走進(jìn)老師五步導(dǎo)學(xué)高效課堂教案

2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期備課教案任教學(xué)科道德與法治備課時(shí)間2020年10月21日授課時(shí)間2020年10月22日授課班級(jí)課型新授課備課人唐偉課題走進(jìn)老師課時(shí)數(shù)1課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)與

技能知道不同教師具有不同風(fēng)格，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師；了解教師職業(yè)特點(diǎn)，理解教師職業(yè)的特殊性；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c不同風(fēng)格的老師建立良好的師生關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。過(guò)程與

方法通過(guò)小組討論法、合作探究、案例分析法、講授法等，使學(xué)生了解教師職業(yè)，學(xué)會(huì)如何與不同風(fēng)格的教師相處。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同教師職業(yè)價(jià)值，培養(yǎng)尊敬教師的道德品質(zhì)；愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效溝通，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬、理解、體諒老師。教學(xué)重點(diǎn)了解教師職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組合作探究。教學(xué)活動(dòng)組織流程（教學(xué)過(guò)程）先行先學(xué)

（10分鐘）1.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)____________的使命，是____________的主要傳承者之一。

2.新時(shí)代好教師的標(biāo)準(zhǔn)？（“四有”好教師）

答：_________________、_________________、_________________、_________________。

3.如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？（面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)？）

答：①承認(rèn)老師的____________，接納每位老師的不同；

②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的____________，尋找接納老師的理由；

③了解老師教育行為的_________，更好地理解老師；

④主動(dòng)交往，拉近師生間的距離；

⑤____________老師的“不同”可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。?合作探究

（15分鐘）一、了解教師職業(yè)

探究一：教材p60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

（1）如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？

在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？

（2）與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？

（3）老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

探究二：教材p62探究與分享

（1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？

（2）你如何看待身邊的老師？

（3）你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？

二、風(fēng)格不同的老師

探究三：教材p63探究與分享

（1）比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。

（2）你如何看待這些差異？

探究四：教材p64探究與分享及方法與技能

（1）有的同學(xué)認(rèn)可過(guò)去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。

（2）在完成第(1)問(wèn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對(duì)風(fēng)格不同的老師”。當(dāng)堂訓(xùn)練

（20分鐘）1.下面是一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的橫批應(yīng)該是（）

上聯(lián)：三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。下聯(lián)：十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

A.風(fēng)調(diào)雨順B.吾愛(ài)吾師C.友情無(wú)價(jià)D.父愛(ài)如山

2.陶行知先生有一句至理名言：“千教萬(wàn)教，教人求真?！边@說(shuō)明（）

A.教師作為教育工作者，只傳授科學(xué)文化知識(shí)即可

B.教師已經(jīng)發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，越來(lái)越受到人們的青睞

C.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命

D.教師只需要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人

3.中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說(shuō)法。我們之所以要尊敬教師，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一②教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命

③《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求

④教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④

4.有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng),從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說(shuō)明了（）

①每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格②要尊重老師的“不同”，走進(jìn)老師，深入了解老師

③無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重④為了讓老師喜歡自己，只說(shuō)對(duì)老師的溢美之詞

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④

5.老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該（）

A.從此以后拒絕再聽(tīng)，以示抗議B.承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)

C.勉強(qiáng)聽(tīng)著，能聽(tīng)多少是多少D.找機(jī)會(huì)與老師唱對(duì)臺(tái)戲

6.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。新時(shí)代“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

7.在我們的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)同學(xué)們，在今后們還會(huì)遇到許許多多不同特點(diǎn)、不同個(gè)性的老師，學(xué)會(huì)和老師交朋友，我們將會(huì)得到更多的關(guān)愛(ài)和幫助，我們也會(huì)銘記著那一份濃濃的師生情誼，讓它不斷鞭策我們?nèi)松鷬^斗的征程。教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了