部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第4單元課件

13.花鐘最新部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元課件全套會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“芬芳”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)1234正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合語境理解詞語，體會(huì)語言。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。通過對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)對(duì)自然萬物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。知識(shí)鏈接林奈,是瑞典一位著名的植物學(xué)家，他經(jīng)過長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時(shí)間，它們的開閉具有波動(dòng)性。他把46種具有波動(dòng)習(xí)性的植物分為三組：一組是大氣花，它們的開放和閉合隨大氣條件而變化；一組是熱帶花，它們隨光照的長(zhǎng)短而變化；還有一組花是定時(shí)開放與閉合，不受晝夜長(zhǎng)短的影響。林奈將第三組的花栽培在花盆里，然后按開花的早晚順序擺在自己的書桌上，成為富有自然情趣的“花鐘”?；ㄧ姺侄N形式：一種是以植物開花的時(shí)間不同，而將其組成一個(gè)報(bào)道時(shí)間的時(shí)鐘；另一種是將花卉組成鐘盤，報(bào)道時(shí)間，又稱園藝鐘?；ㄧ娛侨諆?nèi)瓦的象征，是日內(nèi)瓦著名景點(diǎn)。直徑5米，各個(gè)季節(jié)裝點(diǎn)不同的花，大約有6500盆。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫的字

多音字斗dǒu:斗牛爭(zhēng)奇斗艷dòu:斗膽氣沖斗牛強(qiáng)qiánɡ:強(qiáng)壯強(qiáng)身健體qiǎnɡ:勉強(qiáng)爭(zhēng)奇斗艷強(qiáng)身健體

形近字斗（dǒu）斗牛爭(zhēng)奇斗艷頭（tóu）頭等三天兩頭燥（zào）燥熱口干舌燥躁（zào）煩躁不驕不躁口干舌燥煩躁壽（shòu）壽命長(zhǎng)壽面奉（fènɡ）奉獻(xiàn)無可奉告示（shì）告示顯示宗（zōnɡ）萬變不離其宗長(zhǎng)壽面無可奉告告示詞語學(xué)習(xí)爭(zhēng)奇斗艷：競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。造句：百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷。芬芳迷人：形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服著迷。造句：草地上盛開了一朵朵艷麗的芬芳迷人的花。蘇醒：昏迷后醒來。造句：傷員已從昏迷中蘇醒。詞語理解嬌嫩：柔嫩。造句：這是一朵嬌嫩的鮮花，需要好好呵護(hù)。曇花一現(xiàn)：曇花開放后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。造句：流星的光芒只是曇花一現(xiàn)，只有太陽的光輝才是永恒的。干燥：沒有水分或水分很少。造句：沙漠地帶氣候很干燥。灼傷：因火灼、電、腐蝕劑或放射線的作用而造成的身體損傷。造句：翻過身去，不然你的后背要被陽光灼傷的。淡雅：素凈雅致；素淡典雅。造句：看著她天真爛漫的笑顏,仿佛淡雅的梔子花開。吻合：完全符合。造句：雙方意見吻合，可以開始了。

