廣東省廣州市2018年中考語文真題試題（含答案）

PAGEPAGE8廣東省廣州市2018年中考語文真題試題本試卷共8頁，分三部分，共23小題，滿分150分?？荚囉脮r120分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號、姓名；同時填寫考點考場號、座位號，再用2B鉛筆把對應(yīng)這兩個號碼的標號涂黑。2．選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區(qū)中對應(yīng)題目選項的答案信息，點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能寫在試題上。3．非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運用（共35分）一、（6小題，20分）1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（3分）A．屏息/屏風(fēng)抽搐/養(yǎng)精蓄銳B．追溯/朔方黃暈/頭暈?zāi)垦．占據(jù)/蹲踞行輩/字里行間D．干涸/禁錮奔喪/灰心喪氣2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（3分）A．默契?？菔癄€訣別眼花瞭亂B．嘈雜人聲鼎沸制裁輕而易舉C．嫻熟顧名思意幅射月明風(fēng)清D．藉貫粗制濫造榮膺一泄千里3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）端午時節(jié)，珠三角各地都會組織龍舟競賽，廣州市也會舉辦國際龍舟邀請賽。邀請賽當日，競賽河段封航，起點處的龍舟成隊依次排列，等候比賽。一聲鑼響，早已的龍舟如離弦之箭，向終點飛馳。河岸上鑼鼓喧天，人們，好不熱鬧！A．因地制宜迫在眉睫拍手稱快B．因地制宜迫不及待歡聲雷動C．因人而異迫在眉睫歡聲雷動D．因人而異迫不及待拍手稱快4．下列句子中，沒有語病的項是（3分）A．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。B．近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善。C．廣州白云國際機場T2航站樓已經(jīng)全面啟用，這是建設(shè)廣州國際航空港的一項重大舉措。D．廣深港高鐵香港段全長26公里，是由香港特區(qū)政府出資并委托港鐵公司建設(shè)和規(guī)劃的。5．經(jīng)營二手圖書的張伯要為自己的書店選副對聯(lián)，下列選項中最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．上聯(lián)：錦繡成文，原非我有B．上聯(lián)：遠求海外珍本下聯(lián)：琳瑯滿架，惟待人求下聯(lián)：精印人間好書C．上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴D．上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝下聯(lián)：若非此效藥，華佗無奈小蟲6．為了推進廣州市“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”行動計劃，廣州市教育局組織開展了公益海報設(shè)計評比活動。下面為參賽作品，請欣賞這兩幅海報，并按要求作答。（5分）（1）甲、乙兩幅作品，你喜歡哪一幅？請結(jié)合畫面內(nèi)容談?wù)劺碛?。?分）（2）結(jié)合你喜歡的那幅海報的內(nèi)容，為本次活動擬出一條宣傳口號。（2分）二、（2小題，15分）7．古詩文默寫（10分）（1）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（4分）A．知困，然后能自反也；知不足，然后能自強也。B．陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。C．明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。D．生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。E．烈士暮年，壯心不已。老驥伏櫪，志在千里。F．疑怪昨霄春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。（2）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》）②，不汲汲于富貴。（陶淵明《五柳先生傳》）③黃梅時節(jié)家家雨，。（趙師秀《約客》）④樹樹皆秋色，。（王績《野望》）⑤，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑥醉能同其樂，，太守也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當?shù)墓盼拿?。?分）[說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分]習(xí)近平主席在講話中，經(jīng)常引用古典詩文名句，這展現(xiàn)了他獨特的語言風(fēng)格和人格魅力。在中央黨校2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上，習(xí)近平主席就引用了①，”（《論語·雍也》）來說明興趣是激勵學(xué)習(xí)的最好老師；他還用了②“，”《論語·為政》）來說明學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的關(guān)系。8．根據(jù)課本，解釋下面句子中加點詞的意義。（5分）（1）沿河求之，不亦顛乎（《河中石獸》）（2）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）（3）小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）（4）父利其然也（《傷仲永》）（5）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）第二部分閱讀與鑒賞（共55分）三、（4小題，15分）閱讀下面的文段，完成9-11題。（10分）岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。9．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（3分）A．橫無際涯受任于敗軍之際B．薄暮冥冥不宜妄自菲薄C．去國懷鄉(xiāng)搜于國中三日三夜D．至若春和景明四時之景不同10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）政通人和，百廢具興。（2）微斯人，吾誰與歸？11．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．本文雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽樓之事為主，而是以描寫洞庭湖的景象為主，描寫景象是為了引出“覽物之情”。B．文中的“遷客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發(fā)情一悲一喜。這是作者反對的“以物喜，以己悲”的情感態(tài)度。C．文中敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫景生動，議論簡明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者強烈的悲喜之情。D．文中大量運用四言對偶句，如“日星隱曜，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”等，結(jié)構(gòu)相同，整齊對稱，增強了表達效果。12．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（5分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）詩中的“顧”“濟”是什么意思？請選擇一個回答。（2分）（2）詩句“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”運用典故表達了詩人怎樣的愿望？請簡要分析。（3分）四、（10小題，40分）（一）閱讀下面文字，完成13-17題。（18分）[權(quán)威發(fā)布]“世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告》。