部編版三年級語文下冊第7單元課件

22.我們奇妙的世界彼得·西摩最新部編版三年級語文下冊第七單元課件全套會認7個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。學習目標12有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在。3領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。生字學習

會認的字

會寫的字

多音字

種zhǒnɡ：種子種類

zhònɡ：種地種瓜得瓜詞語學習奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感興趣的新奇事物）。造句：這本書講述了一個奇妙的童話，深深吸引了讀者。雕飾：雕刻并裝飾。造句：柱子上的盤龍雕飾得很生動。普通：平常的；一般的。造句：這種款式很普通。詞語理解映射：照射。造句：陽光映射在江面上。余暉：傍晚的陽光。造句：太陽落山了，只剩下一抹余暉。閃爍：（光亮）動搖不動，忽明忽暗。造句：江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。奇跡：想象不到的不平凡的事情。造句：中華民族是一個創(chuàng)造奇跡的民族。感嘆：有所感觸而嘆息。造句：我都聽不懂他們談論的內(nèi)容，頗有井底之蛙的感慨。光芒：向四面放射的強烈光線。造句：太陽光直射水面，發(fā)出耀眼的光芒。領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。造句：登泰山觀日出,你能領略到東方地平線上云彩瞬息萬變的情景。閃耀：閃爍；光彩耀眼。造句：太陽光直射水面，發(fā)出耀眼的光芒。鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。造句：這把寶劍非常鋒利，削鐵如泥。卵石：巖石經(jīng)自然風化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。造句：小河里鋪滿了各種各樣的卵石。多義詞：圓潤①指飽滿而潤澤。造句：我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。②書、畫技法圓熟流利。造句：爺爺?shù)臅▓A潤有力。

近義詞奇妙——（玄妙）雕飾——（雕琢）呈現(xiàn)——（顯現(xiàn)）閃爍——（閃耀）感嘆——（感慨）領略——（欣賞）

普通——（平常）

反義詞結束——（開始）落日——（旭日）圓潤——（干癟）張開——（并攏）融化——（凝固）仔細——（粗心）普通——（獨特）

請閱讀課文，并思考以下問題：（1）本文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

“總——分——總”（2）全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內(nèi)容？可以劃分為四個部分。整體感知

第一部分（1）：總說“這是一個奇妙的世界”。第二部分（2—8）：展示“天空”的寶藏。第三部分（9—16）：展示“大地”的財富。第四部分（17、18）：寫這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細觀察、尋找。（3）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進行描寫的？作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。天空：從早到晚的順序

大地：按照春夏秋冬的順序（4）找出文中概括寫世界奇妙的句子。

“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（5）課文的開頭和結尾之間有什么關系？

開頭和結尾呼應，更加強烈地表達了作者的思想感情。

有感情地朗讀第1自然段，回答問題。作者眼中的世界是怎樣的？

作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。課文解讀

有感情地朗讀第2~8自然段，思考問題。

1.這部分哪句話是總起句？“你看天空——”

2.天空展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢？日出、云彩、雨、落日、群星。

3.為什么說水洼像鏡子？有什么作用？

因為水洼的形狀和鏡子的形狀相似，又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”所以，說水洼像鏡子。把水洼比作鏡子,突出世界的奇妙和神奇。4.試著模仿第6自然段的描寫，寫出水洼的奇妙。

雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像透明的玻璃，映射著我們的臉。5.作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙？是怎樣把事物寫生動、具體的？

從清晨的景色、云彩的顏色和形狀、雨點的聲音、雨后的美景、傍晚的落日余暉、黑夜群星閃爍等方面寫出了天空的奇妙。通過抓住了事物的顏色、形狀來寫，讓描寫更生動、具體。

有感情地朗讀第9~16自然段，思考問題。

1.這部分的總起句是哪句？

“再看大地——”2.大地展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢？

春天的植物生長；夏日的綠蔭；秋天的蝴蝶、鳥、風和落葉；冬天的冰雪。

我覺得“秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞?！边@一部分十分奇妙有趣，因為這一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料，所到之處，層林盡染，美不勝收，一片片飄落的葉子仿佛是張開翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。3.這部分哪些地方讓你覺得奇妙有趣？

