學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)第一頁，共三十一頁，2022年，8月28日方便靈活的考試定義統(tǒng)計(jì)報(bào)表固定查詢與自定義查詢與移動(dòng)通信完美結(jié)合在線與離線結(jié)合界面簡(jiǎn)潔美觀、錄入靈活自由軟件加密措施得力任務(wù)推送式、任務(wù)流程化功能模塊化第二頁，共三十一頁，2022年，8月28日功能模塊學(xué)生管理教師管理考試管理查詢分析短信管理系統(tǒng)管理第三頁，共三十一頁，2022年，8月28日系統(tǒng)管理組織機(jī)構(gòu)單位管理學(xué)校類別管理科目管理學(xué)校管理角色及權(quán)限設(shè)置用戶管理自定義字段管理升級(jí)管理系統(tǒng)安全與設(shè)置系統(tǒng)信息及注冊(cè)個(gè)人信息維護(hù)第四頁，共三十一頁，2022年，8月28日單位管理（此模塊歸系統(tǒng)管理員定義）此模塊定義軟件所屬單位信息：如單位代碼、名稱、電話、傳真、E-mail、網(wǎng)站、地址等。軟件的名稱根據(jù)此處單位名稱而得到確認(rèn)。形如：第五頁，共三十一頁，2022年，8月28日學(xué)校類別管理（此模塊歸系統(tǒng)管理員定義）此模塊可定義不同類別的學(xué)校：如高中（文科、理科)、初中、小學(xué)（中心小學(xué)、村完小、教學(xué)點(diǎn)）（注意形如小學(xué)中有子節(jié)點(diǎn)問題，其它類別亦要考慮）（不同類型的學(xué)校是否要固定代碼？如果有增加的怎么辦？）第六頁，共三十一頁，2022年，8月28日科目管理（此模塊歸系統(tǒng)管理員定義）此處設(shè)置科目。第七頁，共三十一頁，2022年，8月28日學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)管理（此模塊根據(jù)用戶角色權(quán)限及范圍確定）以單位管理中定義的名稱為根節(jié)點(diǎn)，之下可以增、改、刪子節(jié)點(diǎn)、孫節(jié)點(diǎn)。該模塊要確定學(xué)校的類別。年級(jí)與班級(jí)是否要設(shè)置成列表式，以便統(tǒng)一？此處還要考慮該系統(tǒng)是單校使用還是多校共用，如是單校使用，得注意單位管理中的單位就是本模塊中的學(xué)校?？梢苑奖愕膶?dǎo)入、導(dǎo)出數(shù)據(jù)。對(duì)于年級(jí)與班級(jí)的定義，能否由學(xué)校管理員一次性定義，如有幾個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)幾個(gè)班。第八頁，共三十一頁，2022年，8月28日角色及權(quán)限設(shè)置（此模塊歸系統(tǒng)管理員定義）系統(tǒng)內(nèi)置系統(tǒng)管理員角色，該角色對(duì)所有模塊均有權(quán)限，管理范圍為全部?？梢栽黾咏巧缃萄惺抑魅?、數(shù)學(xué)教研員、校長(zhǎng)、教務(wù)主任、班主任、數(shù)學(xué)教師等角色。權(quán)限定義的方式形如下圖?？蓮?fù)制角色、批量添加（刪除）角色權(quán)限。第九頁，共三十一頁，2022年，8月28日用戶管理（此模塊根據(jù)用戶角色權(quán)限及范圍確定）增、刪、改用戶。在此要確定用戶的角色、所屬單位、年級(jí)、班級(jí)、所教科目、管理范圍（全部、本校、本年級(jí)、本班級(jí)、本科目、指定范圍）等?？梢栽O(shè)置初始密碼、清空密碼。一個(gè)用戶可以擁有多種角色（如教務(wù)主任還可以是數(shù)學(xué)教師，設(shè)置時(shí)主角色為教務(wù)主任、輔助角色為一年級(jí)一班及二班數(shù)學(xué)教師）。設(shè)置輔助角色亦要考慮以上管理范圍中所涉及的問題。設(shè)置所教年級(jí)時(shí)，要考慮每年一升級(jí)的問題。用戶可自定義項(xiàng)可以設(shè)置手機(jī)號(hào)碼。學(xué)校管理員能否一次性定義全校任課教師，當(dāng)然不是在建立用戶的界面里面，相當(dāng)于在一張任課教師一覽表中完成。用戶數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出。第十頁，共三十一頁，2022年，8月28日系統(tǒng)信息（此模塊歸系統(tǒng)管理員定義）關(guān)于注冊(cè)：能結(jié)合單位名稱、硬件、學(xué)校數(shù)（大致范圍還是具體數(shù)？）等相關(guān)信息制作，任意方面的信息發(fā)生變化，均需重新注冊(cè)。一旦系統(tǒng)注冊(cè)，待服務(wù)器與互聯(lián)網(wǎng)接通時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)向某地址發(fā)送注冊(cè)單位的基本信息。