2023年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集六篇

年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集六篇2022年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集第一篇

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實(shí)每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生答復(fù)（略）

老師小結(jié)：對，同學(xué)們答復(fù)得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的根底上，開展相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

四、課后小記

2022年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集第二篇

課題：奇妙的腳印

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名答復(fù)。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。

2022年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集第三篇

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)境揭題，誘感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天***大的嗎?)

揭露課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

1、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。

2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：

全班評畫，老師板畫。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話?

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：

引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長錄”的畫：

展示讀書，老師板畫。

五、總結(jié)全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

2022年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集第四篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時數(shù)：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識字。

（一）初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形。

（二）在觀察、比較、聯(lián)系**構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。（學(xué)生說發(fā)現(xiàn)）

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

（三）學(xué)文中牢固生字，在語境中理解詞語的意思。

（1）采用不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰蘇醒了？（學(xué)生自由說）這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎？（學(xué)生說）——楊柳吐綠

萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。（春天來了，什么蘇醒了？）

楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）

百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

（2）感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面？

c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。（練讀——指讀——齊讀）。

（3）、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

四、在爭星游戲活動中牢固生字。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么？

2、學(xué)生匯報(bào)

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。[甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(大學(xué)出版社供稿）)]

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

5、展示學(xué)生的書寫情況

比照觀察：欣賞評議。

教學(xué)目的：

1.感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。

2.再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己識字、記字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你仔細(xì)觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？（小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……）隨即處是：萬物蘇醒

隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。

導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎？那就趕快翻開書3、春回大地（板書）快讀一讀。

二、新授

1.自己讀課文

指名A生讀一讀，然后B、C生讀

出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷(指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

2.出示：書中前六組

請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的？

東——凍（解凍）

星——醒（蘇醒）

牙——芽（發(fā)芽）

用加偏旁的方法來記字

地——坪（草坪）

蝦——蜂（蜜蜂）

雞——鴨（小鴨）

用換一部分的方法來記字

你們觀察的真仔細(xì)！請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。

3.匯報(bào)。說一說怎么記住的這個字？然后隨字開展指導(dǎo)。

看“凍”為什么加兩點(diǎn)水？（如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生說一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰）反問：凍上冰了，你說冷不冷？

什么叫解凍？（先讓學(xué)生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。）

“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，讓學(xué)生多說一說這個字是怎么記得？“酉”與“西”開展比較

“芽”方法同上

“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”？

還有其它記住“坪”的方法嗎？

估計(jì)：1.加偏旁的方法平——坪

2.換偏旁的方法蘋——坪

對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字？說一說

夆，筆順多讓學(xué)生說一說。

三、指導(dǎo)書寫

板書重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個字是什么構(gòu)造的字？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？左右構(gòu)造的字要把兩部分寫窄一些。

板書指導(dǎo)——認(rèn)真觀察，然后仿寫——認(rèn)真寫一寫

其它的字，自己觀察，自己寫一寫

四、作業(yè)：每個生字寫3遍

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認(rèn)識“角字旁”和“酉字旁”。（ABC）

2、學(xué)會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等）感悟課文中的詞語和句子的意思。

4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過朗讀，體會句子之間的關(guān)系。

一、導(dǎo)入（2分鐘）

讓學(xué)生說一說春天什么樣？這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學(xué)習(xí)識字3春回大地

師板書生齊讀課題

二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系（18分鐘）

1、課文中是怎樣寫春天的？趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。

2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，開展學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)

3、分句開展指導(dǎo)

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬物蘇醒。

A師：在這句話中還藏著生字朋友呢?。ㄐ炎肿兗t）

B指讀生字卡片，師板書

C說說怎樣記住這個字師板書星醒

認(rèn)識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。

師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎？（課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲酗酒報(bào)酬）

