《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)單2014年5月5日年級(jí)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)姓名四年級(jí)語文紀(jì)昌學(xué)射1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀弓'紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、 止確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。1、我能填：“昌”字應(yīng)查（）部，再查（）畫。“妻”字應(yīng)查（）部，再查（）畫，第二筆是（ ）。“妻”字應(yīng)查（）部，再查（）畫，第二筆是（ ）。“蔡”字第八筆是（ ）。2、我會(huì)辨字組詞。虱（ ）昌（ ）腸（蝕（ ）冒（ ） 燙（虱（ ）昌（ ）腸（蝕（ ）冒（ ） 燙（）蔡（）祭（3、我能把生字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。11I111h111Hr11-1Ji1-111111111111111111111111114、我知道課文講了一件什么事。

《紀(jì)昌學(xué)射》講述了 拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)，飛衛(wèi)告訴他先要《紀(jì)昌學(xué)射》講述了 拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)，飛衛(wèi)告訴他先要二是經(jīng)過刻苦練習(xí)，最終成了百發(fā)百中的射箭能手。先自主學(xué)習(xí)，然后小組探討：問題一：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓射箭?問題二：默讀第二自然段，想想飛衛(wèi)提出的第一個(gè)要求是什么？紀(jì)昌是怎么做的，你體會(huì)到了什么？寫下你的感受。要求： 紀(jì)昌： 感受： 默讀第三自然段，想想飛衛(wèi)提出的第二個(gè)要求是什么？紀(jì)昌是怎么做的，你體會(huì)到了什么？寫下你的感受。要求： 紀(jì)昌： 感受： 問題三：我覺得紀(jì)昌是一個(gè) 的人。問題四：對(duì)于飛衛(wèi)，我的評(píng)價(jià)是 問題五：紀(jì)昌成功的原因有哪些？問題六：這則寓言告訴了我一個(gè)道理:《紀(jì)昌學(xué)射》導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)：陳曉晏教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、播放圖片猜寓言故事。2、解釋寓言：二、 出示課題：板書課題（紀(jì)昌學(xué)射）1、 指導(dǎo)“紀(jì)”的讀音。2、 解釋課題。3、 初讀課文，整體感知。思考：課文講了一件什么事？4、 出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。妻子針刺綁住穿梭注視開弓放箭百發(fā)百中聚精會(huì)神1） 指名讀，全班讀。2） 講生字的寫法。3） 填空課文的主要內(nèi)容（投影出示）三、 自主學(xué)習(xí)，小組交流。1、 你認(rèn)為飛衛(wèi)教的怎樣？（用讀來表示）2、 紀(jì)昌學(xué)的怎樣？那個(gè)詞能看出他認(rèn)真？（躺......）睜大眼睛、注視、來回穿梭——盯住不動(dòng)的目標(biāo)，難度加大。兩年——累，持之以恒。相當(dāng)?shù)郊伊耍慌麓獭馨?、在一遍一遍的讀中，（一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月，一年，兩年）

你感受到了怎樣的紀(jì)昌。（板書：刻苦勤奮）過渡：他的本領(lǐng)練的怎樣？到家——針刺（夸張）四、飛衛(wèi)提出的第二個(gè)要求是什么？（投影出示）1、老師是這樣要求的，紀(jì)昌是怎樣做的？2、談體會(huì)。看目標(biāo)由小到大。3、指導(dǎo)朗讀：春夏秋冬——引導(dǎo)讀。4、現(xiàn)在你又感受到了怎樣的紀(jì)昌？（板書:堅(jiān)持不懈）5、為什么要練眼力：（板書：基本功）五、 你對(duì)飛衛(wèi)有什么評(píng)價(jià)？1、 牢牢地盯住不能眨一眨——要求嚴(yán)格，經(jīng)驗(yàn)豐富2、 雖然、但是——提出更高要求。六、 紀(jì)昌成功的原因有哪些？