近義詞嬌嫩——（柔嫩）灼傷——（燒傷）綻開——（綻放）淡雅——（素雅）吻合——（符合）

反義詞嬌嫩——（強(qiáng)健）淡雅——（艷麗）干燥——（濕潤(rùn)）

爭(zhēng)奇斗艷——（平淡無奇）曇花一現(xiàn)——（萬古長(zhǎng)青）1.自讀課文，同學(xué)之間交流一下，說說什么是花鐘？為什么花可以做鐘？找出文中相關(guān)語句讀一讀。整體感知①一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。②一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。2.有感情地朗讀課文，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘呢？美妙神奇爭(zhēng)奇斗艷……課文解讀1.同學(xué)合作，自讀課文，看看美麗的花鐘上到底有哪些花？這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？凌晨四點(diǎn)——牽?；ㄎ妩c(diǎn)左右——薔薇花七點(diǎn)——睡蓮中午十二點(diǎn)左右——午時(shí)花下午三點(diǎn)——萬壽菊下午五點(diǎn)——紫茉莉晚上七點(diǎn)左右——月光花晚上八點(diǎn)——夜來香晚上九點(diǎn)左右——曇花一現(xiàn)2.作者是如何描寫這些花的開放的？找出相關(guān)句子讀一讀，和下面的句子相比較，你更喜歡哪種表達(dá)？說說你的感受。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……①“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”原文的表述更優(yōu)美而生動(dòng)形象。作者在介紹不同的花在不同時(shí)間開放時(shí)，運(yùn)用了擬人的修辭手法?！按灯鹆俗仙男±取薄疤K醒”等詞語將花兒們擬人化，生動(dòng)形象地寫出了花開時(shí)的艷麗與美好，表現(xiàn)出了各種花開時(shí)的色彩、大小、形態(tài)等特色，如“含笑一現(xiàn)”將曇花開花時(shí)間短的特征形象地表達(dá)了出來，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，同時(shí)照應(yīng)了文章開篇“爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”八個(gè)字。相比之下，“……開了”的句式就顯得單調(diào)且無趣，無法使人如臨其境，深刻感受花開時(shí)的美麗，感情色彩也不夠濃厚。3.為什么不同的花開放的時(shí)間不同呢？找出文中相關(guān)句子，說說你的看法。①植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系，也有的與昆蟲活動(dòng)有關(guān)。②比如曇花之所以只“一現(xiàn)”，原因就在于不論是高溫的白天，還是低溫的深夜，對(duì)于曇花嬌嫩的花瓣開說，都不適宜開花。而晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度正好，才會(huì)有了這個(gè)時(shí)候短短的曇花一現(xiàn)。花兒各自的特性不同，受周圍條件的影響，它們會(huì)在各自適應(yīng)的時(shí)間段開放。4.除了曇花，你還知道哪些花的開放是受什么條件影響嗎？牽?；ā绯康目諝鉂駶?rùn)，陽光柔和，對(duì)牽?；ㄗ顬檫m宜，這時(shí)牽?；ɑò甑纳媳砥ぜ?xì)胞比下表皮細(xì)胞生長(zhǎng)得快，于是花瓣向外彎曲，這樣，花就開了。到了中午，陽光強(qiáng)烈、空氣干燥，嬌嫩的牽?；ɑǘ湟蛉鄙偎种缓梦x了。睡蓮——早晨，初升的太陽把睡蓮從睡夢(mèng)中喚醒，花的外側(cè)受陽光照射，生長(zhǎng)變慢，內(nèi)側(cè)背陽，卻迅速舒展伸長(zhǎng)，于是花兒綻開了。中午花怒放時(shí)，花瓣展開成一個(gè)大圓盤，花瓣受光照面正好與早晨相反，花的內(nèi)側(cè)受到陽光照射，生長(zhǎng)變慢，外側(cè)背陽，迅速伸展，并超越了內(nèi)側(cè)，于是花就慢慢地閉合起來。5.讀一讀第三自然段，說說你對(duì)“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”這句話的理解。根據(jù)花朵的開放習(xí)性來判斷時(shí)間確實(shí)是一個(gè)很有趣的發(fā)現(xiàn)，但事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于天氣、環(huán)境、季節(jié)等等因素的影響，花兒的開放時(shí)間會(huì)或早或遲。比如同樣是桃花，在山上和山下的開放時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生差別。氣候在變化，周圍環(huán)境在變化，花兒們的開放時(shí)間也沒有那么確切了。因此作者才用了“剛剛”“大致”二詞，我們可以根據(jù)花開估計(jì)時(shí)間而非判定，可見作者表達(dá)之嚴(yán)謹(jǐn)。6.回顧全文，你能說說你對(duì)這座能以花估時(shí)的“鐘”的理解嗎？植物學(xué)家又是如何能夠發(fā)現(xiàn)這一奇妙的現(xiàn)象的？①“鐘”指的是大多數(shù)植物都在遵循的一種內(nèi)在的節(jié)律，可以稱為我們所說的“生物鐘”，它在很大程度上支配著植物的呼吸、光合作用、生長(zhǎng)速度等種種周期性運(yùn)動(dòng)。這座由花組成的“花鐘”事實(shí)上也是生物特性的規(guī)律性發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新組成。②作者在開篇就說到“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)……”，可見正是因?yàn)橹参飳W(xué)家用心觀察、留心發(fā)現(xiàn)，他才能夠發(fā)現(xiàn)花兒開放的不同時(shí)間的不同規(guī)律，才有了我們所看到的奇妙的“花鐘”。從文中也可以體會(huì)到作者對(duì)大自然的喜愛之情。1.漢語具有表意的豐富性。表達(dá)同一個(gè)意思，往往有不少同義詞或不同的句式可供選用，可以適當(dāng)變換句式。例如第一自然段中描寫花兒盛開選用了擬人的修辭手法，如果全換成“午時(shí)花開花了”“夜來香在晚上八點(diǎn)開花”這樣的方式，表達(dá)則單調(diào)、干巴、無趣。寫法借鑒2.說明中使用表意模糊的詞語體現(xiàn)行文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。表意較模糊的詞語，如“左右、往往、大致”等，使用這些詞語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。文中無論是開花時(shí)間表，還是原因的分析，都在一定范圍內(nèi)、有一定的條件限制。把話說死，看似肯定，反而不科學(xué)了。1.描寫花木景美的成語。爭(zhēng)奇斗艷柳煙花霧姹紫嫣紅桃紅柳綠水木清華千巖競(jìng)秀拓展延伸2.描寫花的詩句。桃之夭夭，灼灼其華?！对娊?jīng)·周南·桃夭》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！屩灸稀督^句》唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。——?jiǎng)⒂礤a《賞牡丹》花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間等密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想修建了“花鐘”，在日常生活中，只要我們也做生活的有心人，就一定會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)花鐘結(jié)構(gòu)圖示觀察發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花

