zhǎng)直射

短2、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；離光源近

大離光源遠(yuǎn)

小3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。光照面的形狀

形狀《光和影》的說(shuō)課康川學(xué)校吳德強(qiáng)一，教學(xué)內(nèi)容分析本課是五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元的起始課，教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一部分是光源，學(xué)生平時(shí)接觸的光很多，到底什么是光源呢？書(shū)上給出了定義，像電燈這樣能自己發(fā)光的物體叫做光源。讓學(xué)生根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)找一找生活中還有哪些是光源，并判斷月亮是不是光源。第二部分影子，這個(gè)活動(dòng)的目的是探究在光源的照射下，物體影子的變化特點(diǎn)?；顒?dòng)分為三個(gè)部分，“影子的長(zhǎng)短隨光源位置的改變而改變”、“影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)”、“影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)”。二，學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子產(chǎn)生的條件必須要有光和物體，影子的長(zhǎng)短隨光源位置的改變而改變等等，但是他們的這些認(rèn)識(shí)還比較模糊。因此教學(xué)中，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。教學(xué)從學(xué)生比較熟悉的手影游戲引入光源的概念，然后通過(guò)活動(dòng)探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象。三，教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過(guò)程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究在光源的照射下，物體影子的變化特點(diǎn)。