地貌的觀察 教學設計

ADDIN地貌的觀察教案一、課標分析本節(jié)課標要求為：通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4種地貌，說明其景觀的主要特點。根據(jù)課標解讀可知本條要求突出了對地理實踐力素養(yǎng)的要求。以學生的野外或戶外地貌景觀的觀察和初步理解等實踐活動為核心內(nèi)容，要求學生會在野外對當?shù)氐牡孛策M行觀察、識別、描述。若無法外出，則可以考慮一些替代的方式，如觀看視頻、地貌模型和景觀圖等，但不論室內(nèi)教學和戶外教學，教師應盡量請學生自己向進行描述、分類，而后逐步引導，使學生最終學會辨識、描述地貌的基本方法。教師在指導學生學習大類地貌時也要涉及其中的次級地貌，使得學生能夠對圖像等資料進行“描述”。而地貌類型萬千姿態(tài)，要想使學生能夠準確地描述地貌的形態(tài)、物質組成和成因就必須先使學生掌握觀察地貌的方法，明了地貌觀察都涉及到哪些內(nèi)容。因此，本節(jié)的學習應以使學生能夠掌握地貌觀察的方法為教學重點。二、教材分析通過研讀2017版高中地理課程標標和2019人教版高中地理必修一教材，了解本章是屬于“自然環(huán)境要素/景觀”模塊組，是教材的第四章，本章的內(nèi)容為主要地貌類型的知識，以及在野外或圖像上觀察、識別地貌的意識和能力，為后續(xù)的自然地理與人文地理知識奠定基礎。本章第一節(jié)講述了常見的地貌類型，本節(jié)《地貌的觀察》是第四章《地貌》第二節(jié)的內(nèi)容，講述的是地貌觀察的主要內(nèi)容。本節(jié)教材中文字敘述部分較多，這與本節(jié)的內(nèi)容特點有關，因此，學生課前應先對教材進行一個系統(tǒng)的瀏覽，形成大致的印象，教師在課堂上則應引導學生對教材內(nèi)容進行歸納，使學生能夠掌握地貌觀察的方法步驟。三、學情分析知識儲備本節(jié)內(nèi)容學生在初中地理課程當中有涉及到地形圖的判讀，等高線的判讀，但由于學習的時間距離稍遠，學生大部分能已經(jīng)遺忘，此外初中所接觸的這部分內(nèi)容對比本節(jié)內(nèi)容相對淺薄，因此學生的知識儲備還是相對薄弱，亟待豐富與強化。認知特點高一學生思維活躍，渴望探索自然奧秘、認識生活環(huán)境，學生內(nèi)在的求知欲能促使他們對地貌的觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，已經(jīng)具備了在一定程度上能夠運用已有的知識及認識方法去簡單識別地形地貌的能力。此年齡階段的青少年記觀察能力極佳，有利于其識別簡單的地形地貌特征。3．學習障礙由于現(xiàn)實中的自然界是非常復雜又多變的，現(xiàn)實中的地貌與學生在課堂中學習的知識會有較大的出入，學生一時之間會無所適從，無從下手，因此本節(jié)的主要難點在于學生的實地考察方面。四、教學目標本節(jié)內(nèi)容突出了對地理實踐力素養(yǎng)的要求。以學生的野外或戶外地貌景觀的觀察和初步理解等實踐活動為核心內(nèi)容，要求學生會在野外對當?shù)氐牡孛策M行觀察、識別、描述。若無法外出，則可以考慮一些替代的方式，如觀看視頻、地貌模型和景觀圖等，但不論室內(nèi)教學和戶外教學，教師應盡量請學生自己向進行描述、分類，而后逐步引導，使學生最終學會辨識、描述地貌的基本方法。因此，筆者將本節(jié)的具體教學目標歸納如下：明了地貌觀察的順序明了地貌觀察的內(nèi)容通過閱讀廣東省的部分區(qū)域地形圖能夠識別出丘陵地形，并描述其特征，能夠得出區(qū)域的海拔及計算局部區(qū)域的相對高度；繪制出區(qū)域最高點與最低點之間的地形剖面圖，并就區(qū)域地形圖分析該地考察時可能會存在的安全風險，明確規(guī)避風險的措施。五、教學重點1.地貌觀察的順序及內(nèi)容2.地貌野外識別六、教學難點地貌野外識別七、教學方法講授法、談話法、讀書指導法八、教學用具多媒體課件九、課時安排1課時十、教學過程（一）課前安排學生仔細閱讀書本第76-77頁，要求學生找出地貌觀察的順序和主要的觀察內(nèi)容。（二）課堂實施過程內(nèi)容教師活動學生活動意圖與備注導入：京張鐵路的修筑猜想100多年前詹天佑是如何進行地形勘探的？閱讀書本第76頁教師提出的具體問題能夠引導學生有目的的獲取信息提高其學習效率；幫助學生快速進入學習狀態(tài)。地貌觀察的順序要修筑鐵路就必須對沿線的地形地貌進行全面的觀察與勘測，那么觀察的順序是怎樣的呢？展示現(xiàn)北京豐臺至張家口的衛(wèi)星圖，要求學生描述兩地間的地貌特點。對兩地間的大致地形有了了解之后，試猜想京張鐵路修筑的過程中可能會遇到哪些困難？閱讀書本第76-77頁，思考并回答教師提出的問題，根據(jù)地貌觀察的順序描述兩地間的地貌特征。讓學生明了地貌觀察的順序，學會描述地貌特征；加深形象，提高其地理實踐力。地貌觀察的內(nèi)容有可能會遇到山體坡度過大、高度過高等問題，那也就是說在修筑鐵路的過程中，高度和坡度是地貌勘探過程中的重要內(nèi)容。什么是高度？絕對高度？相對高度？高度有什么作用與影響？什么是坡度？坡度對生產(chǎn)生活有何影響？坡向又是什么？根據(jù)課本內(nèi)容，思考并回答教師提出的問題。對課本中沒有的、自己不知道的內(nèi)容進行筆錄。旨在增長其知識儲備的基礎上，幫助其掌握運用綜合思維的方法，提高其綜合思維能力的目的。探究活動展示廣東省的局部區(qū)域地形圖，要求學生回答問題。描述圖示區(qū)域的地形特征；識別圖是區(qū)域有哪些微觀地貌？計算圖示AB兩地的相對高度；畫出AB兩地間的地形剖面圖；分析該地考察時可能遇到的安全風險及安全措施。加深學生對本節(jié)內(nèi)容的理解與印象，提高其綜合運用知識的能力。課堂練習完成課堂練習課堂總結十一、板書設計地貌的觀察一、地貌觀察的順序二、地球的演化過程1．地貌形態(tài)1.高度：絕對高度、相對高度2．觀察順序2.坡度：坡度角或垂直距離和水平距離的比值