教師外出聽課心得體會

———教師外出聽課心得體會老師外出聽課心得體會（精選23篇）

老師外出聽課心得體會篇1

很有幸的參與了二〇XX年三月二十日鄒平縣學校英語優(yōu)質(zhì)課評比韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三班級英語pep第五單元Whereismyruler?和四班級英語第六單元Atafarm為依據(jù)綻開教學，通過不同的方式導(dǎo)入、展現(xiàn)和鞏固檢查。為我們英語組老師提高供應(yīng)了一次不行多得的學習機會，盡管同學水平不一，老師教學風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動同學樂觀性，讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。八位老師既注意同學主體參加又重視了同學共性健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次同學的學習熱忱，增加了他們的自信念和參加意識。聽課時，我特殊留意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的同學采納了不同的調(diào)動同學樂觀性的方式，而且，互動模式多樣，采納看圖、看動畫的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學對英語學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，八位老師擅長利用同學的"舊知'實現(xiàn)向"新知'的遷移，注意同學學習策略的培育，從而使同學從"學會'快速過渡到"會學'上來。一位老師對a層次的同學采納師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動同學已有的學問儲備，讓同學的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對同學的要求清晰明確，難易適中;年輕老師針對b層次的同學則采納溫故而知新過渡到新課學問，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精致，容量也相當大。我個人認為如果老師能略微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給同學足夠思維空間，讓層次的同學學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，八位老師依據(jù)班級中不同層次的同學，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學，并依據(jù)習題的難易程度提問不同層次的同學。讓a層次的同學引領(lǐng)其余層次的同學，促進他們的參加意識，達到學會學習的目的，使不同層次的同學都能在不同程度上體會學習的勝利與成就感。一位老師是注意針對a層次的同學敏捷性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其制造性思維，通過pairwork合作學習、共同爭論，鞏固所學學問，敏捷運用學問，培育同學探究學習的力量。一位老師針對b層次的同學先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最終，八位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點，才能保證同學對課程的理解從而學到正確的學問，地道的語言;2.擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使同學接觸到的學問更立體，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避開消失類似的問題。另外，我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓孩子更喜愛上英語課?怎樣培育孩子的力量?信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

老師外出聽課心得體會篇2

20xx年10月，我有幸參與了匯泉片區(qū)體育教研活動，聽李菊老師講了一節(jié)公開課?？傮w來說,這是一堂比較勝利的體育課，李老師特別的投入。作為我們聽課的人，在享受美感的同時，也在體驗歡樂。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育老師所追求的課。

李老師所講的這節(jié)課，1、能抓住同學的心理特點。課前預(yù)備充分，有設(shè)計理念。2、教學目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合同學實際。

3、選擇了同學感愛好，易接受的教學內(nèi)容，滿意同學的內(nèi)心需要。4、教學方法敏捷，情境創(chuàng)設(shè)富有動感，音樂伴奏練習，激發(fā)同學的運動愛好和學習動機，有利于培育同學終身體育意識。5、組織形式井然有序，時間支配恰如其分。6、同學都能樂觀參加、勇于實踐、相互溝通。7、能在愉悅、公平、和諧、開放的教學氣氛中讓同學熬煉身體、享受歡樂、釋放自我。能夠做到這些，跟老師的教學理念和同學的素養(yǎng)分不開。8、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意，隊伍支配有特色。9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無論從主體性、開放性、基礎(chǔ)性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。

從李菊老師的課中大家可以看出，他是回繞"白雪公主和七個小矮人'的故事開展了早熬煉嬉戲：開火車逛森林、摘帽子勞動：種蘑菇、采蘑菇到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識)。通過生動的故事情節(jié)，也就解決了在課堂中同學常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象，可以說情境是體育課堂教學保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮亮"共性'的源動力。比如投擲壘球，對于一二班級的同學，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠度的關(guān)系，老師更無法用45度這樣的數(shù)學概念來規(guī)范他們的出手角度，在教學實踐中將同學生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來，將同學的生活學問遷移到體育學問的熟悉上來;我認為今日這樣的課比較適應(yīng)低段同學的需求，做到從開心的玩中得到熬煉，學到學問。

一堂體育與健康課，總會有這樣那樣的"問題'暴露，因此我們才可能有針對性地對其討論并改進。有"問題'的課并非都不是"好課'。教研課只求在某一點或幾點上有所突破，對同學有收獲，對老師有感悟，或?qū)β犝n者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點建議和看法：1、在激發(fā)熱身階段老師支配的規(guī)定動作

不夠，伸幾個懶腰加刷牙洗臉接著就是同學自編，我認為可以加一些仿照老師動作或仿照動物的動作等，老師的某些動作可以使同學更能體會，也會給同學這樣一個感覺："我們的體育老師做的動作真美麗';更由于示范是最能體現(xiàn)體育老師美的一面，也是仿照力量強的低段同學最能接受的方法。2、從幾個階段的連接來看，整個流程不夠流暢;3、結(jié)束階段在女生唱歌的時間可以讓男生來表演，氣氛應(yīng)當會更好。4、訂正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物，那不能一會小矮人，一會小矮子，一會小伴侶(特殊是小矮子這個稱呼，不恰當)。5、我們體育課常常會消失這樣的口令"立正、稍息、向前看齊'，特殊是低段，我們是不是可以學學其他的語言，來句："看哪組小伴侶站的跟老師一樣'"看哪組小伴侶站的最好'等等，我想效果肯定會比"立正、稍息、向前看齊'好。

老師外出聽課心得體會篇3

3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參與南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學習。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門試驗中學的郭美霞老師，以其奇妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計,優(yōu)秀的個人素養(yǎng)和良好的教學效果贏得了在場觀眾的全都好，也為我們的政治課教學奉獻了一堂高質(zhì)量的觀摩課。回來以后我們通過仔細總結(jié)和反思，熟悉到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注同學。同學是學習的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時應(yīng)多從同學的角度動身，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓同學由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)覺問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門試驗中學的郭美霞老師的《特別愛護》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一班級的孩子，在老師引導(dǎo)下，郭老師通過生動好玩的案例素材，奇妙設(shè)疑讓同學清晰明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務(wù)。教學當中老師的語言是那么的親切，照看到全班同學，給每位同學表達的機會，老師隨機消失的練習題又符合同學實際，大大調(diào)動了學習的樂觀性。雖然是以老師引導(dǎo)為主，培育同學獨立學習、解決問題、自主探究的方法，卻到處得以體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。老師必需在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報告中說到的"注意課堂中與同學的對話，使課堂成為老師、同學互動交往的場所，成為不行重復(fù)的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使同學的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高峰迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!'這就說明要求我們老師必需仔細傾聽同學的每一次發(fā)言，捕獲教育的契機，關(guān)注同學的一舉一動，讓政治課堂布滿生活氣息和思辨的氛圍。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的溝通