如名稱、聯(lián)系地址、聯(lián)系電話、公網(wǎng)IP、私網(wǎng)IP等。加密方式：序列號(hào)？加密狗？U盤？。。。。第十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日升級(jí)管理（此模塊歸系統(tǒng)管理員定義）每學(xué)年升級(jí)一次，學(xué)生所在班別與任課教師的任課班級(jí)相應(yīng)發(fā)生變化。升級(jí)前系統(tǒng)應(yīng)告警。如果在一年內(nèi)發(fā)生多次升級(jí)，系統(tǒng)采取的措施。。。第十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日系統(tǒng)安全與設(shè)置含教師信息部分字段是否鎖定修改。是否可以查詢非本范圍內(nèi)的成績(jī)分析。第十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日自定義字段管理教師及學(xué)生信息可自定義字段（系統(tǒng)管理員定義）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目可自定義字段第十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日個(gè)人信息維護(hù)可以維護(hù)用戶的基本信息（部分信息需要系統(tǒng)管理員開放維護(hù)權(quán)限）可以修改密碼偏好設(shè)定（輸入完一個(gè)字段，回車確定還是達(dá)到設(shè)定寬度自動(dòng)跳到下一個(gè)字段）。第十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日學(xué)生管理（班主任及任課老師具有功能）學(xué)生管理：學(xué)生信息在線增、刪、改（內(nèi)容見附件）。離線客戶端軟件。批量導(dǎo)入電子學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)功能。導(dǎo)出功能。座位管理：建立座位圖：輸入行、列數(shù)，自動(dòng)生成形如座次表狀，班主任根據(jù)班上實(shí)際座次增加、刪除某個(gè)或幾個(gè)座位。然后將班上學(xué)生從列表中一個(gè)個(gè)拉到座位上。調(diào)整座位：拖拽某個(gè)學(xué)生到某個(gè)座位，該學(xué)生與目的座位上的學(xué)生交換位置。鼠標(biāo)懸停顯示信息（可定義，如姓名、性別、出生年月、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話等）、右鍵修改信息。以上兩模塊中有學(xué)生基本信息、通訊錄打印功能。打印的項(xiàng)目，用戶可以自定義。班主任具有增、刪、改功能，任課老師只有查看功能。關(guān)于學(xué)生異動(dòng)，即學(xué)生信息的添加與刪除。刪除學(xué)生，只進(jìn)行邏輯標(biāo)記，不作物理刪除，并注明刪除原因。添加學(xué)生，如果系統(tǒng)內(nèi)存在相同學(xué)籍號(hào)，則看是否已被對(duì)方刪除，如已經(jīng)刪除，輸入學(xué)號(hào)，自動(dòng)調(diào)入相關(guān)信息后添加；如果對(duì)方?jīng)]有刪除，則向?qū)Ψ桨l(fā)出一個(gè)請(qǐng)求，對(duì)方同意后添加。規(guī)定時(shí)間后，對(duì)方?jīng)]有同意的，系統(tǒng)自動(dòng)提交共同上級(jí)管理員仲裁。第十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日教師管理教師信息維護(hù)：與個(gè)人信息維護(hù)內(nèi)容一樣，但此處含非教學(xué)人員（為下步人事管理系統(tǒng)留接口）。增、刪、改功能。導(dǎo)入導(dǎo)出功能。離線客戶端。報(bào)表輸出功能。任課安排課表設(shè)置：設(shè)置早上、上午、下午、晚上課時(shí)數(shù)；設(shè)置各年級(jí)各科目周課時(shí)數(shù)；各班任課教師安排課程；自動(dòng)排課要考慮的其它要素：如場(chǎng)地、館室等設(shè)置；排課表。人工排課與自動(dòng)排課。人工排課亦考慮兩種方式：一種是由學(xué)校排好之后，其它人只能查看，不能更改；另一種是學(xué)校沒有排課，而是由學(xué)科教師或班主任自己排好本班的課表，從而形成一張總表。課表的輸出類型：學(xué)校總課表、年級(jí)總課表、班級(jí)課表、科任教師課表（此種課表是在模板中顯示年級(jí)及班號(hào)。