《聲聲慢》同步練習(xí)（含答案）

統(tǒng)編版上冊(cè)第三單元9.3聲聲慢練習(xí)一、積累與運(yùn)用1.《聲聲慢》一詞所寫(xiě)的景物的季節(jié)特征是()A.初秋 B.深秋 C.初春 D.暮春2.下列句中音頓劃分有誤的一項(xiàng)（）A.乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息B滿(mǎn)地/黃花/堆積，憔悴/損C.守著/窗兒，獨(dú)自/怎生/得黑D.這次/第，怎一個(gè)/愁字/了得3.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.乍暖還寒時(shí)候，最難將息：休息，調(diào)養(yǎng)B.怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急：對(duì)抗，抵擋C.如今有誰(shuí)堪摘：可以，能夠D.這次第，怎一個(gè)愁字了得：依次產(chǎn)生的情況4．對(duì)李清照《聲聲慢》一詞的思想內(nèi)容和寫(xiě)作方法理解不正確的一項(xiàng)是()A．第一句用一連串疊詞，寫(xiě)出了一種愁慘而凄厲的氛圍，是詞人血和淚的吞吐，也是向蒼天的悲慘呼告，是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。B．上片從一個(gè)人尋覓無(wú)著，寫(xiě)到酒難消愁；風(fēng)送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵，最后“雁過(guò)也”一句在內(nèi)容上承上，在結(jié)構(gòu)上啟下，很自然地把抬頭仰望過(guò)渡到低頭俯視。C．“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫(xiě)桐葉簌簌，秋雨滴滴，像鬼語(yǔ)戚戚、幽靈啜泣，這就更加令人難受了。這里是從正面渲染作者的悲苦心情。D．最后用一個(gè)“愁”字來(lái)概括，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。全詞運(yùn)用象征手法，把詞人國(guó)破家亡的身世寓于景物描寫(xiě)之中，表現(xiàn)了詞人憂國(guó)憂民的情懷。5.我國(guó)宋代著名女詞人李清照的作品集是()A.《樂(lè)章集》 B.《漱玉詞》 C.《花間集》 D.《稼軒長(zhǎng)短句》6．仿照畫(huà)波浪線的句子，以“我喜歡”開(kāi)頭，再造兩個(gè)句子，使整個(gè)句式形成排比。要求：符合語(yǔ)境，語(yǔ)意連貫；盡量引用作者的詩(shī)文。人生既有煙波江面，又有望穿江面的志士仁人。我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽；___________________________________________________7．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)李清照的《聲聲慢》中用十四個(gè)疊字層層鋪敘，分三個(gè)層次，由外而內(nèi)，由淺入深，把詞人內(nèi)心深處的悲哀、孤獨(dú)、寂寞、痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致的詞句是：________________，________________，________________。(2)李清照的《聲聲慢》中通過(guò)日常生活中的起居環(huán)境、行動(dòng)、細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)詞人內(nèi)心世界的句子是：__________________，________________！________________，________________、________________。(3)李清照的《聲聲慢》中詞人化繁為簡(jiǎn)，化多為少，把所有的凄苦，所有的孤獨(dú)，所有的無(wú)奈，所有紛繁的說(shuō)不盡的思緒，用“________________，________________”代之。閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面各題。鷓鴣天·桂花①[宋]李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收②。[注]①北宋黨爭(zhēng)期間，詞人和丈夫趙明誠(chéng)“屏居鄉(xiāng)里十年”之久，這首詞寫(xiě)于這段時(shí)間。②屈原當(dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨(dú)桂花不在其列。8．這首詞刻畫(huà)了怎樣的“桂花”形象？試簡(jiǎn)要賞析。9．有人評(píng)價(jià)這首詞“風(fēng)格獨(dú)特，頗得宋詞之風(fēng)，即以議論入詞”，請(qǐng)結(jié)合具體的句子談?wù)勀愕睦斫?。閱讀下面這首宋詞，完成下面各題。臨江仙①李清照庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹(shù)，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更雕零。試燈③無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情。