活出生命的精彩教案

第十課綻放生命之花第二節(jié)活出生命的精彩一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)知道生命貧乏與生命充盈的表現(xiàn)。知道怎樣拒絕冷漠，如何表達(dá)關(guān)切。知道平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。2、能力目標(biāo)懂得充盈自己的生命，拒絕冷漠，關(guān)切他人的生命。學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)充盈生命，拒絕冷漠，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)切，在平凡的生命中創(chuàng)造偉大。學(xué)會(huì)活出生命的精彩，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。做好自己的本職工作，將個(gè)體的生命與他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系起來。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):如何讓生命充盈教學(xué)難點(diǎn)：平凡的生命也是偉大的。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教師課前查閱相關(guān)書籍和資料，了解貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大等內(nèi)容，做好學(xué)科理論知識(shí)方面的準(zhǔn)備。教師課前通過座談、問卷調(diào)查等了解學(xué)生的生活方式現(xiàn)狀、面對(duì)生活的態(tài)度以及日常生活中對(duì)待他人的態(tài)度等，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備查閱相關(guān)資料，了解貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大等內(nèi)容，知道一些偉大的人物的事跡。預(yù)習(xí)教師下發(fā)的學(xué)案，對(duì)疑問和困惑做好記錄。四、教法、學(xué)法教法：情境教學(xué)法、小組討論法、活動(dòng)教學(xué)法、情境表演法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法、分析歸納法，通過這些方法來創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、互動(dòng)的教學(xué)情境，營造輕松、愉快的課堂氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課多媒體展示《人生不設(shè)限》這本書的封面。師：同學(xué)們讀過《人生不設(shè)限》這本書嗎？你知道這本書的作者是誰嗎？生：讀過，尼克胡哲多媒體展示尼克胡哲的照片。師:你了解尼克胡哲嗎？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)尼克胡哲的生活。多媒體播放尼克胡哲的勵(lì)志視頻。師：尼克胡哲給我們傳遞了哪些正能量？生：自強(qiáng)不息、不放棄、樂觀的生活態(tài)度、勇敢面對(duì)困難等。師：沒錯(cuò)，尼克胡哲面對(duì)困難，不放棄，自強(qiáng)不息，積極樂觀的面對(duì)生活，活出了生命的精彩，今天，就讓我們帶著尼克胡哲的那種精神，去學(xué)習(xí)第十課第二節(jié)《活出生命的精彩》。教學(xué)過程貧乏與充盈多媒體展示繪畫、旅游、足不出戶、沉迷網(wǎng)絡(luò)等四幅圖片。師：你向往圖中的哪些生活方式?為什么？生：繪畫、旅游，這些是積極的生活方式，能豐富我們的生活，充盈我們的生命。而足不出戶、沉迷網(wǎng)絡(luò)是一種消極的生活方式，感受不到生活的美好，缺乏生活目標(biāo)，是生命貧乏的表現(xiàn)。師：沒錯(cuò)，足不出戶、沉迷網(wǎng)絡(luò)是一種生命貧乏的表現(xiàn)，那么貧乏等于貧窮嗎？生：不一樣，不等于師：是的，貧乏并不等于貧窮，生命的貧乏多指精神層面，而生活的貧窮多指物質(zhì)層面。有些人雖然物質(zhì)條件充裕，但精神卻是貧乏的。多媒體展示三幅物質(zhì)貧窮，精神卻不貧乏的圖片。師：他們物質(zhì)生活雖然貧窮，但精神生活并不貧乏，所以我們說貧乏的原因和表現(xiàn)是？多媒體展示貧乏的原因和表現(xiàn)，并讓學(xué)生齊讀一遍。1、生命貧乏的原因：消極的態(tài)度；生活沒有目標(biāo)。2、生命貧乏的表現(xiàn)：把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。師：是的，生命貧乏的人沒有生活目標(biāo)，消極的面對(duì)生活，我們要讓自己遠(yuǎn)離貧乏，讓生命充盈起來。就如尼克胡哲，年經(jīng)時(shí)的馬云一樣，下面就讓我們同學(xué)來講述一下我們收集到的馬云的故事。學(xué)生上臺(tái)講述馬云的故事，同時(shí)多媒體加以展示針對(duì)尼克胡哲與馬云的故事，學(xué)生就以下三個(gè)問題進(jìn)行討論探究：（1）馬云身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（2）故事續(xù)編：不一樣的選擇，不一樣的人生，假如馬云和尼克胡哲遇到挫折，不去努力，會(huì)有怎樣的人生?（3）結(jié)合馬云和尼克胡哲的經(jīng)歷，中學(xué)生如何充盈自己的生命？學(xué)生分小組進(jìn)行討論并交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并加以歸納。如何讓生命充盈？1、熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐、拓展生活閱歷。2、敞開胸懷，嘗試與他人、社會(huì)、自然建立聯(lián)系。（二）冷漠與關(guān)切播放三個(gè)小學(xué)生扶老奶奶的視頻。思考：三個(gè)小學(xué)生的行為給我們什么生命的啟示？學(xué)生思考并回答，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：1、拒絕冷漠，傳遞溫暖2、學(xué)會(huì)關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人針對(duì)三個(gè)小學(xué)生扶老奶奶的事跡，網(wǎng)友們紛紛發(fā)表了自己的評(píng)論，多媒體展示網(wǎng)友的評(píng)論。