地理教師本職工作的總結(jié)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——地理教師本職工作的總結(jié)5篇地理教師本職工作的總結(jié)范文5篇

時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回想這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，需要專(zhuān)心地為此寫(xiě)一份工作總結(jié)。下面是我整理的地理教師本職工作的總結(jié)范文，接待閱讀!

地理教師本職工作的總結(jié)范文1

本學(xué)期本人帶課不算少，一共是6個(gè)班。1、2班是中新友好測(cè)驗(yàn)班，3班是宏志班，4、5、6是省級(jí)宏志班。

第一節(jié)課，不求講新課內(nèi)容，只想和大家見(jiàn)見(jiàn)面，溝通下，使他們了解我，熱愛(ài)上地理。我上課的內(nèi)容是這樣的。

一、自我介紹

我把自己的信息較充分地表示給了學(xué)生，公布的有姓名、電郵、博客、、手機(jī)、愛(ài)好等，之所以這樣做，一是想讓他們看到我是一個(gè)時(shí)尚、現(xiàn)代的人，二是我公布了大量信息使他們覺(jué)得我是一個(gè)親切、真誠(chéng)的老師，三是我覺(jué)得這些信息都是可以公開(kāi)的，沒(méi)什么必要掩飾。總之，想拉近距離。

在列舉這些信息的時(shí)候，我也指點(diǎn)他們留神查看、分析，譬如，我的手機(jī)號(hào)末尾兩數(shù)字是47，我的博客名為“地理趙”，電郵是zwj0371，這些都和職業(yè)、單位、姓名都有關(guān)聯(lián)，指點(diǎn)他們多斟酌，多關(guān)注事物之間的聯(lián)系。

二、聊聊地理

地理，關(guān)于“地”之“理”?！暗亍敝傅氖鞘裁?地理學(xué)研究哪些內(nèi)容?我們高中地理課程學(xué)哪些學(xué)識(shí)?聊了聊。

三、熟悉一些同學(xué)，讓他們做自我介紹

我說(shuō)，不熟悉大家，也沒(méi)名單，怎么叫學(xué)生呢?大家紛紛發(fā)言，有說(shuō)直接用手點(diǎn)吧，有說(shuō)第幾排第幾列這樣叫吧。就這樣，引入了“坐標(biāo)”。我說(shuō)出來(lái)幾組數(shù)字，代表橫縱坐標(biāo)，一個(gè)班叫起了兩三位同學(xué)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，第一，熟悉一些同學(xué)，其次，強(qiáng)化他們坐標(biāo)的概念，第三，發(fā)言的同學(xué)得到了磨練。

四、復(fù)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)識(shí)

方才是班里同學(xué)的定位，假設(shè)是在地球外觀，如何確定位置?大家都嚷嚷，用經(jīng)緯網(wǎng)啊!

領(lǐng)著他們復(fù)習(xí)了經(jīng)緯網(wǎng)、經(jīng)緯度、南北半球、東西半球。當(dāng)然得畫(huà)圖輔佐了。

上課中穿插了“找北”活動(dòng)，即正確鑒別方向，認(rèn)清自己在教室里正對(duì)的是哪方。此活動(dòng)很有必要，有些同學(xué)切實(shí)沒(méi)方向感(也可能是來(lái)到新地方方向還沒(méi)鑒別領(lǐng)會(huì))。建立空間概念是學(xué)好地理的一個(gè)必備要件!

第一節(jié)地球在宇宙中的位置

第一片面內(nèi)容，地球在宇宙中的位置，我沒(méi)有按照教材上的依次先講天體的分類(lèi)，再介紹天體系統(tǒng)，而是調(diào)整了下。

我的講法是這樣的：依次播放鄭州四十七中校園的圖片、鄭東新區(qū)的地圖、鄭州市的地圖、河南省的地圖、中國(guó)地圖、世界地圖，讓學(xué)生有位置感，領(lǐng)略學(xué)校的位置，強(qiáng)化他們的空間概念。然后引導(dǎo)學(xué)生，地球在……?“地月系”，再然后“太陽(yáng)系”、“銀河系”、“總星系”。

地球在宇宙中并不孤獨(dú)，還有其他的天體類(lèi)型。請(qǐng)看書(shū)其次頁(yè)，找出還有哪些?

其次片面：“我們?cè)佥^細(xì)致地研究下行星地球?？磿?shū)第四頁(yè)，找出地球是在哪一位置?”然后做5至6頁(yè)的活動(dòng)題，歸納出地球是顆普遍的星球。

活動(dòng)的設(shè)置是人教版新教材的亮點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，“逼迫”老師讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。上課過(guò)程中切忌跳過(guò)活動(dòng)，或者老師講的太多，限制學(xué)生的思維。