D指名用“醒”組詞

從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個字。

E理解句子

春回大地，什么蘇醒了？

春回大地，萬物怎么樣了？

指導(dǎo)朗讀

（2）師：到底都誰蘇醒了，指名答復(fù)。（動物、植物……）課文中是怎么說的？

引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

A師：在這句話中也藏著生字呢！

出示“凍”，指名讀——師生板書

B說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書東凍

C師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個帶有兩點(diǎn)水的字。

D用“凍”組詞，引出生字“解”

說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

認(rèn)識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

E出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與，還有雞鴨鵝。

F指導(dǎo)朗讀

（3）不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

A楊柳吐綠，你能換個詞嗎？

B百花爭艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。

C指導(dǎo)朗讀

（4）春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎？

例如天氣變暖春風(fēng)拂面（提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等）

（5）師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：春天真美！我們愛春天。

（6）這么美的春天讓我們再來感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照構(gòu)造來合作讀第一段。

（7）小結(jié)識字方法

這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認(rèn)識了本課的生字

星——醒雞——鴨

東——凍

熟字加偏旁熟字換偏旁

二、快樂閱讀（10分鐘）

1、學(xué)生帶著問題閱讀

（1）春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化？

（2）春風(fēng)姑姑都能夠干什么？

（3）小草都笑什么呢？

（4）春姑娘的大柳籃里裝著什么？

（5）誰聽到了小燕子的呼喊？

2、匯報(bào)

三、拓展寫話（10分鐘）

你眼中的春天什么樣？自己寫一寫。

2022年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集第五篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能:學(xué)會生字，理解字詞，讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。

2、過程與方法:讓學(xué)生在朗讀/交流\欣賞中感悟詩的意境,體會詩人對春天的喜愛和贊美之情.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩句的根底上，感悟詩的意境。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我們中國向來以詩為自豪,在幾千年的文化,,唐代的詩歌成就,唐詩不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。保存在《全唐詩》中的也還有四萬八千九百多首。

唐代的詩人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩篇,為后人所傳頌.今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

簡介作者.：教參14頁.

理解題目。用贊美的語氣讀題目。

你還想知道什么?

二、理解詞句，感悟詩意。

1、初讀古詩，圈出生字。

2、理解詞語。(結(jié)合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請教)

碧玉妝綠絲絳裁

學(xué)生交流。

把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰來讀讀這句，你有什么感受?

萬條真是有一萬條嗎?把什么比作了什么?你仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳)

你認(rèn)為是誰的功勞呢?所以書上說(二月春風(fēng)似剪刀)

3、用自己的話說說詩的意思。

4、你覺得這首詩寫得怎么樣?從哪看出來的?

5、用贊美的語氣來讀古詩。

師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。

三、想象意境，體會情感。

找一名同學(xué)讀這首詩，要用什么樣的語氣讀?

閉眼傾聽，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。

詩人把柳樹寫得如此之美，那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿?(大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩人是借贊美柳樹來贊美誰呢?

再讀這首詩，說說你有什么新的感受?

我們可以用什么方式來表達(dá)這種感受呢?(表演，為柳樹或春天寫幾句話，畫畫，朗讀)

四、總結(jié)全詩，回憶學(xué)法。

1、這首詩寫的是什么?表達(dá)了什么樣的思想感情?

2、我們是用什么方法來學(xué)的?(知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，想意境，悟詩情)

3、這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)?運(yùn)用比喻，寫出了柳樹的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人(整體)到(部分)先觀察后(想象)的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的表達(dá)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。

五、課堂小結(jié)。

詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景!

