解決問題租船問題說課教案

人教版四下四則運算《租船問題》的說課稿各位老師：大家好！今天我說課的內容是人教版四年級下冊四則運算中的《租船問題》，在學過四則運算的規(guī)則后，運用四則運算規(guī)律和在除法算式里有余數的知識，來解決實際問題。課本上運用“租船問題”來體現這部分數學知識在實際中的運用。一、分析教材，制定教學目標本課內容是在學生學習了加減乘除混合運算以及上學期學過的除法、余數的意義后教學的。學生已經可以比較自如地解決用加減乘除綜合算式解決簡單的實際問題，在此基礎上來進行本課的教學的。實際上，租船問題是生活中數學最優(yōu)化問題的研究.生活中經常遇到求利潤最大、用料最省、效率最高、費用最少、路線最短、容積最大等問題，這些問題通常稱為優(yōu)化問題。租船問題就是數學中優(yōu)化問題中的一個典型事例。解決最優(yōu)化問題是一個發(fā)現、探索的過程，我們要讓學生親身感受問題、尋找解題策略，實現再創(chuàng)造以及體驗數學價值的過程。在這個過程中，學生的見解不全相同，選擇的方案就會有所差別、合作探討、互相評價、取得共識、達到群體算法多樣化，讓學生獲得探索成功的快樂。使不同的學生在數學活動中得到不同的收獲，讓每個學生都能有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，提高創(chuàng)造思維水平高，豐富實踐經驗，增強探索能力?，F在，我確立了如下教學目標1.知識目標：能感知“大船”和“小船”哪種便宜，從而作出優(yōu)先選擇大船。二是資源利用，大船和小船都要滿坐，以節(jié)約成本。2.能力目標：利用“讓我們蕩起又槳”引入課題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生身臨其境。讓學生在此種情景中，想到租船，引出問題。學生能利用除法的商和余數，選出方案。3.情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數學與生活的聯系，并能作出對比辨析，作出最優(yōu)化選擇。并在教學過程欣賞音樂，淘治情操.4.教學重點：發(fā)展應用意識，運用所學知識解決實際問題。5.教學難點：學會傾聽，并能正確表達自己的想法。6.教學方法：合作交流、自主探究二、根據學生特點，確定教法學法。據據四年級學生的特點，他們活潑，好奇，容易對感興趣的事情進行探索。因此要采用創(chuàng)設情景，組織實踐，小組討論等方式來組織教學，在學生方面，我從們采用“自主探索”“合作交流”等學習方法參與數學活動。1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣上課開始，播放“讓我們蕩起雙槳”美麗的昆明湖吸引著學生，兒童少年在湖中劃船游玩，歌聲飄蕩，特別讓我們做完功課，就到美麗的湖中游玩，更是切合實際。在湖中玩，展示兩種船，四座游船和六坐游船，這樣引入新課，能激發(fā)學生的學習興趣。2.在租船問題中，主要引導學生探究這個問題：32個學生劃船，怎么租費用最低？對于這個問題，先讓學生討論一些可行的方法，然后從大家的方法中，找出費用最低的方法。在學生討論的過程中，老師要提示學生，講求合作與獨立，各抒所見。最后老師總結方法。3.授人以魚，不如授人以漁在新課教學過程中，本人始終圍繞“盡量租大船，滿座”幫助學生解決這個問題，因為大船的座位錢便宜，坐滿無浪費。讓學生在碰到這類問題時能按照一個的思維方法一步一步的進能思考和解答。所以這是培養(yǎng)學生的一種學習方法，比租船問題本身要重要。三、學生以學為主，安排教學過程根據本節(jié)課的內容，以及學生的具體情況，我是這樣安排教學過程的：第一環(huán)節(jié)：用“讓我閃蕩起雙槳”MTV引入課題。第二環(huán)節(jié)：給出租船問題的題目，讓學生了解題目信息：有32人，大船限載6人，租金30元，小船限載4人，租金24元。然后讓學生討論怎么租船，費用是多少。其次，就是從學生討論中的方案中選出費用最低的方案，分析這種方案為什么費用最低，以得出求解問題的算途徑。第三環(huán)節(jié)：總結經驗，提升認識。在解決這類問題之后，再講兩個例子，租車問題和租船問題是同一類型的題目，然后再舉一個買票問題，把這兩問題讓學生進行比較，讓他們明白兩個題目的聯系和區(qū)別，從而深入理會這類題的特征，掌握方向，最后進行總結