【注】①此詞作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣(mò)陵：與下文“建康城”是同一地方，即今江蘇南京。③試燈：正月十五日元宵節(jié)張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞謂之試燈。10．下列對(duì)本詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首句與歐陽(yáng)修《蝶戀花》詞一樣，連用三個(gè)“深”字，前兩個(gè)“深”字重在形容庭院的幽深，第三個(gè)“深”字有加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。B．次句“云窗霧閣常扃”與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“門(mén)雖設(shè)而常關(guān)”，同一機(jī)杼，都表現(xiàn)了孤傲高潔、恬然自適之情。C．下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對(duì)比眼前，感到一切心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無(wú)成”，今昔對(duì)比，無(wú)限感喟。D．“試燈無(wú)意思，踏雪沒(méi)心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無(wú)奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。11．前人評(píng)李清照《臨江仙》“‘春歸秣陵樹(shù)，人老建康城’人皆以為巧”，這兩句詞運(yùn)用了什么樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的效果？（2020·廣東高考模擬）閱讀下面這首詞，回答下列小題。虞美人?寄公度(宋)舒亶芙蓉落盡天涵水,日暮滄波起.背飛雙燕貼云寒,獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老,雪滿(mǎn)長(zhǎng)安道.故人早晚上高臺(tái),寄我江南春色一枝梅。注:①舒亶:北宋治平二年進(jìn)士,官至御史中丞.因觸犯當(dāng)政者而被撤職。②一枝梅:陸凱與范曄是好友,陸凱自江南寄梅花一枝到長(zhǎng)安給范曄,并贈(zèng)詩(shī)曰:“折梅逢驛使,寄與隴頭人。江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春?！?2．下列對(duì)本詞的理解,不正確的兩項(xiàng)是()A．本詞上片寫(xiě)了殘荷、落日、滄波、飛燕等景物,勾勒出了一幅蒼茫渺遠(yuǎn)的秋景圖,營(yíng)造出蒼涼高遠(yuǎn)的意境。B．本詞上片由上到下寫(xiě)日暮登臺(tái)所見(jiàn),境界宏大,營(yíng)造出了蒼茫蕭索的氛圍。C．“貼云寒”,寫(xiě)出了燕飛行之高;高處生寒,由聯(lián)想而得.“寒”字,又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受。D．最后兩句實(shí)寫(xiě)遠(yuǎn)方友人也登臺(tái)凝望,寄給我一枝江南春梅,表達(dá)相隔兩地的人彼此思念。E.作者借用了折梅相贈(zèng)這一典故,試想這一枝明艷的“江南春色”,應(yīng)該會(huì)給“雪滿(mǎn)長(zhǎng)安”的友人帶來(lái)親切的問(wèn)候和友情的溫暖。13．本詞蘊(yùn)藏著詩(shī)人復(fù)雜的思想感情,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。答案一、積累與運(yùn)用1.B2.D3.D4．D5.B6．【答案】我喜歡悲風(fēng)掀襟又內(nèi)懷熱腸的辛棄疾，雖是“如今識(shí)盡愁滋味”，也仍然渴望“金戈鐵馬”，報(bào)效祖國(guó)；我喜歡意志豪邁又沉郁悲壯的陸游，雖“僵臥孤村”“夜闌聽(tīng)雨”，也仍然堅(jiān)持“位卑未敢忘憂國(guó)”。7．【答案】(1)尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚(2)守著窗兒獨(dú)自怎生得黑梧桐更兼細(xì)雨到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴(3)這次第怎一個(gè)愁字了得閱讀8．【答案】這首詞刻畫(huà)了樸素低調(diào)的桂花形象。桂花顏色“暗淡輕黃”，體態(tài)“輕柔”，生長(zhǎng)環(huán)境“跡遠(yuǎn)”，幽靜偏僻，香味濃郁。詞人抒發(fā)了對(duì)桂花的贊美(喜愛(ài))之情，表達(dá)了自己淡泊名利、高潔自處的情操。9．【答案】詞人以議論入詞，議論桂花之美?！白允腔ㄖ械谝涣鳌睘榈谝粚幼h論，是直接贊嘆桂花。“梅定妒，菊應(yīng)羞。畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋”為第二層議論，以“梅”“菊”來(lái)襯托桂花，側(cè)面贊美桂花。“騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收”為第三層議論，以嗔怪屈原來(lái)間接表達(dá)桂花之獨(dú)特。三層議論，將詞人對(duì)桂花的喜愛(ài)之情推到極致。10．B11．【答案】(示例)這兩句運(yùn)用對(duì)比和對(duì)偶的手法，用“春歸”與“人老”形成對(duì)比，寫(xiě)出春天又回到了