六、布置作業(yè)。

背誦古詩。

搜集描寫柳樹或春天的詩。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

學(xué)法指導(dǎo)知詩人，解詩題抓字眼，明詩意想意境，悟詩情

寫法持點(diǎn)運(yùn)用比喻托物抒情大膽想象

2022年二年級下冊教學(xué)計(jì)劃樣本錦集第六篇

教學(xué)要求:

１.知識與技能

（１）認(rèn)識１７個字，會寫８個生字。

（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。

（３）背誦最后一自然段。

２.過程與方法

通過比照三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。

３.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１.在朗讀中取得成功的秘訣。

２.認(rèn)識１７個字、會寫８個字。

教學(xué)課時：２課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)２５課——成功的路（板書課題）

看到這樣的課題，你想說什么？

二、初讀課文、自主識字

１.請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。

２.聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。

３.自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字？

４.小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。

５.游戲檢測：摘蘋果

（摘下知識樹上的蘋果，讀出反面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）

６.開火車。讀字和詞語

（１）讀準(zhǔn)以下生字讀音

冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔（前鼻音）

輸、持、插、超（翹舌音）

冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨（三拼音）

（２）開火車讀詞語

成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、

馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、

超過、金牌

７.出示帶生字的詞語測讀

（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。

（２）在運(yùn)動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。

８.指名朗讀課文，把課文讀正確。

９.齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

１.出示要求寫的８個生字。

２.給生字組詞。

３.學(xué)生識記生字

４.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸。

５.教師范寫生字，學(xué)生觀察。

６.學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

７.講評學(xué)生的書寫。

四、作業(yè)

１.書寫生字

２.熟讀課文

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１.聽些詞語

成功、堅(jiān)持、夸獎、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑

２.出示帶生字的詞語測讀

二、學(xué)習(xí)課文

１.學(xué)習(xí)第一自然段

（１）指名朗讀第一自然段。

（２）這三匹馬駒的愿望是什么？

（３）你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。

（４）齊讀第一自然段

２.學(xué)習(xí)二、三、四自然段

學(xué)習(xí)第二自然段

（１）學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容

（２）學(xué)生讀文

（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？

（４）你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他？

（５）齊讀第二自然段

學(xué)習(xí)第三、四自然段

讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。

（１）黑馬是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？

（２）你對黑馬據(jù)說什么？

學(xué)習(xí)第四自然段

（１）自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？

每句話分別告訴我們什么？

（２）紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的？

（３）紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何？

（４）它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？

５.齊讀第四自然段。

６.嘗試背誦第四自然段。

三、總結(jié)拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識6個生字，會寫5個生字。

★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

★學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得面對嘲笑不灰心，有了進(jìn)步不驕傲，只有堅(jiān)持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

★認(rèn)識6個生字。

★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

★會寫5個生字。

★讓學(xué)生懂得只有堅(jiān)持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字卡。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們，你們長大了想干什么？（生答）每個人都想成功，現(xiàn)在我們正走在通往成功的路上，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《成功的路》。學(xué)習(xí)"功"字。（怎樣記住它？）

二、初讀課文，自主識字。

借助拼音自讀課文字。要求：讀準(zhǔn)字音。標(biāo)好自然段。

三、學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1.現(xiàn)在你知道誰想成功了嗎？（預(yù)想答案：三匹小馬）（板書：白馬駒黑馬駒紅馬駒）

