2023學(xué)年完整版《乘火車》案例

《乘火車》教學(xué)案例（1）教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊第39～41頁。教材分析本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)乘一位數(shù)（口算）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法，主要內(nèi)容是三位數(shù)乘一位數(shù)，編排順序是：先學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，然后在發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法；最后學(xué)習(xí)連乘。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，在具體的情境中提出問題、解決問題。2．培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中交流探索的能力。3．體驗(yàn)算法多樣化。學(xué)情分析在新課程沐浴下成長的三年級(jí)學(xué)生，在靈活開放的課堂中，已養(yǎng)成了合作、探索的學(xué)習(xí)方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并且在計(jì)算的靈活性、策略性上也有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的大好契機(jī)。教學(xué)目標(biāo)1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2．結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。3．初步感受乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的算理。教具學(xué)具教具：電腦課件一套。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，愉快的“十一”長假很快過去了。告訴老師你們都去哪里游覽了一番？給大家介紹一下好嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹，利用多媒體出示一些出游乘車的情景）設(shè)計(jì)意圖：利用“十一”黃金周的情境，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以愉悅的心情投入到教學(xué)活動(dòng)中。二、合作交流，探索新知1.在“十一”長假期間王老師帶著希望小學(xué)的學(xué)生去了北京，看，他們來到了火車站，正準(zhǔn)備上火車呢。（利用多媒體出示課本圖）條件：(1)臥鋪車廂每節(jié)可乘72人；(2)硬座車廂每節(jié)可乘118人；(3)這列火車有5節(jié)臥鋪車廂和7節(jié)硬座車廂。2．根據(jù)以上信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：(1)5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？(2)7節(jié)硬座車廂可乘多少人？(3)這列火車可乘多少人？……設(shè)計(jì)意圖：由出游引入乘火車的思考，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，重視學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3．教師把學(xué)生提出的問題作為全班共同討論的話題。下面就請(qǐng)大家估計(jì)一下，5節(jié)臥鋪車廂大約可乘多少人？再算算。學(xué)生列式：72×5＝?4．這個(gè)算式比我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容稍有一些難度，能運(yùn)用你們的聰明才智來解決這個(gè)難題嗎？5．教師組織學(xué)生用自己的方式，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流。設(shè)計(jì)意圖：靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生的思考與交流，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。6．組織全班學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的方法多種多樣，有的是用70×5＝350（人），2×5＝10(人)，350＋10＝360（人）；有的同學(xué)是用口算的方法在算式旁邊加好進(jìn)位的標(biāo)志；還有的用列豎式的方法：72×5360全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上“0”的處理問題。7．比較歸納。將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：小組合作形式擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己，幫助他們獲得成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識(shí)。8．在學(xué)生解決了72×5＝360（人）和基本掌握了算法之后，剩下的幾個(gè)問題由學(xué)生自己嘗試解決，教師隨時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。這樣給學(xué)生一個(gè)非常廣闊的思維空間，真正把學(xué)生放在了主體的地位，便于他們自由選擇、自主探索。三、鞏固深化，解釋應(yīng)用1．今天我們帶來了一個(gè)好朋友（電腦出示卡通圖片），它吹出了許多帶算式的泡泡，你能算出它們的得數(shù)并找出得數(shù)最大的泡泡嗎？學(xué)生自由在卡片上進(jìn)行計(jì)算，并把最大的得數(shù)舉起來。2．誰的年齡大？3．小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5小時(shí)的火車，又乘2小時(shí)的汽車。(1)在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3小時(shí)火車的大概位置。(2)從小明家到姥姥家一共有多少千米？設(shè)計(jì)意圖：采用多層次的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法的計(jì)算方法，提高了學(xué)生參與的熱情。四、收獲小結(jié)，擴(kuò)展延伸同學(xué)們，說一說你這節(jié)課的感受和收獲。希望大家運(yùn)用今天的知識(shí)幫助家人計(jì)算買車票、買物品等實(shí)際問題，并寫在你們的數(shù)學(xué)日記上。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)歸納中獲得成就感，增加了學(xué)生學(xué)