這兩句話運用比喻的修辭手法，寫出了“冰柱”的形狀和“鋒利的刀劍”相似；“小水滴”晶瑩剔透，仿佛是“一顆顆珍珠”，描寫形象、貼切。4.“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！逼肺都狱c的字。

第17、18自然段，總結全文，升華主題，點出了世界的奇妙。

這兩個自然段與第1自然段互相照應。

有感情地朗讀第17、18自然段，思考問題。

這兩個自然段有什么作用？與第①自然段有什么

關系？

回顧整篇課文，思考問題。1.在你的眼中，這個世界還有哪些奇妙的事情？

柔弱的蒲公英種子，能乘風飄浮幾公里的路程。2.你覺得這篇文章有哪些地方值得我們學習？全文按總—分—總的順序?qū)懙模粐@總起句把內(nèi)容寫具體；抓住事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面把事物寫形象、生動。

我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。

(顏色描寫)

佳句積累寫法借鑒“總—分—總”的行文結構所謂“總—分—總”，就是先總體概括全文的主要內(nèi)容，然后再從不同的方面進行具體說明，最后進行總結。采用這種方式來安排材料，不但可以使文章層次清楚，脈絡分明，而且可以使內(nèi)容緊湊，首尾呼應，突出作者所要表達的思想感情。

本文首先采用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一部分都是有生命的；然后分別描述了天空和大地上事物的血肉關系；最后升華了主題，闡述了只要我們仔細地觀察、尋找，就能發(fā)現(xiàn)世界的奇妙。

那么，如何運用“總—分—總”的結構方式呢？1．要根據(jù)文章的主題，用簡潔、精練的語言提煉出主要內(nèi)容，作為全文的總起，使讀者對文章內(nèi)容有整體把握。2．中間部分描寫要具體。根據(jù)事物(人物)的特點，從不同側面選擇恰當?shù)牟牧线M行描寫或介紹，使其特點更加鮮明，形象更加生動。

3．注意安排好各部分內(nèi)容之間的銜接和過渡，使文章渾然一體，流暢自然。如《桂林山水》一文，開頭總寫“桂林山水甲天下”，接下來，分別描寫了桂林的山美和水美，最后總結全文，用“舟行碧波上，人在畫中游”作結尾，既呼應了文章的開頭，又抒發(fā)了作者的思想感情。1.含有奇妙之意的成語。奇光異彩奇思妙想神秘莫測鬼斧神工神來之筆神乎其神千奇百怪奇形怪狀稀奇古怪拓展延伸2.詞語搭配。漂亮的翅膀漂亮的裙子漂亮的女孩漂亮的房子漂亮的圖畫普通的事物普通的故事普通的小魚普通的小鳥普通的鞋子3.奇妙的植物世界。世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈（zhān）苔。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏(nián)性很強的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就會急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過1——2小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放放交響樂。日子久了，竟發(fā)現(xiàn)他那園中的花木長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛些，平均每株高度超過30厘米。此外，還有可以預報地震的山芋(yù)藤，能凈化水的葫蘆，會“咬人”的漆樹……課文分別從天空和大地奇妙的顏色和形狀等來描寫世界的奇妙，表達了作者對大自然的熱愛，也告訴我們要發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，就一定要仔細尋找的道理。課堂小結結構圖示總寫：一切都是有生命的分寫清晨：粉紅色——蔚藍色云彩：各種奇妙形狀雨點：云彩又黑又重就下雨傍晚：余暉給天空著色黑夜：群星閃爍如蠟燭總結：仔細尋找大千世界真奇妙追尋奧秘待尋找我們奇妙的世界天空大地植物生長：種子生根發(fā)芽開花各種水果：顏色誘人夏日：樹葉帶來綠蔭秋天：金黃色光輝，蝴蝶起舞鳥兒：銜泥飛翔秋風：勁吹冬天：冰柱閃耀1.給紅色字寫出正確的拼音。