第十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日考試管理考前設(shè)置缺考處理作弊處理錄入員設(shè)置成績(jī)錄入成績(jī)校對(duì)（針對(duì)有二次錄入的情況）考試歸檔申請(qǐng)解封成績(jī)解封成績(jī)修正第十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日考前設(shè)置新建考試：是否從考試模板中導(dǎo)入。設(shè)置考試的名稱、年級(jí)、考試科目（單科或多科）。設(shè)置科目大題數(shù)、大題最高分、是否強(qiáng)制錄入大題分或錄入某個(gè)（幾個(gè)）大題之后再錄總分（放在這里是否合適，得看數(shù)據(jù)庫(kù)管理的方式）、是否呈現(xiàn)等級(jí)，是否單獨(dú)設(shè)置考號(hào)（主要是解決如體育、實(shí)驗(yàn)操作考試的問題）。是否保存為模板。考試范圍：全部或部分。選擇的方式可以按行政區(qū)域或?qū)W校類型選擇?？键c(diǎn)設(shè)置：權(quán)限是否下放（全部或部分下放）；默認(rèn)情況下考試范圍內(nèi)所有學(xué)校均為獨(dú)立考點(diǎn)；可以合并考點(diǎn)，修改考點(diǎn)名。考室設(shè)置：權(quán)限是否下放（全部或部分下放）考室設(shè)置的幾種情況：根據(jù)現(xiàn)有考點(diǎn)所在學(xué)校內(nèi)的現(xiàn)有班級(jí)數(shù)為考室數(shù)指定考室數(shù)，并指定各考室的參考人數(shù)。當(dāng)指定考室數(shù)后，系統(tǒng)自動(dòng)提供一個(gè)參考數(shù)供設(shè)置者參考，并能人工調(diào)整。指定一個(gè)考室的人數(shù)（如30人），其余考室按此設(shè)置。編考號(hào)：權(quán)限是否下放（全部或部分下放）。另外考慮不編考號(hào)，直接導(dǎo)入外部成績(jī)的問題，如中考數(shù)據(jù)。按座位號(hào)、班內(nèi)打亂、年級(jí)內(nèi)打亂、考點(diǎn)內(nèi)打亂體育與實(shí)驗(yàn)操作考試的考號(hào)編排原則。體育：按性別、班別、學(xué)校索引后編排。實(shí)驗(yàn)操作：按班、考點(diǎn)索引編排。一次考試有幾個(gè)考號(hào)的，得多動(dòng)動(dòng)腦筋喲?？紕?wù)安排：打印考場(chǎng)對(duì)照單（考生姓名、考號(hào)、照片等可供選擇）；帶考號(hào)的花名冊(cè)；座位簽；門簽（考室號(hào)和考號(hào)的起止號(hào)）說明：上級(jí)部門沒有下放權(quán)限的，下級(jí)部門只能查看；上級(jí)部門設(shè)置了全部或部分權(quán)限下放的，下級(jí)部門可進(jìn)一步設(shè)置，并設(shè)置權(quán)限是否繼續(xù)下放（最終下放到班級(jí)）。對(duì)于已經(jīng)下放權(quán)限的，上級(jí)部門在操作的時(shí)候不能對(duì)其再進(jìn)行設(shè)置了，只能操作權(quán)限沒有下放的部門了。第十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日編試卷袋號(hào)權(quán)限全部或部分或不下放是否設(shè)置試卷袋號(hào)編碼原則：盡量做到不相鄰。打印編排表。第二十頁，共三十一頁，2022年，8月28日錄入員設(shè)置確定一次錄入，還是二次錄入。錄入員的添加：可以從管理范圍內(nèi)人員中確定，也可臨時(shí)添加，添加原則為不與原庫(kù)中用戶名重名。錄入員的權(quán)限：更改密碼、錄入科目、一次還是二次（根據(jù)第一點(diǎn)中設(shè)置而定）等。第二十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日缺考與作弊設(shè)置缺考學(xué)生科目設(shè)置：可以全選考試科目，可以部分選中?？梢暂斎肟继?hào)定位，也可以上翻、下翻。設(shè)置缺考后，成績(jī)錄入時(shí)自動(dòng)灰掉該記錄，焦點(diǎn)至下一個(gè)。添加作弊的科目、考號(hào)及類型（作弊類型放在什么地主合適？）。第二十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日成績(jī)錄入進(jìn)入可以輸入試卷袋號(hào)或準(zhǔn)考證號(hào)。以試卷袋號(hào)進(jìn)入的，一袋錄入完畢后焦點(diǎn)至退出。以準(zhǔn)考證號(hào)錄入的，如果定義有試卷袋號(hào)，則以一個(gè)試卷袋號(hào)為錄入單元。如果沒有定義試卷袋號(hào)，則一直往下錄，直到全部結(jié)束。錄入的成績(jī)不存放到本機(jī)，與服務(wù)器聯(lián)動(dòng)。錄入界面字號(hào)要大錄入當(dāng)前記錄時(shí)，可以看到上一記錄的情況。