作為一名老師，假如把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有共性的課堂，同時同學的情感也會被感染。由此，同學愛好深厚、思維活躍，為"營造綠色生態(tài)課堂'供應(yīng)了條件。例如，郭美霞老師的《特別愛護》一課中，雖然是法律內(nèi)容同學第一次接觸有些生疏，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把同學思維的火花點燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學一步一步通過自主思索探究、說一說、猜一猜的方法逐層深化，使同學通過自己動手動腦動口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課老師的教的輕松，同學學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿共性張揚。

總之，課堂教學過程是老師不斷反思的過程。老師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次制造性的實踐活動。這就需要我們老師平常應(yīng)深化解讀教材，了解課堂，查找到合適的方法進行課堂生命的再制造，爭取使我們的同學真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓同學有愛好學、情愿學，并且能自主地進行嘗試，為同學真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使同學成為一個具有獨立見解、擅長理性思索、樂觀開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

老師外出聽課心得體會篇4

本月14～15日，江蘇省學校思品、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中、泰州中學進行，筆者聽了14節(jié)高中課，感想頗多?，F(xiàn)正在頭腦中梳理，先有選擇地談幾點自己的感想。

一、省教研室每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導(dǎo)思想，是為了探究高效思品、思想政治課的教學模式和實現(xiàn)途徑，提高新課程的實施水平;發(fā)覺和培育人才，選拔參與全國競賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長供應(yīng)一個教學技能、水平、藝術(shù)展現(xiàn)、亮相的平臺。事實上，我們已經(jīng)有一批老師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位。這次，參賽選手總的來說是很珍惜這種機會的。由于課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市，選手們的備課時間應(yīng)當說是很充分的。但從我這個聽課者的感受來講，有的選手好像預(yù)備不足，所預(yù)備的素材或事例、怎樣提問等似乎沒有仔細推敲，教學效果一般乃至較差，這就讓人很費解。

二、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不簡單。一堂合格課應(yīng)當有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?信任和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認為，要留意以下三點：

第一，教學設(shè)計要堅持“兩個結(jié)合”。即學科學問與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論規(guī)律與生活規(guī)律相結(jié)合。這實際上是新課程明確提出的教學理念?！霸诮虒W中，要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用同學已有的生活閱歷，選取同學關(guān)注的話題，圍繞同學在生活實際中存在的問題，關(guān)心同學理解和把握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)力量?！薄耙⒆阌谕瑢W現(xiàn)實的生活閱歷，著眼于同學的進展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科學問與生活現(xiàn)象、理論規(guī)律與生活規(guī)律相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)同學在熟悉社會、適應(yīng)社會、融入社會的大事活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用學問的價值和理性思索的意義;關(guān)注同學的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。提倡開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使同學在布滿教學民主的過程中，提高主動學習和進展的力量?！?見《課程標準》)

這就要求老師在備課時，思索、搜尋、排查、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材，以使同學理解感悟教材觀點。這次參賽的14節(jié)課，老師們在這方面動了很多腦筋，想了很多方法。例如，如何讓同學理解和把握“用進展的觀點看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城、泰州和30年后的深圳、鹽城、泰州，并下載了視頻圖片，請同學思索這些城市飛速進展的緣由、途徑、狀態(tài)。還想到了汽車的進展歷程，最初笨拙的汽車、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車、將來可能大量使用的新能源汽車，等等。這些素材、實例就比較恰當，也簡單激發(fā)同學愛好，提高他們的情感和思維參加熱忱，實現(xiàn)同學對教材觀點的理解和感悟。例如，什么是進展，什么是新事物?為什么說它是新事物?新事物的進展途徑為什么前途光明、道路曲折?用好這些事例就能很清晰地說明教材觀點。

但有的選手，所舉例子明顯地違反理論規(guī)律和生活規(guī)律相結(jié)合的理念。下面我們就以“用進展的觀點看問題”這一課為例。有位選手舉了一個體育特長生考上北京高校的例子，試圖說明新舊事物的區(qū)分、說明前進性與曲折性的道理及關(guān)系，費了很大的勁，結(jié)果還是很難解釋清晰。還有的老師盡管舉了深圳、泰州等地30年的巨變，同學的直觀感受是事物總是變化進展的，但老師沒有在這里點明什么是新事物、什么是舊事物，同學怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強大生命力和遠大進展前途的事物呢?它的成長進展而又不是一帆風順的呢?把XX開放說成是新事物我認為是不精確?????的，把特區(qū)說成是新事物也是很簡單牽強的。應(yīng)當說特區(qū)的經(jīng)濟體制創(chuàng)新了，領(lǐng)先實行了社會主義市場經(jīng)濟體制，所以才有了騰飛，進入了全球城市前100強。而社會主義市場經(jīng)濟體制相對于我國過去的方案經(jīng)濟體制而言就是新事物，這就很好解釋新舊事物的區(qū)分、新事物的進展途徑。這啟示我們，在備課時，我們肯定要想清晰事例、素材與教材觀點的適切性，防止舉例說不清道理。

附帶還想說明的是，除了在備課時要預(yù)備恰當事例以外，還要思索問題的恰當性或適切性。有位老師在講這個課題的時候，其他的創(chuàng)意很好，同學情感和思維的參加度也很高，互動真實有效。但一開頭提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺，例如：為什么要一村一高校生?你認為高校生村官一上任會遇到哪些困難?爭論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等，讓人覺得問題很隨便，同學也茫然，其實略微想想很簡潔，你認為“高校生村官”是否是一個新事物?為什么?他當好了村官對我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論規(guī)律和生活規(guī)律是否能統(tǒng)一?當然這位老師的教學機靈還可以，在隨后的課堂教學中請高校生村官談感想體會，請同學面對面提問題，談個人的職業(yè)抱負等，都較好地引導(dǎo)同學動真情說真話。落實了“三維”教學目標。又如，新版本的取代舊版本的的緣由是什么?試圖說明新事物的概念，好像也不很貼切。

