《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》真題卷

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》真題卷第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)（共15題，參考時(shí)限15分鐘）一、選詞填空。從題后所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出最符合文意的一項(xiàng)。1．干部走進(jìn)基層，在實(shí)踐中增長(zhǎng)（），是鍛煉干部、培養(yǎng)人才的重要途徑。才學(xué)B.才華C.才干D.才智【解析】C?？崭袼钤~語(yǔ)搭配“增長(zhǎng)”表示在實(shí)踐中獲得的辦事情的經(jīng)驗(yàn)和工作才能的提升，對(duì)應(yīng)“才干”?！安艑W(xué)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)識(shí)，“才智”強(qiáng)調(diào)的是智慧，均不指工作才能的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。“才華”多指文才，通常搭配“展示”和“增長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)當(dāng)選。農(nóng)村電網(wǎng)（）升級(jí)，事關(guān)廣大農(nóng)村地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。改造B.改線C.改變D.改良【解析】A。空格所填詞語(yǔ)搭配“農(nóng)村電網(wǎng)”和“升級(jí)”形成并列，指把不合理的落后的農(nóng)村電網(wǎng)進(jìn)行修改或變更，使其符合現(xiàn)有的需要對(duì)應(yīng)“改造”?！案木€”僅表示線路的改變，不包括其他設(shè)備的更換，表述片面，排除?！案淖儭蓖ǔ：汀靶袨椤薄傲?xí)慣”搭配，“改良”通常搭配“性能”“產(chǎn)品”均不與“農(nóng)村電網(wǎng)”搭配，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。A項(xiàng)當(dāng)選。個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步靠什么？有人說(shuō)靠組織培養(yǎng)，有人說(shuō)靠自身努力。實(shí)際上，二者并不（）。在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)人的成長(zhǎng)進(jìn)步既離不開(kāi)組織培養(yǎng)，也離不開(kāi)自身努力。相關(guān)B.統(tǒng)一C.重復(fù)D.矛盾【解析】D。根據(jù)空格后的內(nèi)容“在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)人的成長(zhǎng)既離不開(kāi)組織培養(yǎng)，也離不開(kāi)自身努力”，可知橫線所填詞語(yǔ)表示兩者并不沖突和矛盾，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。“相關(guān)”“統(tǒng)一”與文意相反，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。文段強(qiáng)調(diào)兩者關(guān)系密切而非“重復(fù)”，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)當(dāng)選。如果僅僅將農(nóng)村示范點(diǎn)建設(shè)當(dāng)成供人參觀、應(yīng)對(duì)檢查的門面工程來(lái)打造，則與示范點(diǎn)建設(shè)的初衷（）。A.大相徑庭B.不謀而合C.南轅北轍D.不約而同【解析】C?？崭癖硎尽皩⑥r(nóng)村示范點(diǎn)建設(shè)當(dāng)成供人參觀、應(yīng)對(duì)檢查的門面工程”的行動(dòng)與“示范點(diǎn)建設(shè)的初衷”不一致，方向是相反的,C項(xiàng)“南轅北轍”表示行動(dòng)與目的相反，符合文意，故當(dāng)選“不謀而合”“不約而同”與文意相反，排除B項(xiàng)和D項(xiàng)。A項(xiàng)“大相徑庭”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物差別很遠(yuǎn)，大不相同，不能形容行動(dòng)和目的的關(guān)系，排除A項(xiàng)。因此C項(xiàng)當(dāng)選。隨著國(guó)際反腐合作深化，外逃腐敗分子難逃（）的命運(yùn)。A.害群之馬B.甕中之鱉C.井底之蛙D.涸轍之鮒【解析】B?？