部編版三年級語文下冊第四單元教案教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文下冊第四單元教案教學(xué)設(shè)計第四單元教學(xué)設(shè)計教材分析大自然中隱藏著無窮的奧秘，只有用心觀察的人，才能有所領(lǐng)悟。該單元圍繞“細(xì)心觀察”這個主題編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》這三篇課文。課文既具有科普文章的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又不失文學(xué)色彩，遣詞造句生動有趣，易激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣和對自然萬物的熱情。《花鐘》是一篇生動而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x文章，課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的順序?qū)懥擞嘘P(guān)花開放時間不同的表現(xiàn)、緣由和有趣發(fā)現(xiàn)，告訴我們要用心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人?！睹鄯洹窋⑹龅氖欠▏飳W(xué)家法布爾為了實驗蜜蜂是否有辨別方向的能力做了一個實驗的事情，旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索的精神?！缎∥r》是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”對小蝦外形、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。“習(xí)作”要求寫一篇關(guān)于自己所做的一項小實驗的作文，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗過程，將實驗記敘得清楚完整。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣和邏輯清晰的寫作能力?！罢Z文園地”安排了3個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”通過引導(dǎo)學(xué)生回顧課文、交流看法，掌握關(guān)鍵語句在概括一段話的大意的重要作用；“詞句段運用”安排了仿寫和改錯兩個部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察句子的重要特征，掌握語言文字的正確運用方式，學(xué)會用心思考、認(rèn)真觀察、細(xì)心體會；“日積月累”選取了韋應(yīng)物的《滁州西澗》一詩，幫助學(xué)生從簡短的古詩中體會到我國古代文學(xué)中的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的感悟、感知能力。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．學(xué)會本單元要求掌握的會寫的字和會認(rèn)的字，掌握多音字“斗、強、悶、幾、盡”等，學(xué)會本單元要求掌握的詞語。2．能分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3．體會每篇課文告訴我們的道理，學(xué)會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)會觀察。過程與方法1．會運用查字典和聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際的方法正確理解詞語，學(xué)習(xí)、積累和運用詞語。2．通過朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容；借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的看法。3．教師引導(dǎo)，學(xué)生體會。自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會細(xì)心觀察，掌握作者生動有趣的表達(dá)方式；提高學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、勤于思考探究的習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點1．體會課文講述的道理。2．感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會細(xì)心觀察，掌握作者生動有趣的表達(dá)方式；提高學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、勤于思考探究的習(xí)慣。教學(xué)措施1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解語句的表達(dá)方法。2．營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，有效利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。重視課本內(nèi)外的結(jié)合，聯(lián)系實際生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道。3．分層次教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，培優(yōu)輔差，整體提高。課時安排《花鐘》2課時《蜜蜂》2課時《小蝦》1課時習(xí)作：我做了一項小實驗1課時語文園地1課時13花鐘教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“芬芳”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。