再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課。從教學設(shè)計這個環(huán)節(jié)來看，有的選手也是動了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的。例如，有位選手在“白板”上展現(xiàn)了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請同學分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些沖突?哪個沖突是整個戰(zhàn)役的主要沖突，為什么?再說說主次沖突的關(guān)系，這樣同學就很簡單理解感悟主次沖突的辯證關(guān)系原理。這位老師還請同學選帶進課堂的飲料，并爭論你選飲料抓的主要沖突是什么，其他還有哪些次要沖突?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要沖突是什么，次要沖突又有哪些，勝利企業(yè)又是如何處理的?請同學寫和說，這就較好地促進了同學的理解感悟。

但這4節(jié)課給人留下的圓滿比較多。一是舉例、提問不適切。例如，獵人如何把狼、羊、菜都平安地帶到河對岸?說“羊”或“狼”是主要沖突，聽者就不大明白，羊和什么構(gòu)成的沖突是主要沖突呢?教者沒說，估量同學也不明白。又如，你對孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭。還有，請用沖突的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足，進展低碳經(jīng)濟的主要沖突該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說明白什么?你是如何理解_的“仰視星空、腳踏實地”的題詞的等，與教學內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓同學怎么回答?讓聽課者很費解。有些問題根本沒有很好地思索和推敲，連一般干部都回答不了，我們老師的學問儲備、社會閱歷、政治見解都無法適應(yīng)，例如，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻計獻策，恕筆者愚昧和淺薄，這類問題我也答不出，或者略微傲慢一點的話，答不好，因此，千萬不要拿這類問題難為我們的同學。二是如何突破沖突的主次方面這個概念，以及與主次沖突的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當?shù)氖吕?。同學對這兩組概念，頭腦中多半仍舊是一團漿糊。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題究竟有哪些要求?莫非就三點要求嗎，抓主要沖突，也重視次要沖突，分清沖突的主次方面，詳細問題詳細分析?筆者以為，首先要堅持用一分為二的觀點看問題，要承認沖突、正確地對待和分析處理沖突，惋惜，教學中沒有一個老師有這樣的綜合思索，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”。從教學設(shè)計的角度來看，有一位老師的設(shè)計是很高超的：(1)展現(xiàn)“七彩板拼圖”;(2)展現(xiàn)某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參與學校文藝演出排練與可能影響學習的沖突。應(yīng)當說，用好了，把同學的思維樂觀性充分調(diào)動了起來，肯定很精彩。圓滿的是這節(jié)課老師思維和同學思維成了兩張皮。有一位老師請同學思索歌曲《國家》蘊含的哲學道理，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的，一位老師播放了爬墻嬉戲的視頻。后面3位老師的設(shè)計對同學如何理解整體與部分的關(guān)系尚可，但本框教材的難點第一是，整體與部分的兩層含義，同學往往只知其一，也不懂整體是一，部分是多;其次是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有勝利。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認為既不貼切，也難以說清晰。有位老師請同學說說泰州醫(yī)藥城的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越同學的生活閱歷和實際，同學能答出來嗎?老師又能說清晰嗎?筆者邊聽邊想，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片、視頻，加上老師的點撥，同學是很簡單理解整體與部分的概念、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的。

其次，教學過程要凸顯同學的主體地位。說詳細了，就是要把同學置于觀看、思索、談?wù)?、表達的境地，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動、來實現(xiàn)。就是要讓同學始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預(yù)設(shè)，更離不開機靈奇妙的生成。

思索教學過程的時候，我們的老師要考慮的問題是許多的，例如，視頻、音頻的清楚度，教學語言的適應(yīng)性，特殊是借班上課、異地上課，你的語言是否具有適應(yīng)性和親和力?同學對所提問題的反應(yīng)，等等。總之，要盡量地優(yōu)化教學手段、教學語言，確保問題的清楚明白，富于思索性，要確保整個教學過程的順暢和靈動。

為了說明這個道理，我們以一位“七彩板老師”的課為例。第一步，是否可以請同學看一看、拼一拼、想一想、說一說。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖，并說出這個概念有幾層意思。試著移動或去掉某快板，(老師表演或請同學邊表演邊說)說明整體與部分是什么關(guān)系?生活中很多事物都包含了整體與部分的關(guān)系，請你從空間和時間角度分別舉一些例子。其次步，請同學看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程。請同學想一想，在這個視頻什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點。這個工程對我們今后搞好學習、做好工作有哪些啟示?第三步，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求?第四步，請同學運用所學學問探究、解決某同學怕參與文藝演出排演影響學習的思想問題。那么這節(jié)課就相當?shù)赝晟啤?/p>

再以“高校生村官”這一課為例，老師應(yīng)堅決地引導(dǎo)同學思索為什么說高校生村官是個新事物，其進展的趨勢為什么是前進性與曲折性的統(tǒng)一，要當好一個合格的稱職的村官你認為該做好哪些量的積累?再加上請村官現(xiàn)場談感想，請同學面對面對話，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑，直擊同學的心靈。

第三，教學行為必需合理有效。

教學行為包括教學語言、老師的提問、走動、板書、布置的探究、作業(yè)、小論文等。俗話說，旁觀者清當局者迷。作為上課者，可能并沒有留意到這節(jié)課自己有多少“這個”、“那么”的話搭頭，自己提出了多少個問題?有哪幾個問題同學是很投入思索的，哪幾個問題同學是茫然的，哪幾個問題是沒有價值的，同學照書回答的，自己走動了多少次，走動的目的效果怎樣，自己的板書同學關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次叫賣?????同學們鼓掌，什么意思，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的，有很多都是無效的行為。在這里筆者談一點個人看法，對老師要求同學給發(fā)言同學鼓掌的做法很不以為然，你要信任，同學課堂上的精彩發(fā)言，同學們是會自發(fā)鼓掌叫好的，犯不著老師叫賣?????，制造虛假的課堂熱鬧氣氛。又如，用多媒體上課，教材的主干學問都列舉全了，還在黑板上再搬一次，明顯多余無效。再如，你讓同學思索高校生村官下派可能會遇到哪些困難?一個小孩靜靜地說，對象難找，你的走動沒有任何發(fā)覺，也沒讓同學大膽表達，就悄然地消逝了。有多位老師請同學談將來的職業(yè)抱負，筆者也不大理解其必要性，同學也只能說些言不由衷的話。