開放的時(shí)間是不同的揭示原因：植物開花的時(shí)間，與

溫度、濕度、光照和

昆蟲活動(dòng)時(shí)間等有密

切關(guān)系有趣應(yīng)用：將各種花組成“花

鐘”，以花估時(shí)留心觀察熱愛生活當(dāng)堂測(cè)試作者筆下的花，各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情。再次有感情地讀一讀相關(guān)句子，請(qǐng)你也試著用不同的句式來表達(dá)同一種意思，讓句子更生動(dòng)、有趣，更吸引人吧！①春天來了，草兒妹妹醒了，柳樹姑娘醒了，青蛙哥哥醒了。春風(fēng)吹遍大地。草兒妹妹悄悄地從松軟的泥土里露出了頭；柳樹姑娘歡喜地?fù)Q上了一件淡綠的春裝；青蛙哥哥也睜開惺忪的睡眼，打著哈欠，從他的小窩里溜達(dá)出來。②秋天來了，蘋果熟了，梨熟了，石榴熟了。秋天來了，樹上一個(gè)個(gè)蘋果換上鮮艷的外袍，熱情地歡迎著秋姑娘的到來；一個(gè)個(gè)梨也露出了黃澄澄的笑臉，扒開綠葉，好像和我們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颍皇衩妹靡策珠_嘴笑紅了臉。謝謝觀看翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中；手足不閑愛勞動(dòng)，釀造甜糖好過冬。團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是能手，家家住著小門樓；個(gè)個(gè)開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休。14.蜜蜂法布爾會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“阻力、沿途、陌生”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)123正確、流利、有感情地朗讀課文，感受說明語言的準(zhǔn)確，并積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。作者介紹法布爾（1823-1915），法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。他所生活的那個(gè)年代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，法布爾就在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能和習(xí)性，著稱了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。背景資料《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。知識(shí)鏈接蜜蜂一般體長(zhǎng)7—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛；頭與胸幾乎同樣寬；腰部較胸部、腹部纖細(xì)；觸角膝狀，復(fù)眼橢圓形，口器嚼吸式，后足為攜粉足；兩對(duì)膜質(zhì)翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅鉤列連鎖；腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螯針。它們被稱為資源昆蟲。蜜蜂有三種，一種在樹上；一種被人們用器具收養(yǎng)的，是家蜂，小而微黃，蜜部味濃甘美；一種在山巖高峻處作房的，叫石蜜，這種蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色紅。蜜蜂完全以花為生，包括花粉及花蜜，有時(shí)釀造儲(chǔ)存成蜂蜜。毫無疑問的是，蜜蜂在采花粉時(shí)亦同時(shí)對(duì)它授粉，當(dāng)蜜蜂在花間采花粉時(shí)，會(huì)掉落一些花粉到花上。這些掉落的花粉關(guān)系重大，因它常造成植物的異花傳粉。蜜蜂身為傳粉者的實(shí)際價(jià)值比其制造蜂蜜和蜂蠟的價(jià)值更大。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會(huì)寫的字