能結(jié)合語境理解詞語，體會語言。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4．通過對課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對自然萬物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。過程與方法1．讀寫結(jié)合，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生感悟課文蘊含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。2．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，嘗試換一種說法去表達(dá)一些句子。教學(xué)難點通過對課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對自然萬物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．新課導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜一則謎語，好嗎？(出示謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。)2．揭示課題。是的，謎底就是每天提醒我們時間的“鐘”。很有意思的是，有一位植物學(xué)家根據(jù)花開的時間，設(shè)計了一座與眾不同的“花鐘”。讓我們一起走進(jìn)課文，去探索其中的奧秘吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“爭奇斗艷”“蘇醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等詞語。2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。可以結(jié)合圖片，或通過動作表演的方法，還可以用猜謎語等方法。同時對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。字謎示例：每一滴酒都喝完，醉到爬起星滿天。(謎底：醒)雖然是張弓，無力拉不動；如果拉彎弓，體壯力無窮。(謎底：強)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“斗”的兩點略平行豎排?！胺摇鄙闲∠麓?，下面“分”字撇捺舒展?！胺肌毕旅妗胺健钡臋M、撇都叫舒展?！皟?nèi)”里面“人”的捺改為點?！皬姟庇疫叺摹半m”最后兩筆為提、點?！靶蕖钡挠疫吶藏Q向平行排列?！敖ā钡淖帧佰取鞭嗍嬲?，“聿”的第二橫通出。“組”較狹長，右邊的“且”不宜寫得過寬。易錯提示：“醒”的左邊是“酉”，不要忘了里面的一橫。“壽”的“丿”通出頭，上面是三橫，右下是“寸”?！疤K”的下面是“辦”，注意與“為”字區(qū)分?！笆尽庇伞岸薄靶　苯M成，豎不通出頭?！靶蕖辈灰┝酥虚g的短“丨”。(3)多音字。斗eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dòu：斗牛爭奇斗艷,dǒu：斗膽氣沖斗牛))強eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(qiáng：強壯強身健體,qiǎng：勉強))(4)形近字。eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(斗dòu：斗牛爭奇斗艷,頭tóu：頭等三天兩頭))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(燥zào：燥熱口干舌燥,躁zào：煩躁不驕不躁))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(壽shòu：壽命長壽面,奉fèng：奉獻(xiàn)無可奉告))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(示shì：告示顯示,宗zōng：萬變不離其宗))(5)歸類識字。歸類示例：分—芬(芬芳)—紛(繽紛)—份(一份)—粉(粉紅色)酉—醒(清醒)—酒(喝酒)—醉(陶醉)三、通讀課文，整體感知1．自讀課文，同學(xué)之間交流一下，說說什么是花鐘？為什么花可以做鐘？找出文中相關(guān)語句讀一讀。明確：①一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。②一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。2．有感情地朗讀課文，你覺得這是一座怎樣的時鐘呢？明確：美妙的花鐘，神奇的花鐘，令人心曠神怡的花鐘等等。四、課堂小結(jié)，效果強化圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，以此告訴我們時間，這就是花鐘。在作者筆下，這座奇妙的花的時鐘具體是怎樣的風(fēng)景呢？同學(xué)們課后可以自己讀一讀課文，找出自己喜歡的句子，細(xì)細(xì)體會一下。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語。爭奇斗艷芬芳內(nèi)部蘇醒萬壽菊強烈展示昆蟲修建組成2．導(dǎo)入新課。在上一節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了花鐘的模樣，那么作者是如何介紹這神奇的景象的呢？讓我們繼續(xù)探究。二、課文研讀，突破重難1．同學(xué)合作，自讀課文，看看美麗的花鐘上到底有哪些花？這些花分別是在什么時間開放的呢？明確：凌晨四點——牽牛花；五點左右——薔薇花；七點——睡蓮；中午十二點左右——午時花；下午三點——萬壽菊；下午五點——紫茉莉；晚上七點左右——月光花；晚上八點——夜來香；晚上九點左右——曇花。2．作者是如何描寫這些花的開放的？找出相關(guān)句子讀一讀，和下面的句子相比較，你更喜歡哪種表達(dá)？說說你的感受。“凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右開放……”明確：①“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……”②原文的表述更優(yōu)美而生動形象。作者在介紹不同的花在不同時間開放時，運用了擬人的修辭手法，“吹起了紫色的小喇叭”“蘇醒”等詞語將花兒們擬人化，生動形象地寫出了花開時的艷麗與美好，表現(xiàn)出了各種花開時的色彩、大小、形態(tài)等特色，如“含笑一現(xiàn)”將曇花開花時間短的特征形象地表達(dá)了出來，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，同時照應(yīng)了文章開篇“爭奇斗艷，芬芳迷人”八個字。相比之下，“……開了”的句式就顯得單調(diào)且無趣，無法使人如臨其境，深刻感受花開時的美麗，感情色彩也不夠濃厚。知識拓展：除了作者所舉的例子，你還知道哪些花在什么時間開放嗎？例：蛇床花(凌晨三點開放)；龍葵花(清晨六點左右開放)；馬齒莧(中午十一點開放)；紫茉莉(下午五點左右開放)；絲瓜花(晚上七點左右開放)等。3．為什么不同的花開放的時間不同呢？找出文中相關(guān)句子，說說你的看法。明確：①植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系；有的也與昆蟲活動時間有關(guān)。②比如曇花之所以只“一現(xiàn)”，原因就在于不論是高溫的白天，還是低溫的深夜，對于曇花嬌嫩的花瓣來說，都不適宜開花。而晚上九點左右的溫度和濕度正好，才會有了這個時候短短的曇花一現(xiàn)?；▋焊髯缘奶匦圆煌苤車鷹l件的影響，它們會在各自適應(yīng)的時間段開放。知識拓展：除了曇花，你還知道哪些花的開放是受什么條件影響嗎？例：牽?；ā绯康目諝鉂駶櫍柟馊岷?，對牽?；ㄗ顬檫m宜，這時牽?；ɑò甑纳媳砥ぜ?xì)胞比下表皮細(xì)胞生長得快，于是花瓣向外彎曲，這樣，花就開了。到了中午，陽光強烈、空氣干燥，嬌嫩的牽?；ɑǘ湟蛉鄙偎种缓梦x了。睡蓮——早晨，初升的太陽把睡蓮從睡夢中喚醒，花的外側(cè)受陽光照射，生長變慢，內(nèi)側(cè)背陽，卻迅速舒展伸長，于是花兒綻開了。中午花怒放時，花瓣展開成一個大圓盤，花瓣受光照面正好與早晨相反，花的內(nèi)側(cè)受到陽光照射，生長變慢，外側(cè)背陽，迅速伸展，并超越了內(nèi)側(cè)，于是花就慢慢地閉合起來。夜來香——許多花，都需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。植物要開花，是為了吸引昆蟲來傳播花粉。白花在夜里的反光率最高，最容易被昆蟲發(fā)現(xiàn)；香氣對晚上開花的植物尤為重要，這是因為晚上開的花不易被昆蟲發(fā)現(xiàn)，這時香氣就成為吸引昆蟲的重要因素。夜來香的花瓣與一般白天開花的花瓣構(gòu)造不一樣，夜來香花瓣上的氣孔有個特點，一旦空氣的濕度大，它就張得大，氣孔張大了，蒸發(fā)的芳香就多。夜間雖沒有太陽照曬，但空氣比白天濕得多，所以氣孔就張大，放出的香氣也就特別濃。其實夜來香的花不但在夜間，而且在陰雨天，香氣也比晴天濃，這也是因為陰雨天空氣濕度大。夜來香的老家在亞洲熱帶地區(qū)，那里白天氣溫高，飛蟲很少出來活動，到了傍晚和夜間，氣溫降低，許多飛蟲出來覓食，這時夜來香便散發(fā)出濃烈的香味，引誘飛蟲前來傳播花粉。久而久之的環(huán)境影響，也讓夜來香形成了總是在晚上發(fā)出香味的特性。4．讀一讀第3自然段，說說你對“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”這句話的理解。明確：根據(jù)花朵的開放習(xí)性來判斷時間確實是一個很有趣的發(fā)現(xiàn)，但事實上，在現(xiàn)實生活中，由于天氣、環(huán)境、季節(jié)等等因素的影響，花兒的開放時間會或早或遲。比如同樣是桃花，在山上和山下的開放時間就會產(chǎn)生差別。氣候在變化，周圍環(huán)境在變化，花兒們的開放時間也沒有那么確切了。因此作者才用了“剛剛”“大致”二詞，我們可以根據(jù)花開估計時間而非判定，可見作者表達(dá)之嚴(yán)謹(jǐn)。5．回顧全文，你能說說你對這座能以花估時的“鐘”的理解嗎？植物學(xué)家又是如何能夠發(fā)現(xiàn)這一奇妙的現(xiàn)象的？明確：①“鐘”指的是大多數(shù)植物都在遵循的一種內(nèi)在的節(jié)律，可以稱為我們所說的“生物鐘”，它在很大程度上支配著植物的呼吸、光合作用、生長速度等種種周期性運動。這座由花組成的“花鐘”事實上也是生物特性的規(guī)律性發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新組成。②作者在開篇就說到“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)……”，可見正是因為植物學(xué)家用心觀察、留心發(fā)現(xiàn)，他才能夠發(fā)現(xiàn)花兒開放的不同時間的不同規(guī)律，才有了我們所看到的奇妙的“花鐘”。從文中也可以體會到作者對大自然的喜愛之情。三、課堂小結(jié)，效果強化花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間等密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想修建了“花鐘”，在日常生活中，只要我們也做生活的有心人，就一定會有許多發(fā)現(xiàn)。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架花鐘eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(觀察發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的,揭示原因：植物開花的時間，與溫度、濕度、光照和,昆蟲活動時間等有密切關(guān)系,有趣應(yīng)用：將各種花組成“花鐘”，以花估時))eq\a\vs4\al(留心觀察,熱愛生活)14蜜蜂教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“阻力、沿途、陌生”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受說明語言的準(zhǔn)確性，并積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。