在這次賽課過程中，筆者還發(fā)覺有個別老師仍舊停留在簡潔提問，同學照書回答，齊讀概念、一分鐘讀背等死教教材的做法上，和新課程理念南轅北轍。這是必需堅決克服的落后的教學思想和方法。由于說究竟，這樣的問、讀、背，同學并沒有實現(xiàn)理解感悟，更不會運用分析實際問題。這樣的設(shè)問和教法最多只是在同學的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕，或者說同學在思維的水區(qū)淌徉，壓根兒就沒有實現(xiàn)同學的心動和情動。死教教材死記硬背的教法可以休矣。

最終，筆者想特殊說明的是，上述感想或看法僅代表個人，手頭也沒有各位參賽選手的詳細教案，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余，對好課的評價界定也不全面。還有，說起來簡單做起來難，哪位老師可能會說，你上一節(jié)課給大家看看，筆者也真沒有把握。但是，我們大家總該努力，克服一些硬傷，如舉例的適切性，提問的恰當性，引導(dǎo)的合理性，還是可以做好的。

老師外出聽課心得體會篇5

雖有佳肴弗食不知其旨也，雖有至道弗學不知其善也，(解釋一下大意)20xx年3月x日，也就是上周五，劉校長金輝、冬輝、我們一行四人到長春聽課學習，兩天的時間，共聽了了四節(jié)課，四節(jié)語文教學觀摩課，這四節(jié)課都是名家精品課，第一節(jié)是李衛(wèi)東的《自己的花是讓別人看的》，其次節(jié)是王文麗老師的《桂林山水》，第三節(jié)是吳琳老師的《生命生命》，第四節(jié)課是張學偉老師的《景陽岡》，接著又聽了這四位老師的精彩講座，可以說是受益匪淺，讓我們切實感受到了這幾節(jié)課是佳肴，是至道，今日，利用半天的時間，冬輝老師和我就把所得到的佳肴，和至道，轉(zhuǎn)呈給大家，盼望大家能夠從中受到啟發(fā)。冬輝老師依據(jù)自己的聽課心得，細心設(shè)計的一節(jié)課，大家也都聽了，可以說是特別勝利，既內(nèi)化了長春聽課所得，又把自己在教學上的心得融入其中。接下來，我也依據(jù)自己的聽課心得，加上自己多年來對學校語文教學的一點感悟，談一談學校語文教學;大家可以仔細聽，也可以看喧鬧，我感覺專家的講座確定是能給人以柳暗花明的感覺，也能吸引我們的留意力，一是由于他們頭上有光環(huán)，二是他們的確是專家，我們在一線的老師雖然不是專家，但也都有自己最拿手的東西，所以我們聽課也好，聽講座也好，不要看他是不是專家，只要他講的能夠適合自己，有自己能夠借鑒的東西，能夠使自己耳目一新就是好的。再有，聽課時，不肯定把人家講的內(nèi)容都記住，也不需要都記住，只要有自己的心得就可以。記得我在1999年到白城參

加骨干老師培訓(xùn)，聽了省教育學院潘景峰副院長的講座，很精彩，筆記記了許多，但最終只記住一句話，就是當時還沒有公諸于世的三個維度，教學三個緯度，但記得很深刻，到現(xiàn)在都沒遺忘，這對于我來說就是收獲，我們大家也看趙本山的小品，也可能只記住，"此處略去一萬字'等有限幾句話，這也是收獲，所以說，無論哪級講座，只要記住你最感愛好的一句話，那就是收獲，也可能就這一句話就可能影響我們教學思索的方向，今日我說的僅供大家參考，假如認為對咱們有用，大家就借鑒一下，假如感覺沒有用，那大家就當是看喧鬧。由于時間有限，屋子也不溫和，話入正題!

一、我感受最深的第一個方面，就是語文教學肯定要抓住年段特點，去設(shè)計教學，教學設(shè)計要讓年段特點更加鮮亮化。可以說低中高每個年段的教學目標都不是一樣的，都有各自的年段特點，所以，我們在教學設(shè)計時肯定要仔細解讀課標，做本年段應(yīng)當做的事情。例如王文麗老師就曾說過，一班級的孩子你讓他在課后回家到電腦上去查找資料，他能查嗎，這無非是給他的父母留的作業(yè)，只能給他的父母增加負擔，也只能讓家長更加反感你，再有，低年段語文教學應(yīng)當以文本為載體，就是識字，寫字，朗讀，培育語感，再背點經(jīng)典詞句就可以了。可是有些老師就不這么想，也不這么做，比如一班級有這樣一節(jié)識字課，一方魚塘，一畦菜地，兩對"紅領(lǐng)巾'等，教者把這些都打在了投影上，然后問同學，紅領(lǐng)巾為啥加上引號啊，你猜同學說什么，老師!我知道，"書上就這么寫的'老師暈了，這就是老師沒有依據(jù)教材的年段特點和同學的年齡特點去設(shè)計教學，把學問教

深了，實際上兩對紅領(lǐng)巾，就是讓同學熟悉"對'和"領(lǐng)'就行了，再有，有位老師在教學《小企鵝和媽媽》一課，文中有這樣一句話：

這天這天多么藍哪!

這地這地多么白啊!