（）

（）

乘車光輝（）

（）

領略圓潤當堂測試chénɡ

rùn

lüèhuī

2.連線。奇妙的

翅膀

深紫色的

羽毛藍色的

光輝

鋒利的

事物金黃色

天空

普通的

刀劍漂亮的

世界

顏色各異的

李子奇妙的植物世界世界上有許許多多奇妙的植物。有的植物能吃蟲、夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有2000多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體，這種黏液還舍有一種很甜的味道和香氣，小蟲子聞到這種氣味，就急急忙忙地出來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過1～2小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。課后習題

植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家喜歡在花園里拉拉小提琴，放放交響樂。日子久了，竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田播放25分鐘交響樂。一個月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛，平均株高超過30厘米。此外，植物中還有能預報地震的山芋藤，能凈化水的水葫蘆，會“咬人”的漆樹……1.在括號里填上合適的詞語。（）的植物（）的小草（）的味道2.在第二自然段中找出一組近義詞，寫在后面。（）——（）3.短文中列舉了哪幾種植物？都有哪些奇妙之處？毛氈苔：會捕捉飛蟲；山芋藤：能預報地震；水葫蘆：凈化水；漆樹：能咬人。奇妙很甜淡紅色旺盛茂盛謝謝觀看23.海底世界石友會認11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。學習目標12有感情地朗讀課文，引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。3了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者對海底世界的喜愛之情。4理解課文：“總—分—總”的結構方式。生字學習

會認的字

會寫的字

多音字

寧nínɡ：寧靜nìnɡ：寧愿

參shēn：人參cān：參加cēn：參差不齊詞語學習澎湃：形容波浪互相撞擊。造句：大海波濤洶涌澎湃，令漁夫心驚肉跳。竊竊私語：私下里小聲交談。造句：他倆躲在那里竊竊私語。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。造句：這片沙漠下蘊藏著豐富的石油資源。詞語理解反義詞：閃爍①指（光亮）動搖不定，忽明忽暗。造句：江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。②指（說話）稍微露出一點兒想法，但不肯說明確，吞吞吐吐。造句：他閃爍其詞，始終不肯正面回答老師的提問。

近義詞依然——（仍然）寧靜——（安靜）普通——（一般）奇異——（奇特）

反義詞寧靜——（喧鬧）前進——（后退）普通——（特殊）豐富——（貧乏）

請閱讀課文，并思考以下問題：（1）本文是按照什么順序?qū)懙模靠梢苑譃閹讉€部分？

“總—分—總”可以分為三個部分，分別如下：

整體感知

第一部分（第1自然段）：點明文章主題——大海深處的情況。第二部分（第2～6自然段）：從奇異的景色和豐富的物產(chǎn)兩方面具體介紹了海底世界。第三部分（第7自然段）：總結全文，概括海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。（2）海底有哪些聲音呢？有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。（3）課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點？分別是什么？海參：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚：每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類：自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。（4）海底的植物差異有哪些？色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。體積大小差異：最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。（5）海底蘊藏著哪些資源？豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

學習第1自然段，思考問題。第1自然段有什么作用？用設問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。課文解讀

學習第2~6自然段，思考問題。1.第2自然段第一句話有什么作用？

這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。2.第3自然段排比句的運用旨在說明什么？

這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。3.第4自然段運用了哪些說明方法？

“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快?！边@里運用了打比方、作比較的說明方法。4.第5自然段最后一句話運用了什么說明方法？有什么好處？

這個句子運用了列數(shù)字的說明方法，使海藻的形象具體可感。

學習第7自然段，思考問題。第7自然段在全文中起什么作用?