過程與方法1.讀寫結(jié)合，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生感悟課文蘊含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。2.小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和實驗探索精神，培養(yǎng)對科學(xué)的熱情和探究積極性，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，理清課文的敘述順序，理解作者實驗結(jié)果得出的過程。教學(xué)難點學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和實驗探索精神，培養(yǎng)對科學(xué)的熱情和探究積極性，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.新課導(dǎo)入。(猜謎:翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中；手足不閑愛勞動，釀造甜糖好過冬。團結(jié)勞動是能手，家家住著小門樓；個個開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休?！i底:蜜蜂)同學(xué)們，你們知道蜜蜂嗎？對它的了解又有多少呢？2.揭示課題。蜜蜂有很強的辨別方向的能力，比如離開蜂房很遠(yuǎn)，它照樣能夠飛回來。法國的一位科學(xué)家在聽說蜜蜂有這樣的能力后，做了一項實驗來證明。你們想知道是怎樣的實驗嗎？我們一起走進(jìn)課文《蜜蜂》去看看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1.教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“阻力”“推測”“悶了好久”“盡管”等詞語。2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)生字時，可以結(jié)合圖片；或可以通過動作表演的方法；或可以用猜謎語的方法。同時對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo):“蜜”中“必”的撇稍蓋過下面，不宜太長，“蟲”較扁?！胺洹弊笮∮掖?，“蟲”字底部與“豐”最后兩橫稍齊平?！氨妗弊筮叺摹靶痢必Q改為丿，中間是短“丶”，豎撇不宜太長?！白琛钡摹摆狻钡谝还P是連筆，右邊“且”字寬度相當(dāng)?！翱纭庇疫叀翱洹钡摹按蟆辈灰藢懙眠^于舒展，撇捺蓋住“虧”的一二橫即可。“括”的右邊第一筆短撇，“古”字的豎不宜寫得過長。“檢”左窄右寬，右邊前兩點向右，最后一長點向左?！安椤鄙厦娴摹澳尽逼厕嗯c最后一橫恰好構(gòu)成一個框，字形應(yīng)正?！按_”左小右大，“石”的口較小，“角”撇較舒展?！罢`”左窄右寬，“天”撇捺舒展?！巴尽钡摹坝唷鄙戏狡厕嗍嬲梗旅鏋閮牲c。易錯提示：“蜂”的右上不要寫成“攵”?！翱纭庇蚁碌摹疤潯辈灰獙懗伞皩！??！皺z”的右邊不要忘了里面的短橫。(3)多音字。悶mēn:悶熱悶聲不響mèn:悶葫蘆悶油瓶幾jī:幾乎窗明幾凈jǐ:幾個所剩無幾盡jǐn:盡管盡早jìn:盡數(shù)人盡皆知(4)形近字。蜜mì:蜜餞甜言蜜語密mì:稠密保密蜂fēng:蜂窩蜂擁而上峰fēng:山峰眉峰辨biàn:分辨明辨是非辯biàn:爭辯能言善辯阻zǔ:阻止暢行無阻組zǔ:組成組曲檢jiǎn:檢閱檢查撿jiǎn:撿拾撿漏途tú:路途半途而廢涂tú:涂抹涂鴉三、通讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考課文主要講了一件什么事。明確：課文主要講了法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證實蜜蜂是否真的具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個實驗，得出了蜜蜂確實能依靠作者不能解釋的本能來辨別方向的結(jié)論。2.你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識呢？將你搜集到的相關(guān)知識和同學(xué)們一起分享一下吧！示例:①蜜蜂是靠太陽來辨別方向的:一天之中，蜜蜂飛舞的方向隨著時間不同而變化。它依靠蜂房、采蜜地點和太陽三個點來定位。蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小由兩條線來決定:一條從蜂房到太陽，另一條從蜂房到采蜜地點，這兩條線所夾的角叫“太陽角”，是蜜蜂的“方向盤”。蜜蜂有時從上往下飛，有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角，相等于太陽角。它正是從這種角度的大小來確定采蜜地點和方向的。同時蜜蜂的頭上有一對奇異的復(fù)眼，每只復(fù)眼由6300個單眼組成，光線進(jìn)入眼晶體，通過晶錐，就到達(dá)含有感光色素的感光束。感光色素位于密集的微絨毛中，感光色素分子對偏振光特別敏感，因而有著良好的定向功能，能測出天空中不同亮度的各個地段。蜜蜂就是用眾多的單眼來感受太陽偏振光，即使烏云蔽日，它們也能根據(jù)太陽方位的變化，進(jìn)行時間、方向的校正。②蜜蜂舞亦稱收獲舞。蜜蜂的工蜂外出發(fā)現(xiàn)花蜜或花粉歸巢時，到巢脾上密集的蜂群當(dāng)中，一邊激烈地振動著腹部，一邊按8字形步行作盤旋行動，這是對同巢工蜂使之知曉蜜源存在的報信的一種形式。體表上剩下的花香，傳遞了蜜源植物的香味；蜜源距巢的距離超過100米時，就對重力方向保持一定的角度，先劃直線，然后向右或左旋轉(zhuǎn)，再恢復(fù)原來的位置。在這種情況下，直線與重力方向所成的角度，從蜂巢來看,太陽方向與食物方向所成的角度一致的。