老師就問同學，這天這天。。。。。。這地這地。。。。。。為什么說兩遍啊!有個同學舉手就說，老師老師，我知道，由于小企鵝是結(jié)巴，老師又暈了!老師特殊無奈，也無語，唉!坐下吧,這也是把學問教深了。

所以總體來說，低年段語文教學要重視字詞教學，做到隨文識字，教給同學識字，記字的方法，把握分散識字，集中復(fù)現(xiàn)的原則，(牛廣田教授，長春試驗二小對分散識字和集中復(fù)現(xiàn)就做的特別好，綻開一點)初步學習默讀，培育同學良好的語感。做到這些就完全可以了，不要再去過深挖掘教材的內(nèi)涵。

而中年段，相對來說，處于高段和低段之間，所以，相對于低段來說，把識字教學相對放緩，過渡到重視段落的教學，重視歸納段意，找出重點段，劃出重點詞，注意指導(dǎo)朗讀，培育同學語感，重視教給同學學習方法。滲透寫法，與作文課教學相結(jié)合。這里我重點說說詞匯的記憶方法，有些老師總是埋怨同學對詞語意思記不住，考試成果差，這就是說明咱們在教學過程中存在著肯定的問題，就是沒能把課堂教學與生活聯(lián)系起來，或者說，是做的不到位。以李衛(wèi)東老師在教學囑咐一詞為例，同學們，說說你每天上學前媽媽都跟你說些什

么，同學說，過公路要當心，過公路要當心，每天說，這就是囑咐。過了一段時間，同學和父母說，你不用在囑咐了，我都知道了，這樣，同學就記住了囑咐這個詞語，這就是說，只要詞語與同學的生活建立了聯(lián)系，他就會永久記住這個詞，而且還會應(yīng)用。這樣老師的目的就達到了。

高年段的教學要重視篇的教學，在篇的背景下進行段，句，詞，字的教學，段與段的積累不是篇，而是要知道是怎樣構(gòu)成的，為什么這樣，教給同學布局謀篇的方法。

最終，李衛(wèi)東老師又簡潔談了談，梁啟超的三步讀書法：

俯視整體感知，把握全篇。

解剖抓住重點，細細品嘗。

會通跳至文外，觸類旁通。

這或許對咱們的語文教學有所啟示。(可以綻開說..)

(這里談一談?wù)n標內(nèi)容的落實，重在落實，舉例說明)

二、我想說的其次個方面就是關(guān)于語文教學中的感悟，在《新課標》中明確地提出，語文教學的任務(wù)之一是使同學"在主動樂觀的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗，說簡潔點就是感悟，感悟很重要，感悟是一種心智活動，感悟也是一種情感經(jīng)受，感悟更是一種審美體驗，只有通過感悟才能讓同學感受到課本中那些只可意會，不行言傳的東西。這也正體現(xiàn)了語文教學的人文性。例如描寫景色美麗的文章，古詩詞等，完全可以讀中悟情，讀中感悟，也就是大家常常聽到的，借助文本，披文入情，情動辭發(fā)。劉勰說:"綴文勝利者情動

而辭發(fā),觀文者披文以入情。'一篇好的文章是以感情著寫的，文章的字字句句都涌動著感情的溪流,掀動著感情的波瀾。同學只有感受到了這些，真正動了感情，才能夠把自己想說的流暢的表達出來。也就達到了學習語文的最高境界，所以，假如語文教學中缺少了感悟，也就像是文章中沒有了靈魂。

三、語文教學中要樹立大語文教學觀。

我們在語文教學中肯定要站在肯定的高度，高屋建瓴，樹立大語文教學觀，讓同學走出課堂，引導(dǎo)同學主動參加學習實踐活動，把語文學習延長到豐富多彩的校內(nèi)和社會生活中去，為同學制造良好的語文學習環(huán)境，使其學問、力量、愛好、特長、態(tài)度等得到全面進展。這就是要求我們督促同學，引領(lǐng)同學，在課堂中學語文，在生活中學語文，在社會實踐中也要學習語文，即讓同學時時刻刻都能感受到語文的魅力。這也可以滲透到各學科整合領(lǐng)域。(可以綻開說)

四、學習語文要重視的幾個規(guī)律，

1、了解同學的最近進展區(qū)，前蘇聯(lián)聞名心理學家維果斯基的"最近進展區(qū)理論'，認為同學的進展有兩種水平：一種是同學的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是同學可能的進展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近進展區(qū)。教學應(yīng)著眼于同學的最近進展區(qū)，為同學供應(yīng)帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動同學的樂觀性，發(fā)揮其潛能，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個進展區(qū)的進展。了解了同學的進展區(qū)，也就會很簡單的設(shè)計好相應(yīng)的教學設(shè)計，這樣的教學設(shè)計也就會更加有針對性。也會讓聽課者感受到

老師授課的實在，藝術(shù)。你像剛才我們提到的小企鵝結(jié)巴和書上加引號的問題就是沒有考慮到同學最近進展區(qū)問題。而《生命生命》題目為什么留空，長春作課的吳林老師就直接交代給同學，說這是詩歌的一種寫法，由此可見了，該直接交代給同學的就不要去做作的去問，這也是老師熟識同學的最近進展區(qū)一個體現(xiàn)，為教學節(jié)約了時間，提高了效率。(教學波瀾壯闊瀾什么意思，同學不知道，你就告知他吧，還查什么字典啊!)

2、熟識同學的認知規(guī)律，懂得艾賓浩斯遺忘曲線。

艾賓浩斯遺忘曲線也叫艾賓浩斯記憶曲線，是教育學心理學范疇的老生常談的問題。今日我提到他的目的就有一個，盼望大家熟識他。這對我們的教學很有關(guān)心，可能大家都知道，有些老師的課講的特別精彩，讓人艷羨，而圓滿的是，一到考試的時候，同學的成果卻是一塌糊涂，讓人不解，究其緣由，就是該老師對同學學到的東西夯的不實，用術(shù)語說就是不熟識，不知道同學的記憶規(guī)律。認為同學該會的學問已經(jīng)檢查過了，就以為同學記住了，可過幾天同學就遺忘了，而有閱歷的老師則是過一段時間還要提問，鞏固。最終同學完全記住。關(guān)于這方面的學問網(wǎng)上有，大家可以找時間看看。尤其是網(wǎng)上有一份艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習方案表，對我們教學很有關(guān)心，大家不妨看看。

3、教讀莫忘寫。在教同學讀書的時候，更要關(guān)注同學的寫。這里的寫就是語文教學中的讀寫結(jié)合。一個好的語文老師每節(jié)課教學都不離開寫。讓同學在讀中學文，。寫中求樂。這在東輝老師的這節(jié)

