學(xué)習(xí)心理中的加工自動(dòng)化觀點(diǎn)

學(xué)習(xí)心理中的加工自動(dòng)化觀點(diǎn)長期以來，心理學(xué)和教育學(xué)的研究者們一直把人的學(xué)習(xí)過程作為重要的研究課題。自20世紀(jì)中期始，認(rèn)知心理學(xué)興起，在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中，核心概念便是把人看作是信息加工系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的基本特征，在于它能以符號的形式表示外部環(huán)境中的事物及自身內(nèi)部的一系列操作過程，并能對它們進(jìn)行加工。而其中便包含了基于注意資源理論的自動(dòng)化加工模型。從宋代寓言《賣油翁》中的“無他，但手熟爾”，再到如今廣泛的教學(xué)實(shí)踐，自動(dòng)化現(xiàn)象在社會(huì)生活中得到了普遍的檢驗(yàn)。對于自動(dòng)化和學(xué)習(xí)過程，研究者們的理論也處在不斷的發(fā)展過程中。1信息加工理論中的自動(dòng)化1.1信息加工理論的誕生與發(fā)展第二次世界大戰(zhàn)后，對電子計(jì)算機(jī)模擬的研究催生出了新的心理學(xué)觀點(diǎn)一一信息加工的觀點(diǎn)。它一方面結(jié)合了邏輯學(xué)和控制論的理論，另一方面又繼承了格式塔心理學(xué)的衣缽，對認(rèn)知心理學(xué)研究領(lǐng)域做出了新的探索。雖然該理論的發(fā)展情況受制于當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)普及程度，但還是對日后的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)以及人工智能研究領(lǐng)域產(chǎn)生了持久影響(Simon,Herbert,&A.1979)。在行為主義理論日益衰敗、認(rèn)知主義理論大行其道的時(shí)期，Gagne基于信息加工心理學(xué)提出了新的學(xué)習(xí)過程模型(張家華&張劍平,2011)。Gagne以Atkinson和Shriffin等人的學(xué)習(xí)與記憶理論為基礎(chǔ)，于1974年提出了學(xué)習(xí)過程的信息加工模型(Gagned&RobertMills,1975)。該模型將學(xué)習(xí)過程描述為8個(gè)階段，可歸納為“刺激-信息加工-反應(yīng)”的認(rèn)知模式，也可以認(rèn)為是對行為主義“S-O-R”理論的深化。該模型囊括了行為主義和認(rèn)知心理學(xué)的要素，其理論也被視為是行為主義和認(rèn)知主義兩種之間的一種折中取向。Gagne的學(xué)習(xí)過程模型以信息加工心理學(xué)作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，得到了不少研究者的認(rèn)同，對學(xué)習(xí)理論的后續(xù)研究形成了重大影響。1.2注意資源理論認(rèn)知心理學(xué)以“刺激-信息加工-反應(yīng)”的三段論總結(jié)人的反應(yīng)模式，并基于信息加工方法把心理(mind)分成不同的子系統(tǒng)。由于注意具有選擇性(selectiveness)和容量有限性，個(gè)體在加工外界刺激時(shí)，需要利用“注意”選擇性地加工刺激的子集。根據(jù)注意的選擇理論，注意力是信息加工系統(tǒng)中的一個(gè)固有結(jié)構(gòu)，位于信息處理序列中的某一固定階段。一些研究者把注意選擇階段放在知覺分析之前，如Broadbent(1958)的過濾器模型以及其后Treisman(1964)的衰減模型；而另一些研究者把注意選擇階段放在語義分析之后，如以Deutsch&Deutsch(1963)為代表的晚期選擇理論。