此外，跳舞的快慢及當(dāng)時發(fā)出的斷斷續(xù)續(xù)的翅振動頻率和距離成反比，借此也傳達(dá)了蜜源的距離。跳舞的延續(xù)時間越長，則表示蜜源越豐富，需要出動較多的工蜂。四、課堂小結(jié)，效果強化法布爾從小就對昆蟲有著非比尋常的熱情，他這次的實驗究竟是怎樣的呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。蜜蜂辨認(rèn)阻力跨進(jìn)家門包括檢查準(zhǔn)確無誤沿途陌生2.導(dǎo)入新課。在上一節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這篇文章的大概內(nèi)容，那么作者是如何開展這個實驗的呢？讓我們深入文章，一起探究一下吧。二、課文研讀，突破重難1.法布爾的這項實驗是怎么做的？找出文中相關(guān)語句，試著用你自己的話說一說。明確：作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在紙袋里；然后讓女兒在蜂窩旁等待，自己帶著蜜蜂走了四公里路，給蜜蜂身上做了白色記號后放飛它們；最后以飛回蜂窩的蜜蜂為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)論判定。2.作者在進(jìn)行實驗過程中的做法是不是必須的？有什么意義？說說你的看法。明確：作者這些行為都是為了保證實驗的順利進(jìn)行，細(xì)致周到的安排是為了保證實驗的成功。①作者捉來自家蜜蜂，是為了便于觀察；②給蜜蜂做上白色記號，是為了與其他蜜蜂區(qū)分開；③讓女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間；④在四公里之外放飛蜜蜂，是為了使實驗更具有說服力，路遠(yuǎn)，蜜蜂還能飛回蜂窩的話，就更能說明問題。從中我們可以體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度和科學(xué)精神。3.讀一讀第2自然段的最后兩句話，如果你是當(dāng)時的法布爾，看到蜜蜂在狂風(fēng)中低飛的情景，你的感覺是怎樣的？法布爾對自己的這次實驗做了一個什么推測？說說你的理解。明確：①(感覺，自由發(fā)言)②“它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”這是一個反問句，表達(dá)的意思非常明顯。法布爾根據(jù)常理推測在這狂風(fēng)天氣，蜜蜂能飛回家的幾率是很小的。從中可以看出他對于蜜蜂能否飛回家的擔(dān)心。因此法布爾在回家的路上推測蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。4.第3自然段里為什么小女兒顯得很激動？明確：因為有兩只蜜蜂在大概四十分鐘內(nèi)成功飛回來了，這與作者之前的推測向左，說明法布爾的實驗取得了初步的成功；同時，蜜蜂不僅飛了回來，還帶回了花粉，對于女兒來說也是一個驚喜的發(fā)現(xiàn)。5.這次實驗的結(jié)果是怎樣的？讀讀相關(guān)語句，說說你的體會。①第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。明確：作者用數(shù)字說明實驗的結(jié)果，實驗樣本是“二十只左右”的蜜蜂，結(jié)果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飛回，語言準(zhǔn)確，同時也突出了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。②盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。明確：在不宜飛回的情況(逆風(fēng)、沿途景物生疏)下，蜜蜂大都飛回來了，不僅說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，而且字里行間也流露出作者對蜜蜂的贊賞和喜愛之情。6.讀一讀最后一個自然段，作者為什么做出了這樣一個結(jié)論？聯(lián)系全文，說說你的理解。明確：①作者說“蜜蜂靠的不是超常的記憶力”，是因為蜜蜂們是被悶在紙袋里走出了四公里外，根本看不到周圍的景物，對于要飛回蜂窩的它們來說，沿途都是陌生的景物。然而實驗結(jié)果證明蜜蜂確實有辨別方向的能力，其中原因法布爾還并不太清楚，因此說是一種他“無法解釋的本能”。②這個結(jié)論中有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象。作者不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的態(tài)度。7.再次回顧課文，你能幫助法布爾完成下面這份實驗報告嗎？實驗報告實驗?zāi)康尿炞C蜜蜂是否真的具有辨別方向的能力實驗過程1.捉來自家蜜蜂，放在紙袋里。2.讓女兒守在蜂窩旁，以掌握蜜蜂飛回來的時間。3.自己帶著蜜蜂到四公里之外，給每只蜜蜂做上白色的記號，放飛它們。實驗預(yù)測“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”；在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。實驗結(jié)果1.有兩只蜜蜂飛回來了！它們只用了三刻鐘從四公里外的地方飛回，還帶回了滿身的花粉。2.二十只左右的蜜蜂中，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。實驗結(jié)論蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。8.學(xué)生互相交流，結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己從法布爾身上學(xué)到了什么。明確：①法布爾聽說蜜蜂具有辨別方向的能力，不是盲目輕信，而是希望通過自己的實驗來進(jìn)行證實。說明他是一個有主見、勤思考、善行動的人。我們在日常的學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)他這樣的精神，畢竟“耳聽為虛，眼見為實”。