多音字悶mēn：悶熱

悶聲不響mèn：悶葫蘆

沉悶幾jī：幾乎窗明幾凈jǐ：幾個(gè)所剩無幾盡jǐn：盡管盡早jìn：盡數(shù)人盡皆知悶熱窗明幾凈

形近字蜜（mì）蜜餞甜言蜜語密（mì）稠密保密蜂（fēnɡ）蜂窩蜂擁而上峰（fēnɡ）山峰眉峰蜜餞稠密蜂窩山峰阻（zǔ）阻止暢行無阻組（zǔ）組成組曲辨（biàn）分辨明辨是非辯（biàn）爭(zhēng)辯能言善辯檢（jiǎn）檢閱檢查撿（jiǎn）撿拾撿漏途（tú）路途半途而廢涂（tú）涂抹涂鴉詞語學(xué)習(xí)阻力：泛指妨礙事物發(fā)展或前進(jìn)的外力。文中指妨礙蜜蜂運(yùn)動(dòng)飛行的空氣作用力（風(fēng)力）。造句：我們要敢于沖破各種阻力，克服一切困難。檢查：為了發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。造句：周末快要結(jié)束了，爸爸在家里像往常一樣給我檢查作業(yè)。詞語理解準(zhǔn)確無誤：形容非常精準(zhǔn)，沒有誤差。造句：我的計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無誤，大家都很贊賞。陌生：生疏，不熟悉。造句：我們雖然是第一次見面，但并不感到陌生。

近義詞辨認(rèn)——（辨別）激動(dòng)——（興奮）包括——（包含）檢查——（檢驗(yàn)）準(zhǔn)確無誤——（不差分毫）

反義詞阻力——（助力）遙遠(yuǎn)——（鄰近）激動(dòng)——（冷靜）陌生——（熟悉）超常——（一般）在朗讀第2自然段的最后幾句時(shí)，注意讀出作者內(nèi)心的隱隱擔(dān)憂；在朗讀第3自然段小女兒的話時(shí)，注意讀出女兒看到兩只蜜蜂回來了的激動(dòng)和興奮；在朗讀最后兩個(gè)自然段時(shí)，注意讀出作者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的滿意，對(duì)蜜蜂的贊賞，表達(dá)出喜愛之情。朗讀指導(dǎo)整體感知

自讀課文，標(biāo)出自然段并思考課文主要講了一件什么事？課文主要講了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾為了證實(shí)蜜蜂是否真的具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出了蜜蜂確實(shí)能依靠作者不能解釋的本能來辨別方向的結(jié)論。課文解讀1.法布爾的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？找出文中相關(guān)語句，試著用你自己的話說一說。作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在紙袋里；然后讓女兒在蜂窩旁等待，自己帶著蜜蜂走了四公里路，給蜜蜂身上做了白色記號(hào)后放飛它們；最后以飛回蜂窩的蜜蜂為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)論判定。2.作者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中的做法是不是必須的？有什么意義？說說你的看法。作者這些行為都是為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，細(xì)致周到的安排是為了保證實(shí)驗(yàn)的成功。①作者捉來自家蜜蜂，是為了便于觀察；②給蜜蜂做上白色記號(hào)，是為了與其他蜜蜂區(qū)分開；③讓女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間；④在四公里之外放飛蜜蜂，是為了使實(shí)驗(yàn)更具有說服力，路遠(yuǎn)，蜜蜂還能飛回蜂窩的話，就更能說明問題。從中我們可以體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度和科學(xué)精神。3.讀一讀第二自然段的最后兩句話，如果你是當(dāng)時(shí)的法布爾，看到蜜蜂在狂風(fēng)中低飛的情景，你的感覺是怎樣的？法布爾對(duì)自己的這次實(shí)驗(yàn)做了一個(gè)什么推測(cè)？說說你的理解。“它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”這是一個(gè)反問句，表達(dá)的意思非常明顯。法布爾根據(jù)常理推測(cè)在這狂風(fēng)天氣，蜜蜂能飛回家的幾率是很小的。從中可以看出他對(duì)于蜜蜂能否飛回家的擔(dān)心。因此法布爾在回家的路上推測(cè)蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。4.第三自然段里為什么小女兒顯得很激動(dòng)？因?yàn)橛袃芍幻鄯湓诖蟾潘氖昼妰?nèi)成功飛回來了，這與作者之前的推測(cè)向左，說明法布爾的實(shí)驗(yàn)取得了初步的成功；同時(shí)，蜜蜂不僅飛了回來，還帶回了花粉，對(duì)于女兒來說也是一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)。5.這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎樣的？找出相關(guān)語句，說說你的體會(huì)。作者用數(shù)字說明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)樣本是“二十只左右”的蜜蜂，結(jié)果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飛回，語言準(zhǔn)確，同時(shí)也突出了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。①第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。在不宜飛回的情況(逆風(fēng)、沿途景物生疏)下，蜜蜂大都飛回來了，不僅說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，而且字里行間也流露出作者對(duì)蜜蜂的贊賞和喜愛之情。②盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。6.讀一讀最后一個(gè)自然段，作者為什么做出了這樣一個(gè)結(jié)論？聯(lián)系全文，說說你的理解。①作者說“蜜蜂靠的不是超常的記憶力”，是因?yàn)槊鄯鋫兪潜粣炘诩埓镒叱隽怂墓锿?，根本看不到周圍的景物，?duì)于要飛回蜂窩的它們來說，沿途都是陌生的景物。然而實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力，其中原因法布爾還并不太清楚，因此說是一種他“無法解釋的本能”。②這個(gè)結(jié)論中有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象。作者不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度。寫法借鑒散文詩式的科學(xué)創(chuàng)作科普文章除了說明文式的重知識(shí)性的寫法，還可以以文學(xué)的角度增加它的通俗性和趣味性。如本文便是一種散文詩式的寫作，既有條理地將“我”做實(shí)驗(yàn)的緣由、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚，又不會(huì)使文章顯得過于生硬。