（共三個(gè)，從練基本功入手、有毅力、有名師指點(diǎn)）僅僅是飛衛(wèi)練習(xí)射箭么？學(xué)習(xí)其他技藝也是。極小、很大——對(duì)比，名師要求明確。再來見我一一要求嚴(yán)格。七、 拓展：1、 出示劉翔、姚明、廚師、儀仗隊(duì)員的圖片，學(xué)生談感受。2、 填空：紀(jì)昌想學(xué)射箭，首先下工夫練眼力我想學(xué) 首先應(yīng)該下功夫練 從這則寓言中，我懂得了 八、 有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的名言，警句。九、 作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸，媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：練眼力注視 勤奮刻苦基本功盯堅(jiān)持不懈基本功盯堅(jiān)持不懈人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第29課《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)紀(jì)昌學(xué)射設(shè)計(jì)：來賓市金秀縣民族小學(xué)金梅珍來賓市金秀縣教研室余玥教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫“刺、紀(jì)昌、妻子、綁住、穿梭、虱子、注視、竟然、百發(fā)百中、聚精會(huì)神”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文理解人物的想法，勇于發(fā)表自己的看法。4、體會(huì)練好基本功及決心、恒心、毅力的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、整體把握課文內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射的決心、恒心、毅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻錄像、課前故事圖片教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（此環(huán)節(jié)安排在課前5分鐘進(jìn)行）此故事是紀(jì)昌學(xué)射的原因。一是讓學(xué)生對(duì)此有所了解，增加對(duì)課文人物的興趣；二是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)能更好地體會(huì)、理解紀(jì)昌為什么能堅(jiān)持五年苦練眼力的決心和恒心作好鋪墊。二、板書課題，讀準(zhǔn)課題。三、初讀課文，識(shí)字寫字。1、自由讀文，畫出字詞。2、檢查生字詞語四、再讀課文，整體感知。1、默讀課文，想一想這篇文章主要寫了一件什么事？2、引導(dǎo)學(xué)生講清楚課文的主要內(nèi)容。五、細(xì)讀品讀，理解課文。＜一＞學(xué)習(xí)第二自然段。1、紀(jì)昌為什么要練眼力？飛衛(wèi)師父是怎么說的？（出示飛衛(wèi)的話，理解飛衛(wèi)的話）2、聽了師父的話，紀(jì)昌是怎樣做的呢？請(qǐng)找到相關(guān)的語句，并畫出來。（出示紀(jì)昌練習(xí)的句子）3、播放視頻，認(rèn)識(shí)織布機(jī)和梭子。4、簡單感受一下紀(jì)昌躺在織布機(jī)下練眼力的感受。5、創(chuàng)設(shè)情境，通過紀(jì)昌的妻子、鄰居等不同角色的勸說，深入體會(huì)紀(jì)昌練眼力的艱辛和刻苦學(xué)習(xí)的決心。6、理解“相當(dāng)?shù)郊摇币辉~，有感情地朗讀這段話。＜二＞學(xué)習(xí)第三自然段。1、紀(jì)昌練得相當(dāng)?shù)郊伊?，這樣就可以去學(xué)習(xí)開弓射箭了嗎？師父怎么說?2、聽了師傅的話，紀(jì)昌又是怎么做的？3、比較句子：然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。然后站在虱子旁邊，看著它。4、 抓住“竟然”進(jìn)一步感受紀(jì)昌把虱子看得像車輪那么大的非凡成就。5、 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)紀(jì)昌的敬佩和贊嘆。三、總結(jié)拓展，揭示寓意。1、 紀(jì)昌生活在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，距今兩千多年了。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”，他們是怎么獲得成功的呢？