這一段對全文進行了總結，總述海底世界的美麗、富饒。1.在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(對比)

2.你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……(動作描寫)

佳句積累3.有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。(打比方、作比較)

1.含“?！弊值某烧Z。海闊天空天南海北大海撈針人山人海排山倒海五湖四海拓展延伸2.含“?！弊值脑娋洹＃?）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！猍唐]李白《行路難》（2）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！猍唐]元稹《離思》（3）春江潮水連海平，海上明月共潮生?！猍唐]張若虛《春江花月夜》這篇課文向我們介紹了海底世界的動物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。課堂小結結構圖示總起——大海深處的情況。分述奇異的景色總結——景色奇異、物產(chǎn)豐富神秘奇妙美麗富饒海底世界黑暗中有光點寧靜中有聲音豐富的物產(chǎn)：動物、植物、礦物謝謝觀看24.火燒云選自《呼蘭河傳》

會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“紅彤彤、恍恍惚惚”等詞語。學習目標12有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。作者介紹

蕭紅（1911—1942），現(xiàn)代女作家。原名張乃瑩，黑龍江呼蘭縣人。1935年，她第一次以蕭紅為筆名，出版了中篇小說《生死場》。這是反映東北人民在日本帝國主義統(tǒng)治下生活和斗爭的最早作品之一，轟動了當時的文壇，奠定了她創(chuàng)作生活的基礎。1940年，完成了長篇小說《呼蘭河傳》等作品。蕭紅的作品還有《馬伯樂》《小城三月》和短篇集《牛車上》《朦朧的期待》等火燒云清晨太陽出來或者傍晚太陽落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣，人們把這種云叫作火燒云,又叫早霞和晚霞。為什么會有火燒云這種自然現(xiàn)象呢？

知識鏈接原來，在紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色的太陽光中，紅光穿過空氣層的本領最大，橙、黃、綠光次之，青、藍、紫光最差。在日出、日落時，到達地面的光要通過很厚的空氣層，如果空氣中含有大量的微小塵埃或霧狀水滴,旭日東升和夕陽西下時的天空就會呈現(xiàn)橘紅色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和紅色的色彩，都是由于紅、橙色的光容易通過含有微粒的大氣的緣故。生字學習

會認的字

會寫的字

多音字

模mú：模樣一模一樣mó：模型模范待dài：等待以禮相待dāi：待著詞語學習笑盈盈

：形容滿面笑容的樣子。造句：媽媽每天接我時都是笑盈盈的。紅彤彤：形容很紅。造句：天邊布滿了紅彤彤的晚霞。金燦燦：形容金光耀眼。造句：油菜花開了，金燦燦的，真漂亮！詞語理解模糊：不分明；不清楚。造句：書本上的字跡很模糊。一模一樣：形容完全相同，沒有什么兩樣。造句：這對孿生姐妹長得幾乎一模一樣。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。造句：他遇事不慌不忙，非常鎮(zhèn)靜?；谢秀便保盒稳菽：磺?，看不真切。造句：我昨天晚上沒睡好覺，今天干什么都是恍恍惚惚的。多義詞：威武①指力量強大，有氣勢。造句：石獅子很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。②指武力、權勢。造句：民族英雄都具有威武不屈的精神。

近義詞笑盈盈——（笑呵呵）尋找——（尋覓）模糊——（朦朧）忽然——（突然）兇猛——（兇狠）鎮(zhèn)靜——（鎮(zhèn)定）

反義詞模糊——（清楚）兇猛——（溫順）鎮(zhèn)靜——（慌張）恍恍惚惚——（清清楚楚）愛好——（厭惡）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。朗讀指導：朗讀時要將自己的感情融入其中，與作者一道“觀察”，一同“贊嘆”，讀出自己對火燒云的喜愛之情。朗讀指導請閱讀課文，并思考以下問題：（1）全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內(nèi)容？

課文可以劃分為三個部分。第一部分（1、2）：從整體上描述了火燒云給大地萬物和天空帶來的變化。第二部分（3～6）：具體寫火燒云顏色和形狀的變化。第三部分（7）：寫火燒云下去了。整體感知（2）作者是從哪幾個方面描寫火燒云的？從顏色和形狀兩方面描寫火燒云。（3）火燒云有什么特點？從哪些詞句中可以體會出來？