作者以小孩子的視角和感受，記敘自己所做的一次實(shí)驗(yàn)、得到自己的發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用了擬人的手法，語言生動(dòng)傳神，使文章富有生趣；同時(shí)如在一些模糊的、不確定的判斷上，又能夠保持科學(xué)文章語言的準(zhǔn)確性，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使得整篇文章既具知識(shí)性，又不失文學(xué)意味。拓展延伸贊美蜜蜂的詩句。不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？——羅隱《蜂》紛紛穿飛萬花間，終生未得半日閑。世人都夸蜜味好，釜底添薪有誰憐?！蹂\《詠蜂》蜂兒不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又帶百花香。——楊萬里《蜂兒詩》課堂小結(jié)課文以第一人稱寫了法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有15只都準(zhǔn)確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整，實(shí)驗(yàn)過程介紹得十分清楚，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。蜜蜂結(jié)構(gòu)圖示想做實(shí)驗(yàn)（提出問題）：蜜蜂具有辨別方向的能力實(shí)驗(yàn)研究（分析問題）捉蜜蜂，做記號(hào)放蜜蜂，測(cè)能力看蜂窩，解疑惑得出結(jié)論（解決問題）：蜜蜂確實(shí)具有辨別方向的能力，

靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)當(dāng)堂測(cè)試1.再次回顧課文，你能幫助法布爾完成下面這份實(shí)驗(yàn)報(bào)告嗎？實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

驗(yàn)證蜜蜂是否真的具有辨別方向的能力1.捉來自家蜜蜂，放在紙袋里。2.讓女兒守在蜂窩旁，以掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間。3.自己帶著蜜蜂到四公里之外，給每只蜜蜂做上白色的記號(hào)，放飛它們。實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”；在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。1.有兩只蜜蜂飛回來了！它們只用了四十分鐘從四公里外的地方飛回，還帶回了滿身的花粉。2.二十只左右的蜜蜂中，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。2.和同學(xué)交流一下，你從法布爾身上學(xué)到了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法。①法布爾聽說蜜蜂具有辨別方向的能力，不是盲目輕信，而是希望通過自己的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行證實(shí)。說明他是一個(gè)有主見、勤思考、善行動(dòng)的人。我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)他這樣的精神，畢竟“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。②法布爾對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行了嚴(yán)格到底的把控，對(duì)于沒有真實(shí)依據(jù)的內(nèi)容不輕易下結(jié)論，也敢于承認(rèn)自己無法解釋的知識(shí)?？梢娝且粋€(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)的人。這樣的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。③法布爾從小對(duì)昆蟲有極大的興趣和熱情，并愿意花費(fèi)時(shí)間精力去觀察、探索，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種留心觀察、積極思考的態(tài)度，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。課后習(xí)題你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)呢？將你搜集到的相關(guān)知識(shí)和同學(xué)們一起分享一下吧！①蜜蜂是靠太陽來辨別方向的：一天之中，蜜蜂飛舞的方向隨著時(shí)間不同而變化。它依靠蜂房、采蜜地點(diǎn)和太陽三個(gè)點(diǎn)來定位。蜂房是三角形的頂點(diǎn)，而頂點(diǎn)角的大小由兩條線來決定：一條從蜂房到太陽，另一條從蜂房到采蜜地點(diǎn)，這兩條線所夾的角叫“太陽角”，是蜜蜂的“方向盤”。蜜蜂有時(shí)從上往下飛，有時(shí)從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角，相等于太陽角。它正是從這種角度的大小來確定采蜜地點(diǎn)和方向的。同時(shí)蜜蜂的頭上有一對(duì)奇異的復(fù)眼，每只復(fù)眼由6300個(gè)單眼組成，蜜蜂就是用眾多的單眼來感受太陽偏振光，即使烏云蔽日，它們也能根據(jù)太陽方位的變化，進(jìn)行時(shí)間、方向的校正。②蜜蜂舞亦稱收獲舞。蜜蜂的工蜂外出發(fā)現(xiàn)花蜜或花粉歸巢時(shí)，到巢脾上密集的蜂群當(dāng)中，一邊激烈地振動(dòng)著腹部，一邊按8字形步行作盤旋行動(dòng)，這是對(duì)同巢工蜂使之通知蜜源存在的報(bào)信的一種形式。此外，跳舞的快慢及當(dāng)時(shí)發(fā)出的斷斷續(xù)續(xù)的翅振動(dòng)頻率和距離成反比，借此也傳達(dá)了蜜源的距離。跳舞的延續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，則表示蜜源越豐富，需要出動(dòng)較多的工蜂。謝謝觀看駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。15.小蝦菁莽會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)123把握課文的主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點(diǎn)，體會(huì)作者的喜愛之情。激發(fā)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物，與自然和諧相處。知識(shí)鏈接蝦是產(chǎn)于水中的一種動(dòng)物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。一般吃微小生物，有的吃腐肉。蝦是游泳的能手，能用腿做長(zhǎng)距離游泳。它游泳時(shí)那些游泳足像木槳一樣頻頻整齊地向后劃水，身體就徐徐向前驅(qū)動(dòng)了。受驚嚇時(shí)，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方劃水，能連續(xù)向后躍動(dòng)，速度十分快捷。也有的蝦不善于游泳的。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