課中也有體現(xiàn)。這個問題大家都熟識，也都知道，就是做起來難點，但貴在堅持，盼望大家能夠?qū)ψx寫結(jié)合樂此不疲。

五、樹立終身學習的理念。

有些老師就怕聽到這句話，這都什么年齡了還學，呵呵，但一細想，的確要學，有人說過這樣一句話，讓人深思，說是"深挖洞，廣積糧，備戰(zhàn)備荒為課堂'也是說老師學習的重要，前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過一節(jié)特別精彩的課，有聽課者就問他，說你預(yù)備這節(jié)課用了多長時間，他笑著說，只用了15分鐘，而他的確就用了15分鐘，但他卻接著說，我雖然備這節(jié)課用了15分鐘，但我為這節(jié)課卻付出了我的一生的時間。信任，這兩個例子對我們樹立終身學習的理念會有所啟示和關(guān)心。

只有一個愛學習的老師才能成為好的老師，擅歌者使人繼其聲，擅教者使人繼其志!盼望我們都能成為善歌者和善教者，在或愛或恨均為情，，亦喜亦悲皆是歌，想說愛你卻不是很簡單!的語文教學領(lǐng)域有所突破，有所進展。也讓我們的語文課盡量做到樸實之至絢麗之極!感謝大家!

老師外出聽課心得體會篇6

"聽君一席話，勝讀十年書'，當我聽了平度市幾位名師的課后，心中不由地涌起了這句話。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，盼望能和大家溝通，共同學習、共同進步。

一、注意學習、轉(zhuǎn)變老師角色。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師?？梢娹D(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對課改的熟悉是實施課程XX的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學中，老師處于主體地位，課堂成了"教案劇'出演的"舞臺'，好同學是配角中的"主角'，大多數(shù)同學只是"觀眾'與"聽眾'。在課堂上，同學被當成是單獨的學習個體，而老師往往居高臨下地對待同學，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)同學接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學問，很少甚至沒有考慮過同學的真實感受。

二、轉(zhuǎn)變同學的學習方法，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為目的。

作為一個語文老師，我有時真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的同學寵愛讀課外書籍，也喜愛談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章，卻不喜愛語文課。究其緣由，是不是自己所上的語文課不夠吸引同學呢?劃分段落，概括段落大意，分析中心思想.單調(diào)老套，雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時的。長此以往，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的同學，課堂上學到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了同學什么東西，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢?

語文教育是母語教育，語文素養(yǎng)就是同學學好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性學問，它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平?！墩Z文課程標準》中指出："同學是學習和進展的主體。要關(guān)注同學的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)同學的主動參加意識和進取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。'新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，樂觀提倡同學主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1、確立一個思想，即"為同學一生的進展做預(yù)備'的思想。

同學的進展，我們主要強調(diào)應(yīng)當是全體同學;而不是部分同學，應(yīng)當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當是共性進展而不是同一模式，應(yīng)當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點：培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

當一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情預(yù)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓同學們?nèi)ハ耄奈柰瑢W動腦、動手去做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變：老師角色的轉(zhuǎn)變;同學地位的轉(zhuǎn)變;教學手段的轉(zhuǎn)變;

4、實行四種方法：激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性;教會同學學習、進展同學的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍，培育同學的制造性;面對全體，讓不同層次的同學都有所得。

三、加強老師自身專業(yè)的學習，提高自身素養(yǎng)，提升自我進展的力量。

1、提高政治思想素養(yǎng)。教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的進展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。"教書者先強己，育人者先律己'，老師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業(yè)學問的學習。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程XX試驗的最前沿，更應(yīng)當加強專業(yè)學問的學習。隨著課改如火如荼的綻開，我們在學校學習的那點學問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，樂觀提倡同學主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓同學們?nèi)ハ?，鼓舞同學動腦、動手去做。

3、制定自我進展目標。

學問挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業(yè)學問更新周期越來越短，舊學問淘汰很快，我們隨時面臨學問危機。新世紀老師要用進展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接學問挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補充更新專業(yè)學問的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師外出聽課心得體會篇7

很有幸的參與了二〇一二年三月二十日鄒平縣學校英語優(yōu)質(zhì)課評比韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三班級英語pep第五單元Whereismyruler?和四班級英語第六單元Atafarm為依據(jù)綻開教學，通過不同的方式導(dǎo)入、展現(xiàn)和鞏固檢查。為我們英語組老師提高供應(yīng)了一次不行多得的學習機會，盡管同學水平不一，老師教學風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動同學樂觀性，讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。

八位老師既注意同學主體參加又重視了同學共性健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次同學的學習熱忱，增加了他們的自信念和參加意識。聽課時，我特殊留意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的同學采納了不同的調(diào)動同學樂觀性的方式，而且，互動模式多樣，采納看圖、看動畫的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學對英語學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，八位老師擅長利用同學的"舊知'實現(xiàn)向"新知'的遷移，注意同學學習策略的培育，從而使同學從"學會'快速過渡到"會學'上來。一位老師對a層次的同學采納師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動同學已有的學問儲備，讓同學的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對同學的要求清晰明確，難易適中;年輕老師針對b層次的同學則采納溫故而知新過渡到新課學問，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精致，容量也相當大。我個人認為如果老師能略微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給同學足夠思維空間，讓b層次的同學學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，八位老師依據(jù)班級中不同層次的同學，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學，并依據(jù)習題的難易程度提問不同層次的同學。讓a層次的同學引領(lǐng)其余層次的同學，促進他們的參加意識，達到學會學習的目的，使不同層次的同學都能在不同程度上體會學習的勝利與成就感。一位老師是注意針對a層次的同學敏捷性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其制造性思維，通過pairwork合作學習、共同爭論，鞏固所學學問，敏捷運用學問，培育同學探究學習的力量。一位老師針對b層次的同學先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最終，八位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點，才能保證同學對課程的理解從而學到正確的學問，地道的語言;2.擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使同學接觸到的學問更立體，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎(chǔ)學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避開消失類似的問題。另外，我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓孩子更喜愛上英語課?怎樣培育孩子的力量?信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

老師外出聽課心得體會篇8

前幾天有幸參與了某某市某某中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學問更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著同學的學習效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，知道同學學習，將“漁”的力量教給同學，使同學不但能夠?qū)W會，而且能使同學“會學”，讓同學了解把握語文的學習方法，進展思維，形成力量，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復(fù)習舊學問引入新的學問，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當同學面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

其次位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注意激發(fā)同學的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

