學(xué)前兒童衛(wèi)生保健

學(xué)前兒童衛(wèi)生保健第一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日一、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的概念

學(xué)前兒童衛(wèi)生保健是指以學(xué)前兒童（0~6、7歲）身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律為基礎(chǔ)，研究促進(jìn)學(xué)前兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童身心健康的一門(mén)學(xué)科。第二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的主要內(nèi)容1、確立保教結(jié)合的觀念；2、了解和掌握學(xué)前兒童各系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)及保健要點(diǎn)，掌握不同年齡階段生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；3、了解學(xué)前兒童常見(jiàn)的心理衛(wèi)生（mentalhealth）問(wèn)題的表現(xiàn)，掌握其預(yù)防和矯治措施；4、掌握實(shí)施托幼機(jī)構(gòu)一日生活、教育各環(huán)節(jié)衛(wèi)生保健工作的技能；5、了解有關(guān)學(xué)前兒童膳食的營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)前兒童不同年齡階段的飲食特點(diǎn)，學(xué)習(xí)為兒童調(diào)配合理、平衡膳食的方法；6、初步具備學(xué)前兒童常見(jiàn)病的辨別判斷能力，掌握適應(yīng)的預(yù)防措施和簡(jiǎn)單的護(hù)理技術(shù)；7、能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生的環(huán)境，對(duì)環(huán)境中的安全隱患和不良因素能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善。第三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日三、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)系統(tǒng)的整體的觀點(diǎn)看待：生物——心理——社會(huì)◆生物學(xué)：身體，包括機(jī)體的形態(tài)、機(jī)能、生理、生化的變化。◆心理學(xué)：心理，包括感知覺(jué)、注意、記憶、語(yǔ)言、思維、想象、社會(huì)性、個(gè)性（氣質(zhì)、性格、能力）。◆社會(huì)學(xué)：社會(huì)適應(yīng)。第四頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日四、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的影響因素（一）環(huán)境因素1、自然環(huán)境因素⑴化學(xué)因素：如環(huán)境中化學(xué)物質(zhì)過(guò)量或不足導(dǎo)致各種營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入過(guò)量或不足，以及鉛超標(biāo)、碘中毒等；⑵物理因素：氣候、空氣、輻射、噪音、交通等；⑶生物學(xué)因素：飲食、飲水、呼吸、皮膚接觸、醫(yī)療事故等感染病毒、細(xì)菌等。2、社會(huì)環(huán)境因素政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、宗教、風(fēng)俗、文化變遷、人際關(guān)系、教育等。（二）保健設(shè)施的易得性。（三）生物學(xué)因素：遺傳。第五頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日五、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基本途徑（一）熟知文件，建立制度文件：《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》（1990）以及執(zhí)行宣言的《行動(dòng)計(jì)劃》、《兒童權(quán)利公約》（1992）、《適合兒童生長(zhǎng)的世界》（2002）；《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》（1992）、《中國(guó)兒童發(fā)展綱要２００１-２０１０年》（2001），以及《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》（1994）、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（1987）、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》（2010）、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》（2011征求意見(jiàn)稿）。第六頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日制度：生活作息制度、膳食管理制度、健康檢查制度（新生入園體檢制度、定期體檢制度、晨檢及全日健康觀察制度）、體格鍛煉制度、衛(wèi)生消毒及隔離制度、預(yù)防疾病制度、安全制度、衛(wèi)生保健登記及統(tǒng)計(jì)制度、家長(zhǎng)聯(lián)系制度等等。第七頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、充滿童趣的環(huán)境如綠化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要盡量做到春季有花、夏季有蔭、秋季有果、冬季有青。室內(nèi)的環(huán)境布置要盡量做到在美化的同時(shí)有童趣、與教育融合在一起，切忌為布置而布置。第八頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（三）配備安全、衛(wèi)生、齊全的設(shè)施設(shè)備（四）科學(xué)膳食，確保營(yíng)養(yǎng)均衡（五）人員配備到位，堅(jiān)持不間斷培訓(xùn)第九頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（六）確保各環(huán)節(jié)衛(wèi)生，加強(qiáng)幼兒體格鍛煉教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中心理衛(wèi)生保健要點(diǎn)：1、關(guān)注每一個(gè)幼兒，尤其是處于心理困境的幼兒；2、持之以恒；3、與幼兒建立良好情感；4、記住每個(gè)幼兒的姓名、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、特殊需要、家庭境況等；5、無(wú)條件接納每一個(gè)幼兒；6、每天與每個(gè)幼兒有肯定性的接觸；7、對(duì)每個(gè)幼兒充滿信心；第十頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日8、避免自身人格缺陷對(duì)幼兒的負(fù)面影響，以積極的情緒、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)和引導(dǎo)幼兒的情緒向積極方向發(fā)展，不受幼兒負(fù)面情緒的影響；9、為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快、和諧的心理環(huán)境；10、對(duì)特殊幼兒給予特別關(guān)注；11、公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，不偏愛(ài)；12、容許幼兒犯錯(cuò)誤；13、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合、理解；14、努力追求事業(yè)的幸福感、成就感；15、有組織、有計(jì)劃向家長(zhǎng)宣傳和普及幼兒心理衛(wèi)生知識(shí)和技能；16、有一顆仁慈寬容的心。第十一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日（七）建立幼兒健康檔案，定期檢查（八）積極預(yù)防，加強(qiáng)宣傳教育預(yù)防要點(diǎn)：

1、防意外；

2、防疾病。宣傳、普及教育的常用手段：

1、出專(zhuān)欄；

2、辦講座；

3、搞活動(dòng)。第十二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日六、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基本原則★保教合一★科學(xué)性原則★注重幼兒參與原則★幼兒園、家庭、社會(huì)相結(jié)合的原則第十三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日七、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的研究方法

(一)調(diào)查統(tǒng)計(jì)法即通過(guò)調(diào)查，將資料整理后，作統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，再進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。如對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等進(jìn)行調(diào)查。

(二)觀察法即對(duì)幼兒在日常生活、活動(dòng)的自然情況下所引起的身心變化，通過(guò)觀察，予以有力的論證。如研究不同的教學(xué)方法或生活制度對(duì)幼兒健康的影響，可以采用這種方法。(三)實(shí)驗(yàn)法即通過(guò)采用物理、化學(xué)、生化等方法對(duì)從現(xiàn)場(chǎng)收集的標(biāo)本和材料進(jìn)行檢查和分析。如對(duì)活動(dòng)室照明、空氣的檢查和測(cè)定等。

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