顏色的特點：顏色多、變化快。從“紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黃、茄子紫”“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這些語句中可以體會到火燒云顏色多、變化快。形態(tài)的特點：形態(tài)多、變化快。“馬”“狗”“獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多；“一會兒”“過了兩三秒鐘”“忽然”“一轉眼”等說明了火燒云形狀變化之快。

閱讀第1、2自然段，思考問題：

1.第2自然段的“燒”字好在哪里？一個“燒”字寫出了火燒云的動態(tài)美，既突出了火燒云上來時天空的顏色——像火一樣紅，又使人感到它如同熊熊的大火一樣有氣勢。課文解讀

2.第2自然段用了什么修辭手法？

用了比喻的修辭手法，以“著了火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。閱讀課文第3~6自然段，思考問題：

1.作者是如何描繪火燒云的顏色變化的？

先總寫“火燒云變化極多”，然后圍繞這一特點，具體描寫了火燒云的顏色。寫顏色時，作者采用了三種構詞形式：一用到“紅彤彤”“金燦燦”等重疊式詞語來寫火燒云色彩的濃重；二用“半紫半黃”“半灰半百合色”等并列式詞語，形容火燒云剎那間有兩種顏色的變化；三用“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等詞語，寫出火燒云像某些實物的顏色，給人以形象感。四個“一會兒……”的排比句式，表明顏色變化不僅多，而且非?？?，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。2.作者是怎樣描寫“馬”的？

用“跪”“站”“伸”等一連串動詞，生動形象地描寫了“馬”的變化過程，勾勒出一幅火燒云變化的動態(tài)畫面。3.說說你對第6自然段“可是一轉眼就變了，再也找不著了”中“可是”的理解。

“可是”一詞打破了上一句的靜態(tài)畫面，更加突出了火燒云變化快的特點。閱讀第7自然段，再結合全文，思考作者是怎樣將火燒云的絢麗多姿展現(xiàn)在讀者眼前的？

作者按時間順序，寫了火燒云上來和下去的全過程。

重點寫“上來”部分。先從整體上寫萬物改變了顏色，并以“著了火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。然后以多個不同構詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，緊接著又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)。最后寫火燒云下去時恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。1.大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。(排比)2.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。(比喻)佳句積累想象想象，是一種思維方式，是寫作必須具備的能力。運用合理的想象，能使文章的內(nèi)容更具體，更豐富。本文中，作者大膽想象，勾勒出了三幅畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，十分傳神地寫出了火燒云的變幻過程，讀來讓人如臨其境，如見其形。寫法借鑒在平時寫作中運用想象時，首先需要注意，想象來源于人的知識和經(jīng)驗，不是憑空產(chǎn)生的。其次，想象的內(nèi)容要合情合理，要與現(xiàn)實事物有密切聯(lián)系。此外，可借助修辭手法讓想象的事物變得生動形象。運用示例：

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼，變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……（想象）1.ABB式詞語。笑盈盈紅彤彤金燦燦白茫茫綠油油毛茸茸沉甸甸傻乎乎胖嘟嘟拓展延伸2.含有“云”字的成語。

風起云涌撥云見日騰云駕霧白云蒼狗云山霧罩煙消云散壯志凌云行云流水云蒸霞蔚浮云蔽日風卷殘云風云變幻3.與云有關的氣象諺語。有雨山戴帽，無雨云攔腰。紅云變黑云，必有大雨淋。日落云里走，雨在半夜后。這篇課文描寫了火燒云上來和下去的過程中，紅霞飛舞，瞬息萬變，讓人目不暇接的奇妙景觀，表達了作者對自然美景的喜愛與贊美。我們也懂得了美無處不在，只要睜大好奇的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)：美就在身邊。課堂小結結構圖示總述霞光——映紅萬物天上的云——像著了火顏色——豐富多彩形狀——變幻萬千分述

五光十色千姿百態(tài)火燒云謝謝觀看勸告

本次口語交際的內(nèi)容是圍繞“勸告”這個話題分享說話技巧。分兩個任務：一是對教材上的三位同學的勸告的話判斷是否恰當；二是對針對教材上列出的兩種情境進行勸告練習。交際指導