師：假如讓你一句話留言評(píng)論，你會(huì)說什么呢？生：拒絕冷漠，傳遞溫暖；要關(guān)愛他人，善待他人；只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成溫暖的人間；三個(gè)小朋友，好樣的，值得點(diǎn)贊………教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并歸納總結(jié)：如何關(guān)切生命？1、生命拒絕冷漠。2、不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，還要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。3、用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造互信、友善、和諧的社會(huì)。所以，在日常生活中，我們要拒絕冷漠，傳遞溫暖，用我們的愛心去營造美好的社會(huì)。比如我們學(xué)校的最“美”志愿者。多媒體展示我校志愿者在行動(dòng)的圖片。過渡：這是我校的志愿者學(xué)生在敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生，提水等的圖片，他們用自己的愛心溫暖老人，用自己的真誠、熱情感動(dòng)他人，他們是我們身邊的最“美”志愿者。作為青少年的我們，可以做什么來向他們學(xué)習(xí)呢？師：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做什么生：幫助有困難的人；多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)兒休息時(shí)間；保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然；參加志愿服務(wù)活動(dòng)，熱心公益；為世界美好面努力學(xué)習(xí)；……過渡：沒錯(cuò)，這些同學(xué)說得很好，只要我們用心去做，生活中的許許多多小事，我們都能做好，而做好這些小事，我們就是在用自己的行動(dòng)傳遞溫暖，在平凡的生命中創(chuàng)造偉大。平凡與偉大多媒體分別展示愛因斯坦、瓦特、李時(shí)珍和袁隆平的照片，在展示這四位偉人的照片的同時(shí)，同學(xué)們說出這四位偉人的主要貢獻(xiàn)。教師對(duì)這四位偉人的事跡進(jìn)行簡要的介紹，并加以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)和學(xué)生一起得出結(jié)論。偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。師：偉人的生命具有價(jià)值，那么，平凡的生命有沒有價(jià)值呢？生：有或者沒有師：平凡的生命有沒有價(jià)值，讓我們先看一張照片。多媒體展示環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的圖片，同時(shí)配上一段文字“日復(fù)一日，寒來暑往，他們重復(fù)著簡單而枯燥的勞動(dòng)，從街的這頭到街的那頭……”師：他們平凡還是偉大?生：偉大師：沒錯(cuò)，他們是平凡的，但他們的生命是偉大的。他們在自己平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，做好自己的本職工作，他們的生命就是有價(jià)值的。那么平凡的生命價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢？生：學(xué)生說出“為生活而努力；面對(duì)困難，不放棄、不懈??；為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！钡却鸢浮＝處熱槍?duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。多媒體展示鐘南山、陳薇、張定宇、張伯禮等四位抗疫英雄的照片。師：他們活出生命精彩了嗎？學(xué)生針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行討論交流。教師根據(jù)學(xué)生在班上交流的情況進(jìn)行小結(jié)：生命雖然平凡，卻也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。過渡：生命是平凡的，但也能創(chuàng)造偉大。那么為什么說平凡的生命也是偉大的呢？教師小結(jié)：為什么說平凡的生命也是偉大的？1、偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。2、平凡的生命也有自己的價(jià)值。為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是書寫自己的生命價(jià)值。3、生命雖然平凡，但也可能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。六、板書設(shè)計(jì)拒絕貧乏，充盈生命活出生命的精彩拒絕冷漠，關(guān)切他人在平凡中創(chuàng)造偉大七、課堂訓(xùn)練1、人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命質(zhì)量。生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。以下做法中可以讓我們的生命點(diǎn)點(diǎn)充盈起來的是(A)A.閱讀好書,擴(kuò)展生活閱歷B.不講原則，廣交朋友C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書D.為增添生活樂趣，學(xué)會(huì)抽煙2、“時(shí)代楷?！辩姄P(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國家收集了數(shù)千萬顆植物種子?？茖W(xué)家鐘揚(yáng)的事跡啟示我們(C)A.實(shí)現(xiàn)生命的意義，就要成為“時(shí)代楷?！盉.只有到最艱苦的地方，才能更好地回報(bào)社會(huì)C.偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，要讓有限的生命煥發(fā)光彩D.只有做出驚天動(dòng)地的壯舉，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值3、安徽省合肥市“95后”消防員孟鳴之因撲救火災(zāi)犧牲。他曾先后參加滅