崭癖硎尽巴馓痈瘮》肿印痹趪?guó)際反腐合作深化的形勢(shì)下必然會(huì)被抓獲，逃脫不了的命運(yùn)，B項(xiàng)“甕中之鱉”比喻已在掌握之中，逃跑不了的東西，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“害群之馬”比喻危害社會(huì)或集體的人，“井底之蛙”比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人，“涸轍之鮒”比喻在困境中急待援救的人，均不能表示腐敗分子必然被抓的命運(yùn)，均排除。B項(xiàng)當(dāng)選。6．政府部門應(yīng)該在社區(qū)治理中鼓勵(lì)社區(qū)自治。假如政府部門在這過(guò)程中（），沒(méi)有處理好社區(qū)自治和政府管理的關(guān)系，那么，最終所作出的決策就很可能會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾。A.李代桃僵B.蕭規(guī)曹隨C.越俎代庖D.廣納良言【解析】C。由文段“政府部門應(yīng)該鼓勵(lì)社區(qū)自治”以及后文沒(méi)有處理好社區(qū)自治和政府管理之間關(guān)系會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾可知，應(yīng)該充分發(fā)揮社區(qū)自治的作用，政府不能越權(quán)過(guò)度干涉，C項(xiàng)“越俎代庖”比喻超出自己職能范圍去處理別人所管的事，符合文意。A項(xiàng)“李代桃僵”是指互相頂替或代人受過(guò)，B項(xiàng)“蕭規(guī)曹隨”指后人沿襲前人遺制，D項(xiàng)“廣納良言”意為充分吸收好的建議，均不能體現(xiàn)干涉替代之意，排除。C項(xiàng)當(dāng)選。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府作為國(guó)家最基層的一級(jí)政府，（）的工作十分繁雜，（）的壓力十分巨大。A.承擔(dān)承載B.承擔(dān)承受C.承接承受D.承接承載【解析】B。第一空，“承擔(dān)”是指承接、擔(dān)當(dāng)，應(yīng)搭配自己本應(yīng)完成的工作，與前文“鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府作為國(guó)家最基層的一級(jí)政府”的內(nèi)容對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確；而“承接”是指承受、接受，應(yīng)搭配別人委派給你的工作，與文意不符，故排除C、D兩項(xiàng)。第二空，搭配壓力，顯然“承受壓力”為固定搭配。8．創(chuàng)新的目的不是發(fā)論文，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)才能（）科技的真功夫。讓創(chuàng)新更緊密地面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，把創(chuàng)新實(shí)實(shí)在在地（）為新產(chǎn)品、新項(xiàng)目、新產(chǎn)業(yè)，是創(chuàng)新的要義所在。A.發(fā)揮轉(zhuǎn)變B.凸顯催化C?反映轉(zhuǎn)換D?彰顯轉(zhuǎn)化【解析】D。第一空，由文意可知，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)能夠體現(xiàn)出科技真功夫的特點(diǎn)，A選項(xiàng)“發(fā)揮”搭配不當(dāng)，排除。其余三項(xiàng)搭配均可。第二空，使創(chuàng)新意識(shí)真正在新產(chǎn)品、新項(xiàng)目、新產(chǎn)業(yè)上發(fā)揮作用，即完成真正意義上的“轉(zhuǎn)化”D項(xiàng)當(dāng)選。B項(xiàng)中“催化”意為促進(jìn)、加速發(fā)展，體現(xiàn)不出由意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體事物的含義，排除。C項(xiàng)“轉(zhuǎn)換”是指從一種形式轉(zhuǎn)變到另一種形式，往往是在同類事物之間進(jìn)行，不適合于理念和實(shí)物，排除。因此D項(xiàng)當(dāng)選。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)將明禮知恥（）于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中。同時(shí)，應(yīng)（）古今中外禮儀禮教之精華，把明禮提升到一個(gè)新高度、新水平。A.貫徹融合B.落實(shí)吸取C.貫穿融匯D.實(shí)行繼承9.【解析】C。第一空，文段意為應(yīng)該把明禮知恥融于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，D項(xiàng)“實(shí)行”不能與介詞“于”搭配，排除。