錄入總分還是大題分，要根據(jù)考前定義。如果錄入大題分，不用錄總分。還有可能錄入某個(gè)或部分題，而后錄總分。錄入分值超過大題最高分，即時(shí)彈出提示，焦點(diǎn)返回至錯(cuò)誤記錄上。缺考記錄自動(dòng)灰掉，焦點(diǎn)至“下一個(gè)”命令齊備：首、尾、下一個(gè)、上一個(gè)、撤銷（保存）、退出。。。錄入習(xí)慣可供選擇：達(dá)到寬度自動(dòng)下跳或按回車（TAB）跳。成績(jī)錄入模塊為在線與離線兩種方式。如果用離線，前面相應(yīng)的模塊也加進(jìn)來。錄入范圍的確定，以試卷袋號(hào)編碼人的管理范圍而定。第二十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日成績(jī)校對(duì)對(duì)于單錄的不存在該模塊有二次錄入的，每次比對(duì)都要生成按考號(hào)錯(cuò)誤記錄單。校對(duì)完全正確后，要生成除缺考后的零分記錄，最后詢問是否導(dǎo)入總庫(kù)。錯(cuò)誤記錄及零分記錄要生成報(bào)表打印。有二次錄入的，要考慮一個(gè)科目有兩個(gè)或兩個(gè)以上小組錄入的比對(duì)問題（架構(gòu)不好，可能導(dǎo)致?lián)寵?quán)問題）。一旦某科全部校對(duì)結(jié)束，并提交總庫(kù)，該科錄入員不能繼續(xù)錄入。之后的修正錯(cuò)誤由管理員修正總庫(kù)，此時(shí)的修正，系統(tǒng)要形成記錄。第二十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日考試歸檔、申請(qǐng)解封、成績(jī)解封、成績(jī)修正考試歸檔，成績(jī)不能再作變動(dòng)，可以打印各種報(bào)表。如開通短信網(wǎng)關(guān)，此時(shí)系統(tǒng)向范圍內(nèi)手機(jī)發(fā)送消息。申請(qǐng)解封、成績(jī)解封、成績(jī)修正：如果有需要更正的成績(jī)，由用戶向考試建立者提出申請(qǐng)解封成績(jī)。考試建立者根據(jù)情況對(duì)相應(yīng)范圍內(nèi)的成績(jī)解封。修正成績(jī)后，再次考試歸檔。此時(shí)的修正，亦要作系統(tǒng)記錄，并以公告的形式公布更改的內(nèi)容。第二十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日短信管理

公共信息發(fā)布作業(yè)布置權(quán)限設(shè)置與移動(dòng)通信服務(wù)商短信網(wǎng)關(guān)接駁，所有模塊都要考慮接口?？梢栽谙到y(tǒng)內(nèi)設(shè)置開放的模塊，可以查詢報(bào)表。第二十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日公共信息發(fā)布用于范圍內(nèi)單位向下級(jí)用戶發(fā)送信息或?qū)W校用戶向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)布公益信息或通知等。系統(tǒng)內(nèi)可以指定某用戶發(fā)布的對(duì)象：按人、按學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等?？勺远x收費(fèi)金額（與通信商的不一樣，系統(tǒng)可自定）。費(fèi)用解決方式針對(duì)上級(jí)對(duì)下級(jí)學(xué)校指定用戶，帳號(hào)（一個(gè)單位為一個(gè)帳號(hào)）預(yù)存費(fèi)用。與電信運(yùn)營(yíng)商協(xié)調(diào)，免費(fèi)發(fā)送信息，但與范圍內(nèi)短信收益掛鉤。第二十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日作業(yè)布置任課老師可以通過系統(tǒng)對(duì)所任教學(xué)科布置當(dāng)天作業(yè)，家長(zhǎng)可以通過短信平臺(tái)查詢當(dāng)天或某天的作業(yè)。第二十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日各模塊與短信接駁本系統(tǒng)與短信平臺(tái)做到最大化協(xié)同：如家長(zhǎng)可以通過短信更新系統(tǒng)內(nèi)的手機(jī)號(hào)碼；老師可以通過平臺(tái)查詢某家長(zhǎng)的聯(lián)系方式等。第二十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日查詢分析報(bào)表的類型：能查詢某次考試任意科目、行政區(qū)域、年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生成績(jī)（輸出學(xué)生成