2、 出示圖片：達(dá)芬奇和他的畫、劉翔與孫海平。介紹他們苦練基本功的故事。3、 引用名言警句進(jìn)行拓展延伸。板書設(shè)計(jì)：29紀(jì)昌學(xué)射刻苦學(xué)習(xí)決心練眼力百發(fā)百中堅(jiān)持不懈恒心【設(shè)計(jì)說明】這則寓言故事講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個(gè)性鮮明，給我們塑造了一個(gè)勤學(xué)苦練的紀(jì)昌。特別是文章中描寫紀(jì)昌練眼力的句子，描寫生動(dòng)，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說是人文精神與語言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！薄皟赡暌院?，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕薄八靡桓L頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它?！边@幾句話寫出了紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心。他躺在織布機(jī)下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知。據(jù)說他練習(xí)看虱子時(shí)又用了三年。前后利用五年時(shí)間練習(xí)基本功，其恒心和毅力可見一斑。紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個(gè)射箭能手，也是不無關(guān)系的。因此，教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，在品詞品句中感悟紀(jì)昌的可貴品質(zhì)。寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確理解寓意。這則寓言內(nèi)容短小精煉，似乎思想性比工具性更強(qiáng)。那么，怎樣把這樣一篇課文上出語文味來呢？我們認(rèn)為要以語文的方式來學(xué)習(xí)語文，就要引導(dǎo)孩子在語文實(shí)踐中進(jìn)行語文實(shí)踐。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，首先從學(xué)生已經(jīng)感知的故事內(nèi)容入手，在學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文中重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。為了引導(dǎo)孩子感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練的品質(zhì)，教學(xué)中，教者引導(dǎo)孩子緊抓練眼力語句，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子通過親身體驗(yàn)、聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)紀(jì)昌的注視中所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。通過想象，感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中深入地感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上再把句子讀出感情來。人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)29課《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：來賓市金秀縣民族小學(xué)金梅珍整理：來賓市金秀縣民族小學(xué)韋菲艷來賓市金秀縣教研室余玥課前故事：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？上課前，老師跟大家講一個(gè)故事。紀(jì)昌是一名遠(yuǎn)近聞名的獵人，每次參加鄉(xiāng)間的射箭比賽他都能拿到第一名，每次上山打獵都有不少收獲，因此他常常吹噓自己，顯得非常驕傲。但是有一天，一位老人告訴他，世界第一射箭能手不是他，而是一名叫飛衛(wèi)的人。紀(jì)昌很不服氣，決定找飛衛(wèi)比試比試。他不遠(yuǎn)萬里找到飛衛(wèi)，要跟飛衛(wèi)比箭法。