其余三項(xiàng)均可搭配，但“貫穿”指穿過(guò)、連通，相對(duì)于“貫徹”“落實(shí)”而言，更能夠體現(xiàn)出明禮知恥從頭至尾都體現(xiàn)在核心價(jià)值觀實(shí)踐全過(guò)程中的含義，故基本鎖定C項(xiàng)。第二空驗(yàn)證，“融匯精華”搭配合理，體現(xiàn)出我們不斷吸納汲取眾多禮儀禮教精華的特點(diǎn)，符合文意。因此C項(xiàng)當(dāng)選。10．（）農(nóng)業(yè)教育、（）新型職業(yè)農(nóng)民、（）農(nóng)技推廣服務(wù)等一系列舉措，將促進(jìn)農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的提高、農(nóng)村科技隊(duì)伍的壯大。發(fā)展培育強(qiáng)化B.加強(qiáng)培訓(xùn)建立創(chuàng)立培養(yǎng)加強(qiáng)D.發(fā)展培訓(xùn)加強(qiáng)【解析】A。第一空，C中的“創(chuàng)立”往往搭配基金、企業(yè)等，一般不與“教育”搭配，排除C選項(xiàng)。第二空，“培訓(xùn)”是傳授知識(shí)技能等使能力水平得到提升，而“培育”是指培養(yǎng)教育，使其發(fā)育成長(zhǎng)，符合“新型職業(yè)農(nóng)民”不斷成長(zhǎng)的特點(diǎn)，因此“培育”更恰當(dāng)，排除B、 D兩項(xiàng)。第三空驗(yàn)證，“強(qiáng)化服務(wù)”為常見(jiàn)搭配。二、片段閱讀。每道題包含一段文字，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，你的選擇必須與題干要求相符合。扶貧工作組下村了解扶貧工作時(shí)，某貧困戶感慨道：“扶貧，光給錢不行，關(guān)鍵是得給條致富的路?！币韵虏环显撠毨舻脑獾氖牵ǎ┓鲐毠ぷ鞑荒苤唤o錢扶貧工作要為貧困戶指明致富道路C?扶貧工作“授人以魚(yú)不如授人以漁”扶貧工作不用給錢但要給致富辦法11.【解析】D。題干要求選非，貧困戶所感慨的原意為，給錢固然好,但不能只給錢，更關(guān)鍵的是給致富的路。A選項(xiàng)對(duì)應(yīng)前半句意思，B和C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)后半句意思，而D選項(xiàng)“不用給錢”則是對(duì)貧困戶原意的曲解，表意過(guò)于絕對(duì)。因此本題D項(xiàng)當(dāng)選。12．生態(tài)文明建設(shè)是對(duì)一個(gè)地區(qū)黨委政府整體工作水平的綜合衡量，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)而環(huán)境污染不是生態(tài)文明，山清水秀而貧窮落后也不是生態(tài)文明。對(duì)這段文字理解有誤的是（）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有可能是生態(tài)文明地區(qū)山清水秀地區(qū)有可能是生態(tài)文明地區(qū)C?貧窮落后地區(qū)有可能是生態(tài)文明地區(qū)D.生態(tài)文明建設(shè)能衡量地方黨委政府工作水平【解析】C。題干要求選擇選非，由“生態(tài)文明建設(shè)是對(duì)一個(gè)地區(qū)黨委政府整體工作水平的綜合衡量”可知，D項(xiàng)“能衡量”理解正確，排除；“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)而環(huán)境污染不是生態(tài)文明”，言下之意為：雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)可能是生態(tài)文明，但只要環(huán)境污染了就不是生態(tài)文明，因此A項(xiàng)理解正確，排除；B項(xiàng)與A項(xiàng)同理，排除；而C項(xiàng)不能從文段任何一處理解得出。C項(xiàng)當(dāng)選。從2006年開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)以來(lái)的10年間，農(nóng)村經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的巨變，農(nóng)村社區(qū)建設(shè)也從最初的實(shí)驗(yàn)階段逐漸過(guò)渡到深入試點(diǎn)階段，取得了很大的成效，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)這段文字理解有誤的是（）A.