第三片面：地球的特殊性。從地球是已知有生命的星球，引導(dǎo)學(xué)生珍惜地球環(huán)境、珍愛(ài)生命。

地理教師本職工作的總結(jié)范文2

初中地理教師教學(xué)才能是指順?biāo)焱瓿傻乩斫虒W(xué)活動(dòng)所務(wù)必具有的綜合才能。其才能大致包括如下幾個(gè)方面：

一、運(yùn)用地理語(yǔ)言的才能。

要求講授語(yǔ)言具有科學(xué)性。即語(yǔ)言切實(shí)，概念領(lǐng)會(huì)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用地理詞語(yǔ)，科學(xué)地作出地理判斷和推理;通俗明白，深入淺出;語(yǔ)言生動(dòng)，好玩昧，詞匯豐富;有情感和藝術(shù)性，即擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)語(yǔ)言的感情色調(diào)和聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言精練，流暢，用鮮明干脆，模范的地理語(yǔ)言，表達(dá)豐富多彩的地理教學(xué)內(nèi)容。

二、分析和處理地理教材的才能。

主要指掌管分析、處理教材的方法;熟諳中學(xué)地理教材的根本組成和布局;能切實(shí)地確定教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、且處理得當(dāng);能恰當(dāng)?shù)靥幚砀鹘虒W(xué)因子間的聯(lián)系及教材的外部聯(lián)系等等。

三、地理板書(shū)及其設(shè)計(jì)的才能。

要求板書(shū)布局合理，形式多樣，規(guī)格端正，精練醒目，重點(diǎn)突出，美觀完善。

四、地理野外考察的才能。

掌管地理野外調(diào)查與研究的一般步驟與方法;能確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，野外考察提綱和實(shí)習(xí)路線(xiàn);能對(duì)調(diào)查資料舉行整理及成果匯報(bào)等。

五、設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法的才能。

主要包括掌管地理教學(xué)方法的布局，明確各種教學(xué)方法的功能;掌管地理教學(xué)方法的設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地選用教學(xué)方法，優(yōu)化組合教學(xué)方法，使教學(xué)方法布局化。

六、舉行地理教學(xué)研究的才能

①、搜集和整理地理資料的才能。

會(huì)使用檢索文獻(xiàn)資料的主要工具，掌管搜集的整理文獻(xiàn)資料的常用方法。

②、撰寫(xiě)地理教學(xué)研究論文的才能。

掌管地理教學(xué)論文的撰寫(xiě)方法(選題、選材等)和步驟，文章布局合理，段落領(lǐng)會(huì)，論點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)，文字通順，流暢、生動(dòng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。

③、編寫(xiě)鄉(xiāng)土地理教材的才能。

使教材內(nèi)容表達(dá)科學(xué)性、思想性、地方性、直觀性、可采納性、趣味性、啟發(fā)性，自然地理與人文地理比例要合理，還應(yīng)留神符合課時(shí)要求。

七、運(yùn)用和編繪地理教學(xué)地圖的才能。

①、編繪地理教學(xué)地圖的才能。

掌管地理教學(xué)地圖注記的各種字體寫(xiě)法，掌管顏色調(diào)配原理及其應(yīng)用方法，掌管掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運(yùn)用教學(xué)地圖的才能。

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)地圖(包括教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、填充圖、課本插圖等)，掌管正確的指圖方法，能運(yùn)用地圖分析說(shuō)明解決地理問(wèn)題，傳授地理學(xué)識(shí)。

八、運(yùn)用和設(shè)計(jì)地理教學(xué)板圖、板畫(huà)的才能。

掌管地理板圖、板畫(huà)的繪畫(huà)技法和設(shè)計(jì)方法;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和設(shè)計(jì)地理板圖、板畫(huà);能純熟地描繪地理板圖、板畫(huà)，用地理板圖，板畫(huà)分析說(shuō)明地理問(wèn)題。

九、組織地理課外活動(dòng)的才能。

能組織學(xué)生舉行地理課外活動(dòng)，如組建中學(xué)地理園，掌管主要的地理觀測(cè)方法(包括地震、天文、氣象、水文觀測(cè)等)，主持考察報(bào)告會(huì)，地理學(xué)識(shí)競(jìng)賽會(huì)，主辦地理活動(dòng)室，地理墻報(bào)。小刊物，指導(dǎo)地理學(xué)具制作，地理標(biāo)本制作等。

從系統(tǒng)論觀點(diǎn)來(lái)看，地理教學(xué)才能體系主要由地理課堂教學(xué)才能，地理課外教學(xué)才能和地理教學(xué)研究才能三片面構(gòu)成。其中地理課堂教學(xué)才能處于核心地位。地理教學(xué)工作主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的。只有具備地理課堂教學(xué)才能，才能勝任教學(xué)工作。地理課外教學(xué)和地理教學(xué)研究才能也不容忽略。這些才能對(duì)于促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)都有重要意義。

地理教師本職工作的總結(jié)范文3

時(shí)間匆促而過(guò)，回想今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些總結(jié)：

要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)識(shí)的主要線(xiàn)索，所以列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在熟悉掌管地理學(xué)識(shí)的重要性。另外，也能夠從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉掌管地理根基學(xué)識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