②法布爾對實驗的步驟進(jìn)行了嚴(yán)格到底的把控，對于沒有真實依據(jù)的內(nèi)容不輕易下結(jié)論，也敢于承認(rèn)自己無法解釋的知識。可見他是一個具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)作風(fēng)的人。這樣的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。③法布爾從小對昆蟲有極大的興趣和熱情，并愿意花費時間精力去觀察、探索，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種留心觀察、積極思考的態(tài)度，學(xué)會與大自然和諧相處。三、課堂小結(jié)，效果強化課文以第一人稱寫了法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個試驗，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有15只都準(zhǔn)確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整，實驗過程介紹得十分清楚，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架想做實驗(提出問題):蜜蜂是否具有辨別方向的能力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度蜜蜂捉蜜蜂，做記號實驗研究(分析問題)放蜜蜂，測能力求實的科學(xué)作風(fēng)看蜂窩，解疑惑得出結(jié)論(解決問題)15*小蝦教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．會認(rèn)9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。2．把握課文的主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點，體會作者的喜愛之情。3．激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物，與自然和諧相處。過程與方法梳理文章脈絡(luò)，通過朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價值觀通過對課文內(nèi)容的理解和把握，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物，與自然和諧相處。重點難點教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法，概括段落內(nèi)容。教學(xué)難點體會作者是如何表達(dá)對小蝦的喜愛之情的，激發(fā)細(xì)致觀察小動物的興趣。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．新課導(dǎo)入。(猜謎)“駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤”猜一種動物。2．揭示課題。同學(xué)們，你們知道謎底是什么嗎？對，就是蝦。你對小蝦有哪些了解呢？(學(xué)生發(fā)言)今天就讓我們一起走進(jìn)課文《小蝦》，去深入地了解一下吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語。2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)多音字。翹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(qiào：翹著,qiáo：翹首))(2)形近字。eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(末mò：末梢本末倒置,未wèi：未知未必))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(副fù：副作用名副其實,幅fú：一幅畫幅度))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(搏bó：搏斗脈搏,博bó：博物館學(xué)識淵博))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(較jiào：比較較量,校xiào：學(xué)校校友))(3)歸類識字。歸類示例：工—缸(水缸)—江(長江)—杠(單杠)—紅(紅色)三、通讀課文，整體感知1．自讀課文，簡要概括一下每個自然段的大意。明確：第1自然段：我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。第2自然段：我捉了些小蝦來養(yǎng)，并觀察小蝦的樣子。第3自然段：小蝦們很有趣。第4自然段：我采了一些水草，撿了一些石塊放在缸里。第5、6自然段：小蝦產(chǎn)卵了，我有了越來越多的小小的蝦。2．作者是怎樣對小蝦進(jìn)行觀察的？從文中我們可以知道小蝦的哪些方面？明確：①“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！雹谧髡呦仁钦J(rèn)真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌，對小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分；接下來作者對小蝦的行為也進(jìn)行了觀察，注意到了小蝦們有趣的性格特點；而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂、舒適的生活環(huán)境，并且為觀察到小蝦的繁殖做了準(zhǔn)備。四、課文研讀，突破重難1．作者是如何描寫小蝦的有趣的？找出相關(guān)語句讀一讀，說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點。