這兩位老師的課將同學的主體性體現(xiàn)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用多種教學方法引導(dǎo)同學樂觀主動地學習，讓同學把握語文基礎(chǔ)學問和基本力量，為同學進一步學習打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也仔細投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到肯定的高度，許多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學的學習熱忱，致使語文教學成果沒能達到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學到了許多，今后自己肯定將所學到的教學方法應(yīng)用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學力量，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和同學的期望。

老師外出聽課心得體會篇9

7月下旬到八月初，我校組織全校新一輪高一老師參與了國培方案遠程教育培訓(xùn)。雖然天氣酷熱，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學習樂觀性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是仔細的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國培方案的高中英語老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠山區(qū)的老師學員得以傾聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機會

本次培訓(xùn)學習讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)同學交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓同學能交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

魯子問老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區(qū)，要求我們明確重點，突出意識，處理關(guān)系，落實環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路我深深感悟到：英語的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。

老師外出聽課心得體會篇10

首先，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數(shù)學教學專業(yè)素養(yǎng)的機會。20xx年5月25日至26日，我有幸去貴陽參與了全國學校數(shù)學名師優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩活動，在這2天的時間里，傾聽了全國聞名特級老師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位老師的展現(xiàn)課及學術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學術(shù)報告與羅娟的展現(xiàn)課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新奇的設(shè)計、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到："走出去，總會有收獲'。作為一名老師,任何一次聽課或參與其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學閱歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的學問淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學術(shù)報告，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個"仁者見仁，智者見智'的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度漸漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中同學的愛好越來越高。課堂上他們鼓舞同學共性化地學習數(shù)學學問，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)同學學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂布滿了生命的活力，課堂上，同學不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了仔細傾聽別人的觀點，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過老師的點撥和引導(dǎo)，同學間的多向溝通探討，同學已經(jīng)初步把握了解決各類問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標下的學校數(shù)學課堂應(yīng)當就是這樣布滿生活氣息，布滿人文氣息，布滿了師生的靈性和共性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的熟悉。充分體現(xiàn)"老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合'的教學理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學"無痕'，精彩"有痕'!

數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當為同學學習數(shù)學服務(wù)，應(yīng)當讓同學用數(shù)學的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當為數(shù)學學問和技能的學習供應(yīng)執(zhí)掌應(yīng)當為數(shù)學思維的進展供應(yīng)土壤。同學：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的同學樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)覺問題和分析問題的力量。而課堂上同學沒有問題的背后又是什么呢?就是老師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給同學充分的思索問題的空間與時間呀!有人比方說：教學過程是一個流程，它應(yīng)當像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。假如說同學是水，那么老師應(yīng)當是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了同學伴侶的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把同學看作服務(wù)的對象老師：即服務(wù)者："既然每個同學都有一種特別的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當成為"揚長'的教育，不能只忙于"補短'而壓抑有特長的同學。學校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格全都的產(chǎn)品;學習不是搞填平補齊，而應(yīng)揚長補短。"揚長'的過程中，同學的共性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以保持，而且同學看到自己的特長，能處于勝利的興奮和追求更大勝利的愿望之中'在平凡的數(shù)學教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)!

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上'預(yù)備'，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學學科的本質(zhì)是根本，吃透同學：討論同學，了解同學是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結(jié)底是老師的境界。備課需要有集體的溝通與合作，但更需要個體獨立的思索與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，才智與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、必需對教材充分理解和把握。

對教材進行深化細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。同學也就學得輕松開心。聽了這幾位專家和優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給同學，真正做到以同學為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。

二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的樂觀性和主動性，讓數(shù)學課不再讓同學覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。

三、要注意同學力量的培育。

在教學中，老師不僅要讓同學把握新知，更重要的是要重視培育同學的力量。在教學新知時，都是讓同學自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注意主體參加。他們教學新知時不是急于告知同學的方法，而是通過讓同學去觀看、探究湊十法，并重視同學用語言表述。這樣同學在自己探究中發(fā)覺、把握湊十法。

在這次活動中，我看到的是老師與同學真實的溝通，不再是單純的老師教、同學學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡潔的問題，就讓同學自己通過動口、動手、動腦去解決，為同學供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學樂觀嘗試，主動去探究問題，讓每個同學都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每位同學都成為學數(shù)學的仆人。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主見把一切還給同學，即主見：同學能自己探究發(fā)覺的，老師不提示;同學能通過思索描述出來的，老師不引導(dǎo);同學能自己總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許同學消失錯誤，允許同學消失分歧，允許同學消失自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的力量很強。

總之，通過這次聽課活動，各位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控力量，精致的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀老師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，連續(xù)好好討論教材，思索教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學學問的世界里歡樂地成長。

老師外出聽課心得體會篇11

最近，我有幸參與了江蘇省學校數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學的崇高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)同學、引導(dǎo)同學，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的熟悉》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓同學經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。課堂上，吳老師先讓同學動手切土豆，關(guān)心同學熟悉"面'、"棱'和"頂點'，同學特殊興奮，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)同學了解"面'、"棱'和"頂點'的數(shù)量，并以一句"這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面連續(xù)討論長方體'為同學供應(yīng)討論角度，漸漸綻開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中查找長方體更多的神秘。

整節(jié)課上，吳老師沒有直接告知同學任何特征，而是讓同學在已有的學問基礎(chǔ)上，自己制造形成學問。在《長方體和正方體的熟悉》一課中，同學解決了一個問題，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學在沖突沖突中探究、發(fā)覺新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，進展思維，完成了教學目標。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課勝利的保證。

二、讓同學在體驗中學習數(shù)學

教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給同學自主參加的機會，讓同學運用所學學問進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注同學的學習過程，給同學供應(yīng)"做'數(shù)學的機會，讓同學在學習過程中去體驗和經(jīng)受數(shù)學。在體驗中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進展。在"復(fù)式統(tǒng)計表'教學中，南京的王長青老師就是充分讓同學體驗，她首先在詳細的情景中讓同學初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不便利，然后通過爭論，讓同學畫一畫，展現(xiàn)作業(yè)評一評，接著在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使同學深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使學問內(nèi)化。

三、細心獨到的課堂設(shè)計

教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅"備'教材，還"備'同學。他們的教學看似水到渠成，卻包含著細心的預(yù)備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精致，能最大程度地調(diào)動同學的學習樂觀性，能充分挖掘同學的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近同學生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位老師都能依據(jù)同學的學問水平、認知力量設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前預(yù)備都特別充分，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。