一、專(zhuān)心分析、制定合理的學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)籌劃

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教導(dǎo)課程地理教材。其資料主要是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我期望學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)識(shí)，熟悉我國(guó)的根本國(guó)情，并進(jìn)一步掌管學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，經(jīng)過(guò)提問(wèn)我才察覺(jué)學(xué)生的地理根基學(xué)識(shí)特別薄弱。于是，我經(jīng)過(guò)與各班主任教師、片面學(xué)生代表舉行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;經(jīng)過(guò)上期的期末檢測(cè)勞績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們開(kāi)啟一扇心靈的窗口。

在此根基上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要加入統(tǒng)考的實(shí)際情景，抉擇從本學(xué)期開(kāi)頭培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安置。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的片面資料，為復(fù)習(xí)奠定根基。

二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自我是一名“非專(zhuān)業(yè)”的地理教師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)才能，就務(wù)必付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我專(zhuān)心研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教導(dǎo)教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科教師請(qǐng)教，吸取他們的閱歷。平日里，進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的打定。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在學(xué)識(shí)體系、布局、聯(lián)系和思維方法上，制止面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的展現(xiàn)。課堂上，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生熟諳教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌管學(xué)習(xí)方法的根基上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題實(shí)時(shí)予以校正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、專(zhuān)心對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指領(lǐng)略方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次應(yīng)對(duì)聚積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種職責(zé)、一種使命。對(duì)勞績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得專(zhuān)心留心，要讓他們真實(shí)的感受到教師的關(guān)愛(ài)。由于，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像_班的___同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得專(zhuān)心了，勞績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的鼓舞和“作業(yè)交流”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我根本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ)，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣制止錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)舉行單元構(gòu)成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)勞績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄期望。由于大量同學(xué)不僅僅是地理根基薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，鮮明還有些難度。盡管如此，我依舊以進(jìn)取的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且渴望期末有一個(gè)好結(jié)果。

三、進(jìn)取加入校本研究

1、自覺(jué)舉行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。進(jìn)取加入學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教導(dǎo)技術(shù)才能大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自我的水平和才能比不上大量?jī)?yōu)秀教師，無(wú)意也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚(yáng)”。

2、學(xué)以致用，進(jìn)取探索教導(dǎo)教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，自我動(dòng)手制作課件，合理舉行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教導(dǎo)教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、實(shí)時(shí)反應(yīng)的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)化的教學(xué)目標(biāo)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，本學(xué)期由于學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)較多，擔(dān)誤的課時(shí)也就多了，所以有時(shí)候存在一些趕課的現(xiàn)象，另外在期末復(fù)習(xí)當(dāng)中，抓得還不是很落實(shí)到位。在今后的教學(xué)中，我將加倍努力，仍以素質(zhì)教導(dǎo)為突破點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。力爭(zhēng)在中考時(shí)，取得優(yōu)異勞績(jī)。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起職責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)畢竟。所以，務(wù)必樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，僅有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自我之短，才能使自我更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教導(dǎo)教學(xué)的才能。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新沖突也接連不斷的展現(xiàn)，要想自我成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有好多好多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，在以后的工作中，我會(huì)持續(xù)堅(jiān)持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法，總結(jié)閱歷，查找缺乏，同時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前用心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過(guò)相互聽(tīng)課、交流，不斷的完善教學(xué)，充分地磨練自我，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭(zhēng)取在新的一年，取得更大的提高。

“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不變更的目標(biāo)與追求。

地理教師本職工作的總結(jié)范文4

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要終止了?；叵氡緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，專(zhuān)心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)籌劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，概括總結(jié)如下：

一、專(zhuān)心學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的學(xué)識(shí)框架

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的根本依據(jù)。深刻熟悉目標(biāo)，既有助于我們舉行地理教導(dǎo)課程的根本功能，又有利于通過(guò)概括的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

在概括的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架學(xué)識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)識(shí)要點(diǎn)更易于掌管，更利于識(shí)記。這樣，也使得大片面學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果

二、重視地理學(xué)識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留神與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，扶助學(xué)生通過(guò)熟諳的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)識(shí)。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)地理的興趣和信仰。

三、教學(xué)中提防方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理學(xué)識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的查看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)規(guī)律的察覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生興趣，制止靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留神培養(yǎng)學(xué)生的分析概括才能，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，學(xué)識(shí)的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不成要求其過(guò)高過(guò)急。

四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)心的分析、斟酌，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理學(xué)識(shí)，獲得相應(yīng)的才能。

在本學(xué)期的教學(xué)中我提防培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，激勵(lì)他們察覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根基。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的學(xué)識(shí)、才能根基，從實(shí)際啟程舉行教導(dǎo)。

留神因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的概括處境賦予了細(xì)心扶助，激勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去察覺(jué)結(jié)論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本達(dá)成教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索才能。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)識(shí)的才能

在教學(xué)中通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂議論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸問(wèn)題的才能。如做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立斟酌，自己提出解決問(wèn)題的手段，并能對(duì)所得結(jié)果舉行分析、判斷。

六、適當(dāng)課后作業(yè)扶助學(xué)識(shí)穩(wěn)定

大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不實(shí)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的處境。今后應(yīng)提防思想教導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正片面學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全體的地理學(xué)識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不生動(dòng)，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留神根基學(xué)識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理學(xué)識(shí)的應(yīng)用。

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