農(nóng)村社區(qū)建設(shè)即將取得全面成功農(nóng)村社區(qū)建設(shè)已經(jīng)取得了很大成效農(nóng)村社區(qū)建設(shè)已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)農(nóng)村在過(guò)去的10年間發(fā)生了巨大變化【解析】A。題干要求選非，由文段“取得了很大成效”“積累了豐富經(jīng)驗(yàn)”可知，B、C項(xiàng)“已經(jīng)取得了很大成效”“已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)”理解正確，故排除B項(xiàng)和C項(xiàng)；由文段“10年間，農(nóng)村經(jīng)歷了??的巨變”可知，D項(xiàng)理解正確，排除；整個(gè)文段都在講述農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的過(guò)去，而A選項(xiàng)“即將”是對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，無(wú)法從原文理解此意。人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。深化改革、推動(dòng)創(chuàng)新，一方面離不開(kāi)激發(fā)民智，匯聚民力，另一方面要發(fā)揮高端人才的關(guān)鍵作用。只有大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，“擇天下英才而用之，聚集一批站在行業(yè)科技前沿、具有國(guó)際視野和能力的領(lǐng)軍人才”，努力搶占經(jīng)濟(jì)科技制高點(diǎn)，才能為推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)變，夯實(shí)人才基礎(chǔ)，為提升綜合國(guó)力注入強(qiáng)大推力。這段文字意在說(shuō)明（）人才是創(chuàng)新的一部分人才是創(chuàng)新的特點(diǎn)人才是創(chuàng)新的關(guān)鍵人才是創(chuàng)新的原因【解析】C。文段為“總分”結(jié)構(gòu)，首句提出觀點(diǎn)：人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。后文為解釋說(shuō)明部分，文段首句為中心句，結(jié)合選項(xiàng)，C項(xiàng)正確。A選項(xiàng)“一部分”程度過(guò)輕且表述不明確；B項(xiàng)“特點(diǎn)”無(wú)中生有；D項(xiàng)“原因”無(wú)中生有。因此C項(xiàng)當(dāng)選。15．中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，最重要的是兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是經(jīng)濟(jì)增速?gòu)母咚僭鲩L(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速增長(zhǎng)，二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式從規(guī)模速度型粗放增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長(zhǎng)。第一個(gè)轉(zhuǎn)變已接近完成，但第二個(gè)轉(zhuǎn)變明顯滯后，質(zhì)量效率型集約增長(zhǎng)模式尚未完全形成。我國(guó)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的不平衡不協(xié)調(diào)不可持續(xù)問(wèn)題，與兩個(gè)轉(zhuǎn)變不同步有很大關(guān)系。延續(xù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡，必須加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高效增長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的質(zhì)的飛躍。對(duì)這段文字理解有誤的是（）我國(guó)不少地方仍存在經(jīng)濟(jì)規(guī)模速度型粗放增長(zhǎng)現(xiàn)象兩個(gè)轉(zhuǎn)變同步進(jìn)行可減少我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些問(wèn)題新常態(tài)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的質(zhì)的飛躍我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速已經(jīng)完成從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速增長(zhǎng)【解析】D。