正巧，一只老鷹從空中掠過，紀(jì)昌馬上拉起弓，搭上箭，一箭就射中了老鷹（圖示）。這時(shí)，不遠(yuǎn)處的小溪里，一只鯉魚剛露出水面，紀(jì)昌看見了，一箭就射中了鯉魚（圖示）。按當(dāng)時(shí)的說法，一個(gè)獵手，上能射中天上的飛鳥，下能射中水中的游魚，那是非常了不起了。所以，紀(jì)昌每次射中以后都洋洋得意地看著飛衛(wèi)，好像在說“：看，我厲害吧！”可是飛衛(wèi)每次也都是笑著搖搖頭。正好，遠(yuǎn)處的一棵大樹上一片樹葉正飄飄悠悠地從空中往下落，飛衛(wèi)隨手拾起地上的一顆石子，用弓一彈，不偏不倚，正好打在樹葉上，只見樹葉在空中停了一下，接著又飄飄悠悠地沿著原來的路線往下落（圖示）。紀(jì)昌看呆了。同學(xué)們，你們知道紀(jì)昌為什么呆住了嗎？原來呀，射箭是最講究力度的，如果用力過猛，樹葉就會(huì)飛得很遠(yuǎn)，如果用力不夠，又打不中樹葉，而飛衛(wèi)既打中了樹葉，又不改變樹葉飄落的路線，這才是射箭的高手??！紀(jì)昌羞愧得滿臉通紅，對(duì)飛衛(wèi)佩服得五體投地，倒地就拜飛衛(wèi)為師傅（圖示），而飛衛(wèi)呢，看見這個(gè)年輕人雖然有點(diǎn)驕傲自大，但也是一個(gè)知錯(cuò)能改的人，于是就收下了這個(gè)徒弟。這就有了今天我們要學(xué)習(xí)的故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。師：請(qǐng)看老師寫課題（師板“紀(jì)”）師：怎樣讀這個(gè)字？生：jl師：這是一個(gè)多音字，這里作為姓氏讀第三聲。師：“昌”是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它有什么特點(diǎn)？（師板“昌”字）師：你怎樣記好這個(gè)“昌”字？生：“昌”字上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)扁日組成，上小下大。師：請(qǐng)把兩個(gè)字連起來讀兩遍。師板“學(xué)射”）師：注意“射”的寫法，“身”作為偏旁，撇不穿。請(qǐng)把課題念兩遍。師：紀(jì)昌是怎樣學(xué)射的，結(jié)果怎樣？讓我們走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并用筆畫出生字、好詞。（生自由讀文）師：下面來檢查大家的學(xué)習(xí)情況。（課件出示生字詞，指名分行讀生字詞，并指正。讓學(xué)生識(shí)記其余三個(gè)生字，齊讀所有詞語。）師：請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀一遍課文，想一想，課文主要講了一件什么事？（生默讀課文）師：課文主要講了一件什么事？生：這篇課文講了紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)怎樣射箭的事。師：課文主要是寫紀(jì)昌學(xué)射箭呢？還是——生：主要講了紀(jì)昌怎樣練眼力。師：是的，課文并沒有寫紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭，而是寫他怎樣練眼力的事。（師板書：練眼力）師：結(jié)果怎樣？生：紀(jì)昌通過學(xué)習(xí)，最后成了百發(fā)百中的射箭能手。（師出示課文主要內(nèi)容填空練習(xí)，生填，齊讀）（出示：課文主要寫了紀(jì)昌為了成為像飛衛(wèi)那樣的射箭能手，刻苦練習(xí)眼力，最后終于成為百發(fā)百中的射箭能手的故事。師：紀(jì)昌為什么要練眼力？師傅是怎么說的？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找。（出示師傅說的話，生齊讀）師：句子中的“首先”是什么意思？請(qǐng)用自己的的話說一說。生：是第一的意思。師：請(qǐng)具體說說，什么是第一？生：練眼力是第一。生：練眼力是學(xué)會(huì)射箭的第一步，是學(xué)會(huì)射箭的關(guān)鍵。師：因此，我們可以這樣說：你要想學(xué)會(huì)射箭，第一步是——（引生齊讀：應(yīng)該下功夫練眼力。師：我們還可以這樣說：你要想學(xué)會(huì)射箭，關(guān)鍵是——（引生齊讀：應(yīng)該下功夫練眼力。師：我們還可以用“只有才”這樣的句式來說：只有下功夫練眼力，才能（引生齊讀：學(xué)會(huì)射箭。）師：聽了師傅說的話，紀(jì)昌是怎么做的？（課件出示紀(jì)昌練眼力的句子，生讀）師：同學(xué)們見過織布機(jī)嗎？你知道梭子是怎樣織布的嗎？（播放民間織布機(jī)織布錄相，教師邊講解）師：紀(jì)昌就是躺在這樣既潮濕又狹窄陰暗的織布機(jī)下面練眼力的。