《各種各樣的運動》教案

第2課各種各樣的運動教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)?物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類?？茖W(xué)探究目標(biāo)?觀察、比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)?感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。?養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時記錄運動情況和開展交流研討的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)?感受生活用品和玩具設(shè)計的精妙。教學(xué)重難點觀察、比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹圈、陀螺、發(fā)條青蛙玩具等）、圓點（不干膠圓點或彩色橡皮泥）、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套，教學(xué)課件。教學(xué)過程聚焦首先呈現(xiàn)一些物體的圖片，然后引入：“生活中有許多物體，它們是怎樣運動的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中物體的運動形式。探索（1） 教師演示，讓玩具小車、彈簧木馬等物體運動起來，或者播放這些物體正在運動的視頻，讓學(xué)生觀察并比較它們的運動形式是否一樣。學(xué)生發(fā)表觀點時，除了用口頭語言描述物體的運動外，還可以借助肢體語言輔助表達(dá)，如用手肘當(dāng)定點、手臂當(dāng)擺來演示彈簧木馬的彈簧的擺動。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的物體運動形式是不同的，而且同一個物體不同部分的運動形式也可能是不同的，從而引發(fā)思考：怎樣準(zhǔn)確地描述一個物體的運動形式呢？繼而引向用貼小圓點的方式來準(zhǔn)確描述。（2） 教師引導(dǎo)：“我們可以通過貼小圓點的方式幫助我們準(zhǔn)確描述?！苯又?，教師出示一個粘貼用的“小圓點”，利用幻燈片出示探索任務(wù)，并以鋼尺為例進(jìn)行演示：在鋼尺的一端貼上圓點，用彈撥的方法使鋼尺運動，觀察它的運動形式并用箭頭和線條畫下來；換個位置貼圓點，再用彈撥的方法使鋼尺運動，觀察并記錄；比較前后兩次的運動形式是否一樣。采用鉛筆尖穿鋼尺孔并甩動的方法使鋼尺運動，重復(fù)剛才的步驟。最后，學(xué)生分組進(jìn)行活動，并進(jìn)行全班交流。其中，貼圓點可以改用粘貼彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘貼和取下。橡皮泥宜取用與物體形成鮮明對照的顏色，以利于觀察物體運動的軌跡。教科書第6頁的八種物品，教師可以根據(jù)實際情況選擇其中的幾種提供給學(xué)生分組活動。在這個活動中，教師一定要為學(xué)生多準(zhǔn)備一些紙條（每個運動物體貼1~2個點，每個點都要畫一張紙條），讓學(xué)生將觀察到的物體運動形式用箭頭和線條畫下來，以利于研討環(huán)節(jié)的交流。研討先讓學(xué)生在小組內(nèi)利用記錄的紙條，給這些運動形式進(jìn)行分類，并說明理由；再讓小組挑選最具有代表性的、某個類別的記錄紙條貼到黑板上，或者以投影的方式呈現(xiàn)，全班再次分類，討論分類的理由；最后，請學(xué)生根據(jù)這些類別，相應(yīng)地舉例說出生活中與之相似的物體運動形式。請注意，在學(xué)生分類過程中，教師不要將學(xué)生的分類強行歸納為科學(xué)的提法，例如直線運動和曲線運動，或者平動、轉(zhuǎn)動、振動、滾動、擺動等，更不要出現(xiàn)這些科學(xué)名詞。只要學(xué)生的分類有自己的依據(jù)，教師都應(yīng)承認(rèn)和鼓勵。拓展播放人坐在旋轉(zhuǎn)木馬上運動的視頻，請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運動形式。有的學(xué)生會認(rèn)為人在旋轉(zhuǎn)木馬上前后擺動或者上下平動，也有的學(xué)生會認(rèn)為人和旋轉(zhuǎn)木馬一起圍著中間的軸在轉(zhuǎn)動，還有的學(xué)生會認(rèn)為人既在上下平動又在繞軸轉(zhuǎn)動，只要畫得合理，教師都應(yīng)給予認(rèn)可。最后，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中更多物體的運動形式并進(jìn)行記錄。（五）學(xué)生活動手冊說明本課的活動手冊共有1項內(nèi)容，用于探索活動2的記錄，用線條和箭頭記錄圓點的運動軌跡。比如圓點貼在玩具小車的車頭時，可以記錄為“一”；圓點貼在玩具小車的車輪上時，可以記錄為“0”。實際教學(xué)中，僅