明確：①第3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成，它們有著各自不同的生活喜好(蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小，打起架來卻很兇。②若是正在休息被打擾了，小蝦就會氣鼓鼓地游開，還有可能撒氣給同伴?？梢钥闯鲂∥r脾氣不怎么好，同時也能體會到小蝦的有趣和可愛。表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。2．對比下面兩個句子，讀一讀，你更喜歡哪一句？為什么？①要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，再也不出來了。②要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。明確：更喜歡第②句。第②句中運用了動作和神態(tài)描寫，鉗子“一張一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠子“一突一突”，連用幾個細(xì)節(jié)描寫動詞，將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動形象地表現(xiàn)了出來。一則體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微，二來也使得小蝦的形象更為生動而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點相比，第②句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑，照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評價，也表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。正是因為喜愛，所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛。模仿寫作：學(xué)習(xí)作者描寫小蝦“有趣”的寫法，試著將下面的文段改的更為生動：泥鰍的性格真古怪。它有時很老實，趴在缸底的沙石上一動不動，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。例：泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有時的確很乖，會趴在缸底的沙石上一動不動，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌唱?？梢悄阌眉?xì)棒輕輕地碰它一下，它就會暴躁地扭動身子，在缸中快速地游來游去，頓時，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。3．想一想：作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？同學(xué)之間交流一下你的感受。明確：①親自養(yǎng)蝦，細(xì)心觀察；愛蝦，把蝦當(dāng)朋友；運用各種神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫，把小蝦的特點寫得很具體。②由此可見，只有認(rèn)真觀察，寫出來的文章才能詳細(xì)具體。另外，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\用詞語，按照一定的順序來寫也非常重要。最重要的，要把感情體現(xiàn)出來，才能讓文章生動感人。五、課堂小結(jié)，效果強化同學(xué)們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心、保護它們，為它們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣，我們才能和小動物和諧相處，譜寫出動人的篇章。六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升選擇一種你喜歡的小動物，模仿課文的寫法，介紹一下它(注意用上準(zhǔn)確的動詞和連接詞，可以重點描寫它的某個方面的特點，也可以描寫一下小動物的神態(tài))。明確：小狗的警惕性非同尋常，它有一個特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當(dāng)聽到特別的聲音，它的耳朵總會豎起來，認(rèn)真地傾聽著外面的動靜！因而，人們養(yǎng)它來看大門，它是人類的忠實的朋友。七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架eq\a\vs4\al(小,蝦)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(自由自在、悠閑自得,脾氣不好\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(受干擾發(fā)怒,打架時猛烈))))eq\a\vs4\al(活潑有趣,惹人喜愛)習(xí)作：我做了一項小實驗教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會細(xì)心觀察周圍世界，把感覺有趣、印象最深的內(nèi)容寫清楚，學(xué)會與他人分享快樂。2．學(xué)會將實驗記敘完整，學(xué)會條理清晰地解決問題。3．培養(yǎng)學(xué)生留心生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高學(xué)生寫作表達(dá)能力，激發(fā)對生活的探究熱情。4．引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流討論，將一個問題步驟化解決。5．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高學(xué)生寫作表達(dá)能力，激發(fā)對生活的探究熱情。重點難點教學(xué)重點學(xué)會將實驗記敘完整，學(xué)會條理清晰地解決問題。