多音字翹qiào：翹著qiáo：翹首翹著腿

形近字末（mò）末梢本末倒置未（wèi）未知未必副（fù）副作用名副其實(shí)幅（fú）一幅畫幅度末梢幅度搏（bó）搏斗脈搏博（bó）博物館學(xué)識(shí)淵博較（jiào）比較較量校（xiào）學(xué)校校友脈搏博物館詞語學(xué)習(xí)空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長(zhǎng)的時(shí)間。造句：農(nóng)作物行間要有一定的空隙，才能很好地生長(zhǎng)。掀開：揭開，打開。通常是指動(dòng)作快并全部的揭開。造句：我輕輕掀開石塊，發(fā)現(xiàn)了底下的許多小蝦。詞語理解追逐：追趕，指迅速積極地追尋逃跑的東西。造句：天真活潑的小孩子們總喜歡在院子里追逐打鬧。末端：最末尾的部分。造句：這棵樹枝末端有幾朵小白花。一翹一翹：翹，（人體的一部分、物體的一頭兒）向上仰起。造句：老爺爺每次都被調(diào)皮的孫子氣得兩邊胡子一翹一翹的。搏斗：比喻激烈地斗爭(zhēng)。造句：每個(gè)登山的勇士都是在用生命與暴風(fēng)雪搏斗。卵：是昆蟲生活周期的第一個(gè)發(fā)育階段。造句：小蝦繁殖的時(shí)候會(huì)在腹部藏許多的卵。