1.分組討論，各抒己見。3-4人一組，先就任務一的問題進行討論，說明這三個同學的勸告哪一個更恰當，為什么。然后從這三個同學的勸告話語對比總結在勸告中需要注意的事項，可以借鑒的經(jīng)驗。要明確在勸告別人的時候要委婉，不能用指責的語氣，同時勸告的內(nèi)容要言之有理。

2.身臨其境，上臺表演。各小組討論后，選出四名代表，演一演，看看哪種勸告方式更容易讓當事人接受。表達要清楚，說話要準確、有說服力。3.大家評議，選出最佳。對每個同學在說話的語氣、勸告的理由、表情等方面進行評議，看看是否恰當和到位。然后選出說得最好的。交際示例

任務一：

第一個同學的勸告方式屬于直接勸告對方這樣做，會撞傷別人；第二個同學屬于直接指責；第三個同學的勸告方式更加委婉，不僅指出了錯在哪，而且忠告對方這樣做會弄傷自己。

因此，第三個同學的勸告方式更容易被接受，因為她態(tài)度大方、有禮貌，理由也充分，語氣平和、委婉，為當事人著想。在勸告的時候，注意說話的語氣要委婉，不能用指責的口吻；多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。任務二：

情境一：勸告違反交通規(guī)則的同學。

勸說：同學，橫穿馬路太危險了！往來車輛這么多，一不小心會撞傷你的。

情境二：勸告表哥不要打游戲。

勸說：表哥，你要學會勞逸結合，玩一會兒電腦，就出去呼吸一下新鮮空氣，這樣既能保持大腦清醒，玩游戲時發(fā)揮更高水平，又能保護視力，一舉兩得多美呀！我們一起去室外玩玩吧！

情境三：勸告爸爸戒煙。

勸說：爸爸，吸煙對身體不好，我希望爸爸永遠健健康康的。您一直以來都是我的榜樣，戒煙一定難不倒您！加油，看好您啊，爸爸！

謝謝觀看寫國寶大熊貓作文要求

本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。寫作指導1.素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、學名、食物、外貌特征及其產(chǎn)生的原因、分布地區(qū)等相關知識。2.謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。也可以先介紹關于大熊貓的相關知識，如其所屬的門類、學名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從可以從整體到局部進行描寫，如，身子、尾巴、身上的毛；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀、眼睛等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結表達自己對大熊貓的喜愛之情。3.寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。國寶大熊貓

小朋友們，你們知道嗎？大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標志和平友好的象征。①它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)，野外總數(shù)不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)。成都所屬的崇州、都江堰、大邑、彭州幾邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風采為快。②

①寫大熊貓是“國寶”以及它的作用。

②寫大熊貓的分布及自然情況。范文評點③寫大熊貓的樣子可愛極了。

④寫大熊貓的活動特點。

大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。③大熊貓小的時候很活潑,喜歡爬上爬下。長大以后,不大愛活動,常常用爪子抱著頭,呼呼睡大覺。你去逗它,它會睜開眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子,走來走去找東西吃。④大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看,它吃得多香啊!⑤我喜歡大熊貓,因為,它是四川獨特而寶貴的自然資源。又是我國的“國寶”。⑥⑤寫大熊貓吃的食物。⑥總結全文，表達了對大熊貓的喜愛之情。

總評：

這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產(chǎn)地的介紹，表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現(xiàn)。謝謝觀看語文園地七

本單元“交流平臺”主題是怎樣有意識地用上平時積累的語言。在寫作中適當運用積累的優(yōu)美語句，可以提高作文的文采。那么平時應該如何積累優(yōu)美語句呢？積累之后又如何運用呢？

交流平臺———————

在平時的學習中，我們可以專門準備一個筆記本，用于積累。積累的內(nèi)容包括比較好的詞語、比較好的句子和段落?？梢苑e累教材上的，也可以積累課外閱讀中的。積累的詞語或成語，可以