教學(xué)難點學(xué)會細(xì)心觀察周圍世界，養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高書面表達(dá)能力。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，科學(xué)的力量是神奇的。它能讓太陽為我們燒水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面對話……這些科學(xué)現(xiàn)象的誕生，都離不開反復(fù)的實驗證明。其實在生活中，也有很多小而有趣的實驗。你做過什么實驗?zāi)?？一起來分享一下。二、文題展示你做過什么小實驗？向大家介紹一下。三、寫作指導(dǎo)1．本次習(xí)作要求寫一次自己做過的一項小實驗，即實驗是整篇文章的寫作中心。因此實驗的原因、過程和結(jié)果(尤其是過程)應(yīng)當(dāng)可以作為一個重點，當(dāng)然也可以主要表達(dá)自己從中獲得的感悟。2．寫作之前，先回憶一下自己平日里做過的小實驗?？梢允强茖W(xué)實驗，也可以是自己設(shè)計解惑的生活小實驗。選擇其中印象最深、感受最深的一項實驗進(jìn)行寫作?？梢韵冉柚鷪D表回憶一下做小實驗的情景，梳理清楚自己做實驗的初衷、目的、過程和結(jié)果、感想等等。3．從本次習(xí)作的要求來看，適合寫成記敘文。因此在寫作時可以按照事情發(fā)展的順序來安排文章結(jié)構(gòu)。寫作時要有條理的將實驗的過程寫清楚，可以用上“先……接著……然后……最后”這樣表示順序的詞語；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等等，注意記敘要完整，詳略要得當(dāng)，感情要真摯。4．寫完后，同學(xué)之間互相讀一讀，再評一評：實驗過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？根據(jù)老師同學(xué)們的修改意見和建議，繼續(xù)完善自己的作文。四、范文評析我做了一項小實驗星期二放學(xué)回到家，我做完了老師布置的作業(yè)，隨手拿起桌上的一本《百科全書》，翻了幾頁，看見了一個實驗的介紹：將一個杯子盛滿水，用一張紙蓋住杯口，然后，用手將杯子倒過來，水不會流出來。我認(rèn)為這絕對不可能，一張薄薄的紙怎么可能托起一杯沉重的水呢？“我得驗證一下！”帶著懷疑的心情，開始了實驗。首先，我拿來一個玻璃杯和一張紙，我先將杯子注滿水，然后把紙蓋了上去，再把杯子倒了過來。嗨！真的！紙真的把水托住了，薄薄的一張紙真的將沉重的水托起來了！可是一張小小的紙為什么能托起一杯水呢？我將《百科全書》介紹這個小實驗的文章又讀了幾次，想從中找出它的奧妙，可是就是找不出。我又冥思苦想了一番，終于想出了一個好辦法——去找博學(xué)多才的老爸問問。這時老爸正在客廳看報，我走過去問：“爸，你知道一張紙為什么能托起一杯水嗎？”老爸說：“這個問題問得好，但這個問題是上到初中才學(xué)的，跟你說你也聽不懂，要不你自己上網(wǎng)查查吧！”我只好來到了電腦前，打開電腦，終于在網(wǎng)上查到了關(guān)于這個問題的資料，網(wǎng)上是這樣說的：只要杯中水是滿的，讓紙和水之間沒有空隙，那不管什么方向都不會倒出來。這個時候紙片外部是受到大氣壓作用，而內(nèi)部由于水是滿的所以氣壓為零——事實上如果杯內(nèi)水不滿，有一定的氣體，但總是小于外界大氣壓的。杯中水的重力與大氣壓相比非常小，可以忽略不計。同時，水與容器壁和紙片之間形成的界面處也會有表面張力保證紙片不會掉落，那么水當(dāng)然也不會流下來了。通過這次實驗，我終于明白了一張紙為什么能托起一杯水的道理，同時我也明白了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從中發(fā)現(xiàn)問題。總評：小作者用詞簡潔明了，將自己做這個實驗的原因、過程和結(jié)果清楚地記敘了出來。同時穿插著作者自己的思考和疑問，詳細(xì)寫了自己對“紙為什么能托住水”這個問題答案的探究(做實驗、問父親、查資料)，最后點明自己從中感悟出的道理。有頭有尾，情感到位。語文園地教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過交流體會關(guān)鍵語句在一段話中的重要意義，鍛煉學(xué)生的文章感悟能力和口語表達(dá)能力。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子特征，學(xué)會仿寫，提高自己的寫作表達(dá)能力。3．引導(dǎo)學(xué)生通過改錯掌握修改符號，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。4．引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞意境，感悟我國傳統(tǒng)文化作品中的語言美，學(xué)習(xí)優(yōu)美的表達(dá)方式。重點難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過交流體會關(guān)鍵語句在一段話中的重要意義，鍛煉學(xué)生的文章感悟能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣，提高對生活萬物的感知能力。課時安排1課時教學(xué)過程一、交流平臺點撥：1.回顧課文，找出關(guān)鍵語句產(chǎn)生了重要作用的地方，同學(xué)之間交流一下。2．討論關(guān)鍵語句的作用，以及如何提煉關(guān)鍵句，尋找關(guān)鍵句的方法等等，加深對關(guān)鍵語句的理解和體會。二、詞句段運用(一)觀察時主動思考、提出問題是個好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。答案示例：①我們?nèi)嗽谕耆诎档沫h(huán)境里，就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來去自由，捕食的時候也不會受到黑暗影響。這是為什么呢？②樂樂非要做高空拋雞蛋的實驗，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的雞蛋從三樓扔下