近義詞空隙——（間隙）灑落——（散落）追逐——（追趕）

反義詞有趣——（乏味）追逐——（逃避）休息——（勞動(dòng)）朗讀指導(dǎo)在朗讀排比句式時(shí)，注意音調(diào)的起伏變化；注意讀出作者對(duì)小蝦的喜愛之情，如朗讀第3自然段時(shí)，讀出小蝦行為、神態(tài)的有趣和可愛。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放整體感知1.自讀課文，簡(jiǎn)短概括一下每個(gè)自然段的大意吧。①我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。②我捉了些小蝦來養(yǎng)，并觀察小蝦的樣子。③小蝦們很有趣。④我采了一些水草，撿了一些石塊放在缸里。⑤⑥小蝦產(chǎn)卵了，我有了越來越多的小小蝦。2.作者是怎樣對(duì)小蝦進(jìn)行觀察的？從文中我們可以知道小蝦的哪些方面？“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！雹僮髡呦仁钦J(rèn)真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌，對(duì)小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分。②接下來作者對(duì)小蝦的行為也進(jìn)行了觀察，注意到了小蝦們有趣的性格特點(diǎn)。③而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂、舒適的生活環(huán)境，并且為觀察到小蝦的繁殖做了準(zhǔn)備。課文解讀1.作者是如何描寫小蝦的有趣的？找出相關(guān)語句讀一讀，說說你從中還體會(huì)到了小蝦的哪些特點(diǎn)。①第3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成，它們有著各自不同的生活喜好(蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小，打起架來卻很兇。②若是正在休息被打擾了，小蝦就會(huì)氣鼓鼓地游開，還有可能撒氣給同伴。可以看出小蝦脾氣不怎么好，同時(shí)也能體會(huì)到小蝦的有趣和可愛。表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。2.對(duì)比下面兩個(gè)句子，讀一讀，你更喜歡哪一句？為什么？①要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，再也不出來了。②要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。更喜歡第②句。第②句中運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，鉗子“一張一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠子“一突一突”，連用幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫動(dòng)詞，將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來。一則體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微，二來也使得小蝦的形象更為生動(dòng)而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點(diǎn)相比，第②句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑，照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評(píng)價(jià)，也表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。正是因?yàn)橄矏郏园l(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛。學(xué)習(xí)作者描寫小蝦“有趣”的寫法，試著將下面的文段改的更為生動(dòng)：泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會(huì)在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。模仿寫作泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖，會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x，放聲歌唱?？梢悄阌眉?xì)棒輕輕地碰它一下，它就會(huì)暴躁地扭動(dòng)身子，在缸中快速地游來游去，頓時(shí)，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。示例3.想一想，作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？同學(xué)之間交流一下你的感受。①親自養(yǎng)蝦，細(xì)心觀察；愛蝦，把蝦當(dāng)朋友；運(yùn)用各種神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，把小蝦的特點(diǎn)寫得很具體。②由此可見，只有認(rèn)真觀察，寫出來的文章才能詳細(xì)具體。另外，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語，按照一定的順序來寫也非常重要。最重要的，是要把感情體現(xiàn)出來，才能讓文章生動(dòng)感人。1.院子里的葡萄架下，一口缸閑著。(擬人)2.從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。（比喻）3.我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（反問）佳句積累4.它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。（排比，擬人）5.它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。（擬人、細(xì)節(jié)描寫）寫法借鑒巧用修辭，融情于景適當(dāng)運(yùn)用修辭手法對(duì)于提升文章的美感有著重要作用。如比喻增添趣味，擬人增添活力，排比使得表意更為生動(dòng)。作者善于巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，語言恰到好處，為文章增添了不少趣味。如文中對(duì)小蝦生氣的描寫，抓住小蝦的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)進(jìn)行形象生動(dòng)的表達(dá)，突出表現(xiàn)了小蝦的有趣可愛，作者對(duì)小蝦的喜愛之情溢于言表。拓展延伸1.“一x一x”式的成語。一唱一和一字一句一朝一夕一草一木一心一意一點(diǎn)一滴一言一行一絲一毫一舉一動(dòng)2.關(guān)于觀察的名言。欲要看究竟，處處細(xì)留心。