你們想體驗(yàn)一下嗎？請(qǐng)把頭盡量往后仰，伸出右手食指，把它當(dāng)作梭子，睜大眼睛，注視梭子，左右晃動(dòng)手指，一、二、三、四……二九、三十。生跟著教師的口令，情境體驗(yàn)）師：怎么樣，說說你的感受。生：我覺得頸很累。生：我覺得眼花繚亂，頭腦發(fā)脹！師：我們只練了30秒鐘，就覺得很難受，而紀(jì)昌一練就是多久？生：兩年。師：兩年啊，可想而知，他要吃多少苦頭，遇到多少困難??！夏天到了，酷暑難耐，蚊叮蟲咬，紀(jì)昌累得滿頭大汗?？粗棽紮C(jī)下那么辛苦的紀(jì)昌，妻子心疼極了，想勸勸他不要再練下去了。假如你是紀(jì)昌的妻子，你會(huì)對(duì)也說些什么話？生：紀(jì)昌呀，你不要再練了，再練下去，你的身體就垮了！生：紀(jì)昌，你那么辛苦，別再練了。師：真是一個(gè)心疼丈夫的妻子!師：每當(dāng)聽到妻子的勸說，紀(jì)昌會(huì)怎樣想？又會(huì)怎么說呢？生：堅(jiān)持下去。師：你是從哪里知道他要堅(jiān)持下去？生：我是從“兩年后”這里知道的。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)！是啊，雖然這么辛苦，但紀(jì)昌心里想——（師出示引讀：我一定要練成像師傅那樣的射箭高手，所以再苦再累我也要堅(jiān)持下去。）師：于是，他是這么做的——（師出示引讀：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。）師：寒冬臘月，冰天雪地，紀(jì)昌的手凍僵了，腿麻木了，整個(gè)人冷得就像一個(gè)冰坨坨。妻子實(shí)在看不下去了，就請(qǐng)來鄰居勸他。假如你是他的鄰居，你會(huì)說些什么？生：這么天寒地凍的，你別練了，這樣太苦了！生：紀(jì)昌，你這樣練下去，會(huì)凍壞的！生：紀(jì)昌，快別練了，你要想想你妻子的感受。生：紀(jì)昌，你一定要堅(jiān)持下去，我相信你！師：是啊，因?yàn)樗恢痹趫?jiān)守地想（引讀）生齊讀：我一定要練成像師傅那樣……師：于是一一（引讀：妻子織布的時(shí)候……）師：腰酸背痛、頭暈?zāi)X脹、眼睛脹得像要爆炸一樣，也許紀(jì)昌也有打退堂鼓的時(shí)候：“太累了，休息幾天再練吧！”但他轉(zhuǎn)念一想：“不行，不練好眼力，就不能達(dá)到師父那樣的境界?！彼?，他下定決心——（引讀：我一定要練成像師傅那樣……）再堅(jiān)定些（生更堅(jiān)定地齊讀）師：于是一一（引讀：妻子織布的時(shí)候……）師：同學(xué)們，這可不是一天一個(gè)月，而是一練就是兩年啊。從紀(jì)昌的身上，你看到什么樣的品質(zhì)？生：從紀(jì)昌的身上，我看到了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。生：我看到了刻苦學(xué)習(xí)的精神?。◣熛鄼C(jī)板書：刻苦學(xué)習(xí)的決心）師：兩年以后，紀(jì)昌的眼力練得怎樣了？生：相當(dāng)?shù)郊伊?。師：（出示相?dāng)?shù)郊乙欢卧挘跋喈?dāng)?shù)郊摇笔鞘裁匆馑?？你能?lián)系上下文說一說嗎？生：水平很高！師：高到什么程度？生：就是有人用針刺他的眼睛，他也不會(huì)眨一下。師：那么，這個(gè)破折號(hào)在這里起到什么作用？生：解釋說明。師：你佩服他嗎？你能在朗讀中讀出這種佩服嗎？（生讀師指導(dǎo)、齊讀）師：了不起的紀(jì)昌！竟然練到針扎眼皮都不眨眼，這么高的本領(lǐng)，可以學(xué)習(xí)射箭了嗎？（不能）飛衛(wèi)是怎么說的？（師出示飛衛(wèi)說的話，生齊讀。）師：飛衛(wèi)說的重點(diǎn)是什么？生：把極小的東西看成極大的東西。師：聽了師傅的話，紀(jì)昌是怎么做的？（生讀課文）出示：1、紀(jì)昌每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。2、紀(jì)昌站在虱子旁邊，看著它。師：請(qǐng)比較這兩個(gè)句子，哪個(gè)句子寫得好，為什么？生：我認(rèn)為第一個(gè)句子寫得好，這一句多了個(gè)“每天”突出了他每天都在堅(jiān)持。生：我認(rèn)為第一個(gè)句子好，這一句用了“聚精會(huì)神”“盯”寫出了紀(jì)昌練習(xí)的認(rèn)真。師：是啊，加上“每天、聚精會(huì)神、盯”突出了紀(jì)昌認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。師：紀(jì)昌經(jīng)過苦練眼力，結(jié)果取得了什么樣的成績？（生齊讀課文，師生比劃虱子與車輪的大小，抓住“竟然”，進(jìn)一步