①指名讀第一自然段（2人）

②學(xué)習(xí)"冠"。（在讀書時你認(rèn)識這個字了嗎？）

課件出示"冠軍"。什么是冠軍？（第一名）第二名是什么？（亞軍）第三名呢？（季軍）

卡片出示：讀"冠"。

師：比賽時你想當(dāng)什么啊？真有志氣！

2.不過，取得成功可不是那么容易的，這不，三個小馬駒很快就遇到了障礙。

①指名讀第二段：它們和媽媽學(xué)習(xí)賽跑結(jié)果怎么樣呢？（生：全輸了）

②學(xué)習(xí)"輸"。

卡片出示（輸）生讀。他們輸了，那媽媽呢？（贏了）輸?shù)姆戳x詞是（贏）

說明：贏字不出現(xiàn)，不給學(xué)生增加難度。

③指導(dǎo)朗讀

誰能把"他們使出了的力氣和媽媽比賽，還是全輸給媽媽了。"這句話讀一下，

根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo)：、全

④指導(dǎo)朗讀

看到它們輸了，綿羊什么反應(yīng)？書上怎么說的？（生讀。評價(jià)）

啟發(fā)指導(dǎo)：綿羊撇嘴干嗎呀？（看不起他，嘲笑他）那應(yīng)該用什么語氣來讀呢？你試著讀一讀？（指名3人）

3.小結(jié)：聽了綿羊的話，白馬駒怎么了？（生自由答復(fù)板書：害羞）面對綿羊的嘲笑，白馬駒在成功的路上敗下陣來。

4.其他兩匹馬駒怎么做的呢？

①指名讀第三自然段

②學(xué)習(xí)"堅(jiān)持"（出示：堅(jiān)持這個詞語你認(rèn)識嗎？）（生讀）誰能用堅(jiān)持說句話？

③學(xué)習(xí)"夸"

出示：（白馬駒和紅馬駒這么認(rèn)真）在一旁觀看的老黃牛不住的--

出示："夸"。怎么記住這個字？（順口溜：為何吃了大虧？只因到處愛吹。課件書空筆順指導(dǎo)寫時打字要蓋住下面的虧）

找近義詞："夸獎"還可以換成什么詞？（表揚(yáng)）

④小結(jié)：聽了老牛的話，黑馬駒怎么了？（生自由答復(fù)板書：驕傲）黑馬駒面對黃牛的夸獎，停止了鍛煉。

5.紅馬駒又是怎么做的呢？

（1）指名第四自然段（板書：毫你認(rèn)識嗎？板書："毫不松懈"這個詞隨會讀？老師講解就是一點(diǎn)也不放松）

（2）紅馬駒是怎樣練習(xí)賽跑的？（匯報(bào)1人；并出示"紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。"這句話板書：堅(jiān)持鍛煉）隨能讀2人

（3）讓我們看看紅馬駒的表現(xiàn)吧（出示課件：句子一）

（4）現(xiàn)在你能再來讀讀嗎？（練習(xí)-指名2人）

（5）紅馬駒在運(yùn)動會上有什么表現(xiàn)？（指名）

課件出示：奪得（怎么記？這個字和我們剛寫的"夸"字很像，寫這個字要是注意什么？--大要蓋住下面的寸。練習(xí)寫）

課件出示：金牌（牌還可以組什么詞？）

課件出示：插上（做個動作）

課件出示：句子二

為什么說紅馬駒像插上了翅膀。讓我們一起來分享紅馬駒成功的喜悅吧（動畫）

（6）現(xiàn)在你知道紅馬駒為什么能取得成功了嗎？

（7）你會對紅馬駒說什么？

律動：好（讓我們再次走進(jìn)這個動人的故事）欣賞課文

四、牢固生字。

1.用字卡考生字。（會認(rèn)字）

2.讓我們讀一讀名人的話吧

名人名言：

①失敗是成功之母。

②人生的成就，就是能從失敗中站起來。

④成功=艱辛的勞動+正確的方法+少談空話

說明：積累是學(xué)習(xí)語文的重要手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生積累，交給他們方法，注重三維目標(biāo)的整合是我們的任務(wù)。

3.小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了只有不怕困難，堅(jiān)持不懈，才能取得成功。老師相信通過你們的努力，你們一定會取得一個又一個成功。祝大家都能成功！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字；正確、流利地朗讀課文。

2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中，認(rèn)讀、書寫生字，熟悉課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)方法：

自主、合作、交流。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（教師出示校運(yùn)動會上本班一孩子短跑奪冠的照片）談話：小朋友，這幅畫面你們還記得吧？誰來給各位客人介紹介紹，這是——

2、是啊，這就是學(xué)校運(yùn)動會上，郭超宇小朋友成功奪得冠軍的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起來，讓大家認(rèn)識認(rèn)識嗎？

3、這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第25課——成功的路。（板書課題）。（指著“功”）