本題為細(xì)節(jié)判斷題，文段與選項(xiàng)一一對(duì)應(yīng)。A項(xiàng)可由“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式從規(guī)模速度型粗放增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長(zhǎng)”“明顯滯后”得出；B、C兩項(xiàng)對(duì)應(yīng)尾句內(nèi)容，此三者均與原文相符。D項(xiàng)“已經(jīng)”一詞與文段表達(dá)的時(shí)態(tài)不一致，原文是“已接近完成”說(shuō)明還未完成。本文為選非題目，所以D項(xiàng)與原文不一致。選擇D項(xiàng)。第二部分?jǐn)?shù)量關(guān)系（共15題，參考時(shí)限15分鐘）一、數(shù)字推理。給出一個(gè)數(shù)列，缺少其中一項(xiàng)，要求你仔細(xì)觀察數(shù)列的排列規(guī)律，從四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。16．-1，3，-3，5，-5，7，（）A．7項(xiàng)。17．13，26，39，52，（）A．55B．65C．75D．85【解析】B。數(shù)列變化幅度較小，優(yōu)先考慮做差。相鄰兩項(xiàng)做差后均得13，故下一項(xiàng)應(yīng)為52+13=65。因此選擇B項(xiàng)。1，2，3，10，39，（）A.157B.257C.390D.490【解析】D。數(shù)列變化幅度較大，幕次無(wú)規(guī)律，從后向前推發(fā)現(xiàn)，39=10X3+32,10=3X2+22，3=2X1+12，即an=an-1Xan-2+（an-2）2——第三項(xiàng)二前兩項(xiàng)的乘積+第一項(xiàng)的平方。因此下一項(xiàng)為39X10+102=490。D項(xiàng)當(dāng)選。12.7，20.9，31.1，43.3，（）A.55.5B.57.5C.57.7D.59.7【解析】B。由題意可判斷數(shù)列為小數(shù)數(shù)列，簡(jiǎn)單觀察后無(wú)規(guī)律可循，但數(shù)列整體呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，且變化幅度較小，考慮作差，得到新數(shù)列為8.2、10.2、12.2、（），為公差是2的等差數(shù)列，可判斷括號(hào)內(nèi)數(shù)值為14.2，則題目所求為43.3+14.2=57.5。因此選擇B項(xiàng)。B.8C.-7D.-816.【解析】C。觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)列奇數(shù)項(xiàng)分別為：-1、-3、-5、（）為連續(xù)負(fù)的奇數(shù)列，下一項(xiàng)應(yīng)為-7。選擇C20.A.55B.103C.199D.212【解析】D。由題意可判斷為九宮格數(shù)列，尋找每行或者每列相同的規(guī)律，可發(fā)現(xiàn)92—17X2=47、42—26X2=—36。即每行中，第一個(gè)數(shù)的平方減去第三個(gè)數(shù)的2倍等于第二個(gè)數(shù)，則題目所求為152－2X6.5=212。二、數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過(guò)運(yùn)算，選擇最合適的一項(xiàng)。甲乙丙三人參加一項(xiàng)測(cè)試，三人的平均分為80，甲乙兩人的平均分為75，乙丙兩人的平均分為80，那么甲丙兩人的平均分為（）A.70B.75C.80D.85【解析】D。方法一：根據(jù)已知條件三人的平均分為80，甲、乙平均分為75，乙丙平均分為80可得，甲+乙+丙=80X3=240，由甲+乙=75X2=150,則丙=90；由乙+丙=80X2=160,則甲=80；甲+丙=170。所以，甲丙兩人的平均分為170三2=85分。方法二：甲+丙=2（甲+乙+丙）-（甲+乙）-（乙+丙）=2X80X3-75X2-80X2=170；所以，甲丙兩人的平均分為170三2=85分。選擇D項(xiàng)。一批零件若交由趙師傅單獨(dú)加工，需要10天完成；若交由孫師傅單獨(dú)加工，需要15天完成。兩位師傅一起加工這批零件，需要（）天完成A．5B．6C．7D．8趙?22.【解析】B。已知完成工程的時(shí)間，賦值給工作總量。設(shè)工程總量為30，則趙師傅的效率V30?3，10孫師傅的效率V孫?30?2,因此兩位師傅合作需要30三（3+2）=6（天）。1523．兩輛汽車同時(shí)從兩地相向開(kāi)出，甲車每小時(shí)行駛60千米，乙車每小時(shí)行駛48千米，兩車在離兩地中點(diǎn)48千米處相遇。則兩地相距（）千米A．192B．224C．416D．864【解析】D。兩車同時(shí)出發(fā)到相遇，所走的時(shí)間