四、樸實大氣的課堂

縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精致，更沒有擺那些好看而不有用的花架子。老師完全是站在同學的角度去考慮，了解同學的起點，直面同學的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有許多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給同學的是充分的思索空間，課堂是一個師生共同"享受'學問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸實與扎實。

五、激情飽滿的課堂

作為一名老師，假如把真摯的感情投入到課堂教學中，那么同學的情感也會被感染。同學由此會愛好深厚、思維活躍，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀看物體》時，王玉龍老師在執(zhí)教《熟悉百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把同學思維的火花點燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深化，同學經(jīng)受自主探究、發(fā)覺學問的形成過程，他們不只是授課，更是與同學心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱忱喚起同學的求知欲，課堂氣氛活躍，同學樂觀協(xié)作，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、共性張揚。

兩天的學習，我學到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的學問，駕馭、調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，獨到才智的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

老師外出聽課心得體會篇12

11月30日，我們學校組織老師到江山外國語學校聽課。這次學習使我們更進一步了解和把握新課改的進展方向和目標，反思了以后工作中的不足。使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點：

一、老師要提高自己

上課的老師基本功都特別厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的同學也是高水平的。他們的教學設(shè)計都很完善。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前預(yù)備充分，材料也很豐富。

二、老師要擅長啟發(fā)同學

每一個同學都是一匹千里馬，老師則是發(fā)覺他們的伯樂。每一個同學都有他隱藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)覺。如何調(diào)動這些樂觀因素是一個好老師應(yīng)當追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很擅長發(fā)掘同學，他們啟發(fā)式的提問給了同學很大的進展空間。老師在課堂中的提問，每一次都能將同學的留意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的，而且常常將提問的機會讓給其他同學，讓其他同學在當聽眾的同時也樂觀思索問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。

三、老師要學會營造學習氛圍

英語課堂教學中常?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。同學開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延長到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大。真正做到讓同學有話可說。另外加上老師預(yù)備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠橥瑢W開口說英語供應(yīng)了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓同學有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給同學一種平安感，讓他們敢于在他人面前張口，并不可怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培育有相當大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。

相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強學習，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的進展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課老師不僅是語言老師，同時又是藝術(shù)老師。英語教學作為其次語言教學，在日常應(yīng)用中面臨著肯定的困難，同學不大簡單體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調(diào)動同學學習英語的樂觀性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。講課老師們通過奇妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出好玩而真實生動的情境，勝利調(diào)動起同學學習英語的愛好，使他們在學習中把握學問的同時體會到勝利的喜悅，真正感受到“歡樂英語”的魅力。

總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學習所得的閱歷和體會消化汲取，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學實踐中溶化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。

老師外出聽課心得體會6

每一堂課對我來說都是一個學習的機會，我謹將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意同學的學習效率。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。

其次、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長啟發(fā)同學、引導(dǎo)同學。老師沒有教給同學確定的學問，而是讓同學在已有的學問基礎(chǔ)上，自己制造形成學問。在同學解決了一個問題后，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學在沖突沖突中探究、發(fā)覺新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，進展思維，完成了教學目標。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課勝利的保證。

第三、讓同學在體驗中學習數(shù)學

教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給同學自主參加的機會，讓同學運用所學學問進行實踐體驗。課老師自始至終都關(guān)注同學的學習過程，給同學供應(yīng)做數(shù)學的機會，讓同學在學習過程中去體驗和經(jīng)受數(shù)學。在體驗中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進展。

第四、細心獨到的課堂設(shè)計

教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅備教材，還備同學。設(shè)計精致，能最大程度地調(diào)動同學的學習樂觀性，能充分挖掘同學的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近同學實際。分層合理得當，收到了良好的教學效果。

第五、高效成為衡量標準。

老師教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著高效，留意提高課堂效率尤其同學的學習效率。

第六、放手讓同學練習

整節(jié)課老師講的和同學練習的時間比也許為1：2左右，能做到以同學為主體。

第七、恰當點評同學的發(fā)言、練習，擅長鼓舞同學。

這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)本班同學的狀況設(shè)計出合理的教學流程;課后仔細反思，堅持寫好教學反思;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓同學、家長和自己都滿足的討論型老師。

老師外出聽課心得體會篇13

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我作為一名新老師已經(jīng)上崗快一個月了。學校各位領(lǐng)導(dǎo)對我苦心培育，為了讓我能夠更好的投入到教學中去，為我制造了一次次外出觀摩和學習的機會。

這使我熟悉到:作為一個沒有閱歷的青年老師，想要把課上好，把教學搞好，把同學的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。

聽課是提高自身教學力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。通過聽課我逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學當中去。

今年10月17日，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里曲阜杏壇中學參與學校語文優(yōu)質(zhì)課評比，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才。可見語言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)當具有駕馭教學語言的超群技能，這樣才能將同學的留意力緊緊地吸引過來，使同學愿意且熱鬧地希望接受老師所傳授的學問，學習效果也就事半功倍。

當我聽著這十五位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)同學學習古代文化的精華，就仿佛是同古代那些宏大的人物進行心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……饒建玲老師在教學《湖心亭看雪》這一課時，引導(dǎo)同學一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、雪白寬闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

1.細心設(shè)計課堂教學。

教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學中，我能感到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學。她們精確?????把握教學目標，從同學已有的學問基礎(chǔ)、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕獲教學的生長點，到處體現(xiàn)了以人為本的同學的進展觀。

2.教學過程精彩。

從每一位授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了學問的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進行漸漸變換，層層深化，使同學更好地理解了本文的主旨。

3.同學自主學習，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓同學自主學習、主動參加，體驗勝利。

李燕老師的七班級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢，就連每個聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點就要求老師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱忱的鼓舞。王老師讓同學自主學習，同學間或回答錯時的勸慰和鼓舞，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學習氣氛中，同學學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學習，應(yīng)當是種享受，這一點很值得我學習。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，制作精致的課件。

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了同學的樂觀性更有助于同學對學問的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學問的學習，還是鞏固練習等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地幫助了整節(jié)課的教學。

最終一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年老師供應(yīng)了自我進展的平