早期的注意研究認(rèn)為，注意之前的信息加工過程(即前注意過程)被認(rèn)為不會(huì)受注意的影響或限制。而某一信息加工過程其是否獨(dú)立于注意的影響，完全取決于它在知覺選擇模型中的相對位置。早期的注意的單通道模型最終被Kahneman(1973)的注意能量分配理論取代。此種模型不再把注意力視為一種加工的結(jié)構(gòu)，而是認(rèn)為注意是一種能量來源，可以靈活地分配到信息加工的任何階段。但注意的能量是有限的，任務(wù)分配到的注意資源的多少取決于該任務(wù)所需的心理努力的程度。不同加工階段所需的注意資源也不同：早期加工階段(感知覺加工)并不需要注意資源的卷入，而隨著加工階段的延后，所需的注意資源也會(huì)增加。此外，根據(jù)注意資源理論，“自動(dòng)化”代表心理活動(dòng)或行為，能夠在某種程度上不依賴注意資源而獨(dú)立進(jìn)行。而自動(dòng)化的發(fā)展便是通過大量而持續(xù)的練習(xí)，使心理活動(dòng)或行為對注意力資源的需求逐漸減少。我們稱之為自動(dòng)化的容量觀點(diǎn)(capacityviewofautomaticity)(Moors&DeHouwer,2006)。2自動(dòng)化的二分法與漸進(jìn)觀2.1認(rèn)知加工自動(dòng)化的雙重模型注意資源有限理論的大多數(shù)支持者認(rèn)為，對注意的需求可置于一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一體中，一端是快速的、基于習(xí)慣的、自動(dòng)化的直覺加工，即自動(dòng)化的過程，只需消耗最少的資源；另一端是緩慢的、目標(biāo)導(dǎo)向的、受意識控制的理性加工，即非自動(dòng)加工(受控加工)的過程，會(huì)消耗大量的注意資源。該連續(xù)體的兩端被普遍定義為反射性系統(tǒng)(reflexivesystem)和反思性系統(tǒng)(reflectivesystem)(程一智，吳寅，李紅,2019;Moors&DeHouwer,2006)。即便注意資源有限理論獲得了現(xiàn)今的研究者普遍認(rèn)同，但由于所采用的研究范式不同，研究者們對認(rèn)知自動(dòng)化特征或?qū)傩缘恼J(rèn)識也存在著差異。早期認(rèn)知加工研究可大致總結(jié)為：通過不同的實(shí)驗(yàn)范式，研究自動(dòng)化加工或受控加工過程的具體特征。Shiffrin和Schneider(1977)提出了人類自動(dòng)化和受控信息加工(automaticandcontrolledhumaninformationprocessing)雙重理論，并于2003年對其進(jìn)行了重新的修訂和發(fā)展(Schneider&Chein,2003)。Posner和Snyder(1975a,1975b)也認(rèn)同自動(dòng)化和受控加工的雙重模型。但Shiffrin和Schneider使用的搜索范式等認(rèn)知訓(xùn)練任務(wù)是被設(shè)計(jì)來檢測高效和快速的心理加工過程，實(shí)驗(yàn)的被試被明確告知所參與研究的目的直接相關(guān)的任務(wù)，并且在經(jīng)過練習(xí)后變得高效;而Posner和Snyder使用的Stroop或Prime范式，則是通過與研究目無關(guān)的刺激的沖突來檢測不受主觀意圖影響的或者說無意識的(內(nèi)隱的)加工過程。雖然兩者的研究對象都是自動(dòng)化加工現(xiàn)象，但側(cè)重點(diǎn)并不同，前者注重自動(dòng)化加工的效率方面的特征而后者則強(qiáng)調(diào)其無意識屬性。由于研究者對認(rèn)知自動(dòng)化的特征的認(rèn)知和研究方式存在差異，所以這種認(rèn)知自動(dòng)化特征不具有普適性。