——宋帆觀察，觀察，再觀察。

——巴甫洛夫一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。

——伽利略課堂小結(jié)不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動(dòng)物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心保護(hù)它們，為它們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣，我們才能和小動(dòng)物和諧相處，譜寫出動(dòng)人的篇章。小蝦結(jié)構(gòu)圖示有趣自由自在、悠閑自得脾氣不好受干擾發(fā)怒打架時(shí)猛烈活潑有趣惹人喜愛當(dāng)堂測(cè)試選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，模仿課文的寫法，介紹一下它（注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞和連接詞，可以重點(diǎn)描寫它的某個(gè)方面的特點(diǎn)，也可以描寫一下小動(dòng)物的神態(tài)）。小狗的警惕性非同尋常，它有一個(gè)特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時(shí)，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當(dāng)聽到特別的聲音，它的耳朵總會(huì)豎起來，認(rèn)真地傾聽著外面的動(dòng)靜！因而，人們養(yǎng)它來看大門，它是人類的忠實(shí)的朋友。謝謝觀看我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周圍世界，把感覺有趣、印象最深的內(nèi)容寫清楚，學(xué)會(huì)與他人分享快樂。2.學(xué)會(huì)將實(shí)驗(yàn)記敘完整，學(xué)會(huì)條理清晰地解決問題。3.培養(yǎng)留心生活、認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高寫作表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)生活的探究熱情。寫作目標(biāo)你做過什么小實(shí)驗(yàn)？向大家介紹一下。文題展示寫作指導(dǎo)1.本次習(xí)作要求寫一次自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)是整篇文章的寫作中心。因此實(shí)驗(yàn)的原因、過程和結(jié)果（尤其是過程）應(yīng)當(dāng)可以作為一個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)然也可以主要表達(dá)自己從中獲得感悟。2.寫作之前，先回憶一下自己平日里做過的小實(shí)驗(yàn)?？梢允强茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以是自己設(shè)計(jì)解惑的生活小實(shí)驗(yàn)。選擇其中印象最深、感受最深的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行寫作?？梢韵冉柚鷪D表回憶一下做小實(shí)驗(yàn)的情景，梳理清楚自己做實(shí)驗(yàn)的初衷、目的、過程和結(jié)果、感想等等。3.從本次習(xí)作的要求來看，適合寫成記敘文。因此在寫作時(shí)可以按照事情發(fā)展的順序來安排文章結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)要有條理的將實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚，可以用上“先……接著……然后……最后”這樣表示順序的句式；還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等等，注意記敘要完整，詳略要得當(dāng)，感情要真摯。4.寫完后，同學(xué)之間互相讀一讀，再評(píng)一評(píng)：實(shí)驗(yàn)過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？根據(jù)老師同學(xué)們的修改意見和建議，繼續(xù)完善自己的作文。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)星期二放學(xué)回到家，我做完了老師布置的作業(yè)，隨手拿起桌上的一本《百科全書》，翻了幾頁，看見了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的介紹：將一個(gè)杯子盛滿水，用一張紙蓋住杯口，然后，用手將杯子倒過來，水不會(huì)流出來。我覺得這絕對(duì)不可能，一張薄薄的紙?jiān)趺纯赡芡衅鹨槐林氐乃?？①范文評(píng)點(diǎn)①簡(jiǎn)單表明“我”看到了“紙可以托住水”的實(shí)驗(yàn)介紹，并由此產(chǎn)生疑問，引出下文所做的實(shí)驗(yàn)?！拔业抿?yàn)證一下！”帶著懷疑的心情，我開始了實(shí)驗(yàn)。②首先，我拿來一個(gè)玻璃杯和一張紙，我先在杯子注滿水，然后把紙蓋了上去，再把杯子倒了過來。嗨！真的，紙真的把水托住了，薄薄的一張紙真的將沉重的水托起來了！③可是一張小小的紙為什么能托起一杯水呢？我將《百科全書》介紹這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的文章又讀了幾次，想從中找出它的奧妙，可是就是找不出。②承上啟下，點(diǎn)明做實(shí)驗(yàn)的緣由。③“首先……然后……再……”簡(jiǎn)單但有條理地?cái)⑹隽藢?shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并得出結(jié)果。

我又冥思苦想了一番，終于想出了一個(gè)好辦法——去找博學(xué)多才的老爸問問。這時(shí)老爸正在客廳看報(bào)，我走過去問：“爸，你知道一張紙為什么能托起一杯水嗎？”老爸說：“這個(gè)問題問得好，但這個(gè)問題是上到初中才學(xué)的，跟你說你也聽不懂，要不你自己上網(wǎng)查查吧！”

我只好來到了電腦前，打開電腦，終于在網(wǎng)上查到了關(guān)于這個(gè)問題的資料，電腦上是這說的：只要杯中水是滿的，讓紙和水之間沒有空隙，那不管什么方向都不會(huì)倒出來。這個(gè)時(shí)候紙片外部是受到大氣壓作用，而內(nèi)部由于水是滿的所以氣壓為零——事實(shí)上如果杯內(nèi)水不滿，有一定的氣體，但總是小于外界大氣壓的。杯中水的重力與大氣壓相比非常小，可以忽略不計(jì)。同時(shí)，水與容器壁和紙片之間形成的界面處也會(huì)有表面張力保證紙片不會(huì)掉落，那么水當(dāng)然也不會(huì)流下來了。④④由實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生了疑問，進(jìn)而記敘“我”尋找解惑的答案的過程。通過這次實(shí)驗(yàn)，我終于明白了一張紙為什么能托起一杯水的道理，同時(shí)我也明白了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從中發(fā)現(xiàn)問題。⑤⑤疑問解答后，“我”也從中得到了啟發(fā)。

點(diǎn)評(píng)：小作者用詞簡(jiǎn)潔明了，將自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因、過程和結(jié)果清楚地記敘了出來。同時(shí)穿插著作者自己的思考和疑問，詳細(xì)寫了自己對(duì)“紙為什么能托住水”這個(gè)問題答案的探究（做實(shí)驗(yàn)、問父親、查資料），最后點(diǎn)明自己從中感悟出的道理。有頭有尾，情感到位。謝謝觀看語文園地四交流平臺(tái)—————————關(guān)鍵語句——能幫助我們概括一段話的大意。①西沙群島也是鳥的天下。——《富饒的西沙群島》這一自然段的主要是講“不同植物開花時(shí)間不同的原因”。②不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？——《花鐘》一、觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。詞句段運(yùn)用——————————示例：①我們?nèi)嗽谕耆诎档沫h(huán)境里，就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來去自由，捕