京劇大班教案

京劇大班教案活動目標：

1.嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現臉譜。

2．感受臉譜的藝術美，能大膽進展創(chuàng)作。

重點與難點：

用線條、顏色對稱的方法夸張表現臉譜特征。

活動預備：

課件、各色顏料、鉛畫紙、毛筆、水桶、抹布

活動過程：

一、觀看爭論

1.（播放課件）小朋友剛剛你們看的是一種什么表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什么不一樣呢？

2.臉譜是一種奇妙的扮裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝？（唱京劇的時候）

3.臉譜特別美麗，有一些大畫家把他做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有特別多的顏色。

4.臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）

引導幼兒爭論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。

5.教師示范

二、聯想創(chuàng)作

師：今日我們一起來當藝術家，設計一張美麗的臉譜。

提示：

1.今日你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。

2.扮裝的時候要仔認真細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。

3.看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。

4.小朋友可以依據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時留意不要甩水，在毛巾上擦干。

5.幼兒繪畫教師巡回指導：臉譜畫得大一些，留意五官的變化及位置。

三、活動講評

1.展出幼兒作品

2.幼兒之間相互觀賞。

3.教師主要從顏色上進展講評。

京劇大班教案2

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的寵愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀看比擬中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。

活動預備：

環(huán)境預備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒觀賞。

學問閱歷預備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質預備：

1、教師預備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，選擇京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氣氛。）

2、教師用京劇四大行當中的“念“的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒敘述有關京劇的已知閱歷，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的寵愛，也深受外國友人的歡送，是中國人的傲慢！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一起走進京劇的世界，領會京劇中人物的風采。

1、觀賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕??？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂。這種步伐它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、觀賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應當要怎么樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特殊神氣！

三、觀賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒觀賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做“京歌“。

2、觀賞京歌其次遍，引導幼兒辨別ab段內容。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩局部，你聽出那一段適合“花旦“表演？

（個別、集體練習）那后面一段就比擬適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓舞幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進展表演。

4、分小組互動學習、溝通，共享創(chuàng)編的歡樂。

5、小組成果展現。

聽音樂，每組幼兒分角色呈現合作成果。

小結：剛剛每個小組的孩子不僅安排好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商議好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演閱歷。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展現完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出完畢。）

五、活動延長：

連續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在“玩中學“、“學中樂“，體驗京劇表演的樂趣！

建議：

開展角色嬉戲：

戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：

歡樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：

京劇大班教案3

活動目標：

1、在熟識樂曲旋律的根底上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。

3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、感受歌曲嚴厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動預備：

1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程：

(一)臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并依據小節(jié)線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想參加呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

(三)通過傾聽、比擬、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告知你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

2、想不想學呀?

3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍嬉戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

6、隱秘導入，嘗試屢次的競賽練習。

(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢?

2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現根本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導。

京劇大班教案4

設計思路：

京劇是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸大性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，觀賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培育幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特別的美，增加對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與喜愛。

活動目的：

1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣，激發(fā)幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化的美妙情感。

2、鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。

活動預備：

1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。

2、日?；顒訒r播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。

3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。

活動過程：

活動一：說說京劇。

1、看京劇錄像。

2、向幼兒簡潔介紹京?。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。由于京劇好聽好看，不僅中國人喜愛，許多外國人也很喜愛。

3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

如：紅臉代表忠誠英勇;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如“包青天“。

活動二：學唱京劇。

1、幼兒觀看錄像后答復，唱京劇的.人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的美麗，并跟著哼唱。

3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

活動三：畫臉譜。

1、觀看京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計美麗的圖案進展裝飾，要求顏色鮮亮。

3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發(fā)。

4、幼兒戴上自制面具做嬉戲《黑臉敲鑼》。

玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開頭走圓場步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

效果分析：

當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，仔細地仿照著自己喜愛的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在“小劇場“中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。

活動延長區(qū)域：活動中設立“小戲迷俱樂部“。

教學反思：

我講授了《我們的國粹》一課，學生們學會了許多的學問，收到了較好的效果。

在課堂中，我運用了一些相關的資料，學生們了解了許多好玩的文化現象，收到了事半功倍的效果。

我采納了爭論的方法，學生們可以相互啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思索問題，思維特殊活潑。我依據實際需要，敏捷運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。這樣有利于教育目標的達成，很有實效性，符合孩子的心理特征。我注意了學習方式的開放，學