當(dāng)然，信息加工的雙重模型(dual-modemodel)受到了一些研究者的嚴(yán)厲批評，有人指責(zé)它宣揚(yáng)了自動(dòng)化和受控加工進(jìn)程之間的“全或無”觀點(diǎn)：一種心理過程要么是自動(dòng)的，要么是非自動(dòng)的，人們只需研究其中一個(gè)特征，就可以知道它屬于哪種模式。但是后來“全或無”的概念受到了邏輯和研究的挑戰(zhàn)，研究表明自動(dòng)化過程的中心特征之間缺乏明確界限，某個(gè)心理過程往往同時(shí)具有受控加工和自動(dòng)化加工兩種過程的特征。Bargh(1992)表示，如果任意自動(dòng)化和非自動(dòng)化的特征組合在一起，總能找到一個(gè)符合描述的心理過程。他在后來的研究中又指出，心理過程很少完全符合純粹的自動(dòng)化定義。因此，一些研究者得出結(jié)論，自動(dòng)化的概念并不具有內(nèi)部一致性，基于連續(xù)統(tǒng)一體兩端的雙重模型應(yīng)予以放棄。他們建議對心理過程的特征進(jìn)行獨(dú)立分析，而非綁定某種自動(dòng)化概念。不強(qiáng)調(diào)通過某些特征對兩種加工過程進(jìn)行區(qū)分，而是著重探討兩種現(xiàn)象之間轉(zhuǎn)換的過程。愈發(fā)明確的是，關(guān)于自動(dòng)化的“全或無”觀點(diǎn)已經(jīng)站不住腳了，人類的心理加工過程并不能簡單地用二分法來概括。但心理學(xué)研究是審慎的，摒棄“全或無”觀點(diǎn)不一定等于放棄對自動(dòng)化的研究。2.2認(rèn)知加工自動(dòng)化的漸進(jìn)觀Bargh和Logan等人對雙重模型持批判態(tài)度，認(rèn)為受控加工和自動(dòng)化加工之間的關(guān)系是漸進(jìn)的關(guān)系，而非二分的關(guān)系(Bargh,1992;Logan,1985),不能通過某個(gè)或某幾個(gè)特征簡單地區(qū)分受控或加工過程。Logan(1985)提出了一個(gè)替代理論：在自動(dòng)化和受控加工的連續(xù)統(tǒng)一體模型中，自動(dòng)化的程度由訓(xùn)練的程度決定。他還指出：自動(dòng)化的每個(gè)屬性都有其獨(dú)有的訓(xùn)練時(shí)間曲線。認(rèn)知加工過程可能通過很少的練習(xí)便能從有意識的轉(zhuǎn)變?yōu)闊o意識的，而從低效轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У倪^程卻相當(dāng)緩慢。而基于雙重模型大多數(shù)研究中，不同的特征只在聯(lián)系過程中的某一個(gè)點(diǎn)上被測量。漸進(jìn)觀認(rèn)為任何認(rèn)知加工過程都可以在某種程度上被標(biāo)記為自動(dòng)化，因此也不能明確區(qū)分自動(dòng)化和受控加工。持二分法和漸進(jìn)觀的研究者對于受控加工和自動(dòng)化加工過程之間關(guān)系的認(rèn)識，既有相似之處，也存在一定的差別。兩個(gè)學(xué)派觀點(diǎn)的差異主要集中在是否能夠通過某些加工特征對認(rèn)知加工過程進(jìn)行分類的問題上。二分法所持的信息加工雙過程模型為受控加工和自動(dòng)化加工是兩種不同的認(rèn)知加工過程，可以通過任務(wù)表現(xiàn)時(shí)的特征(如有無意識，效率高低)將某一認(rèn)知加工過程歸為受控或自動(dòng)化加工。另外，兩個(gè)學(xué)派的共同點(diǎn)在于都強(qiáng)調(diào)練習(xí)在受控到自動(dòng)化加工的轉(zhuǎn)換過程中的促進(jìn)作用值得注意的是，持有二分法觀點(diǎn)的研究者并沒有絕對地割裂受控加工和自動(dòng)化加工的關(guān)系。例如,Shiffrin和Schneider(1977)認(rèn)為一旦自動(dòng)化加工過程中的節(jié)點(diǎn)被注意，其加工