報告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80．3%，較2016年的79．9%有所提升。報告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率年份網(wǎng)絡(luò)在線閱讀手機閱讀電子閱讀器閱讀平板電腦閱讀2016年55．3%66．1%7．8%10．6%2017年59．7%71．0%14．3%12．8%數(shù)字化閱讀方式越來越普及，人們通過數(shù)字化媒介閱讀的時間也在增長。報告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時間整體較短，人均每天讀書、讀報和讀期刊的時間總和不及人均每天手機閱讀時長的一半。我國成年國民各類媒介人均閱讀時長（單位：分鐘/每天）年份紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介圖書報紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機平板電腦電子閱讀器2016年20．213．26．657．274．413．95．52017年20．412．06．960．780．412．68．1在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，18-29周歲人群占34．6%，30-39周歲人群占26．1%，40-49周歲人群占24．2%。50-59周歲人群僅占10．6%。（資料來源：《中國青年報》2018年[廣州調(diào)查]《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報告（2018）》數(shù)據(jù)顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達90%，廣州市民日均綜合閱讀時長達到97．20分鐘，遠超2016年度全國成年國民71．47分鐘的閱讀時長。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，日均紙質(zhì)閱讀時長為49．48分鐘，日均數(shù)字閱讀時長為38．80分鐘。而成年人在數(shù)字閱讀上花費了更多時間，日均數(shù)字閱讀時長為56．27分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時長為42．62分鐘。廣州市民的數(shù)字閱讀率達到94．11%，其中成年人達到95．73%，未成年人相對較低（86%），而市民日均數(shù)字閱讀時長達到53．41分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報紙（89．2%）、雜志（78．8%）的閱讀率而言，這一數(shù)字遠超全國平均水平。（資料來源：廣州文明網(wǎng)）[各抒己見]中國圖書館學(xué)會副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時間來獲取知識與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰聽說《詩經(jīng)》三百篇、《唐詩三百首》是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時候難道不是在進行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國民閱讀研究與促進中心主任徐升國：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體一手機自身限制有關(guān)，屏幕小，相對而言很難進行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實現(xiàn)替代。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴鋒：數(shù)字閱讀時代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點和時間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。人民大學(xué)新授郭英劍：我想表述的一個觀點是，以電子閱讀、手機閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準確的；而且，我也并不認為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”?！缎戮﹫蟆酚浾呃畲蟪洪喿x有深淺之分，有消費型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評淺閱讀、消費型閱讀和實用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國家和民族未來的高度拒斥淺閱讀，批評淺閱讀縱容了思想的懶情，弱化了思維能力。實際上，任何對于國民閱讀整齊劃一的要求都沒有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會越來越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢則難以逆轉(zhuǎn)。13．下列說法不符合文意的一項是（3分）A．2017年我國成年國民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎(chǔ)上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。B．2017年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示：手機閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。C．2017年成年國民各類紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時長都有所提升，但其總時長遠遠低于人均手機閱讀時長。D．2017年我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。14．下列關(guān)于2017年廣州市民閱讀特點的概括，符合文意的一項是（3分）A．廣州市民的綜合閱讀率要高于同年全國國民的綜合閱讀率。B．廣州市民日均綜合閱讀時長遠超同年全國成年國民閱讀時長。C．廣州未成年人日均紙質(zhì)閱讀時長和日均數(shù)字閱讀時長相當。D．部分廣州市民在數(shù)字閱讀相當普遍的今天仍偏好紙質(zhì)閱讀。15．下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．陳力對碎片化閱讀持肯定態(tài)度，他認為利用碎片化時間進行閱讀也是合理的，人們大可不必對數(shù)字閱讀憂心忡忡。B．徐升國認為數(shù)字閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長篇閱讀很難進行，目前數(shù)字化閱讀還無法替代紙質(zhì)書閱讀。C．嚴鋒認為數(shù)字閱讀在質(zhì)和量上都得到了提升，數(shù)字閱讀使讀者和書的關(guān)系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一種創(chuàng)新。D．郭英劍認為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺應(yīng)由作品內(nèi)容界定。16．《新京報》記者李大超關(guān)于閱讀表達了哪些觀點？請分點概括。（4分）17．你對數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的發(fā)展趨勢有怎樣的預(yù)測？請根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）閱讀下面文字，完成18-22題。（22分）一只羊其實怎樣楊瑞霞生命在經(jīng)歷了那么漫長的一個過程之后，總會為我們保留一些什么。對于我來說，我的生命就無意中為我存留了一些印跡，一些人或者事情。另外，還有一只羊。在我七八歲的時候，家里有過一只羊。是一只綿羊。它肯定是在很小的時候被買來的，可我完全不記得它小時的樣子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壯，肥碩，高傲，沉穩(wěn)，一副成年人的模樣。在我小的時候，我分不清一個人和一只羊有什么本質(zhì)上的不同。我把它當成是家里的一口人，而且是一個大人?，F(xiàn)在想起來，當時犯了同樣常識性錯誤的不光是我，還有我的父母，他們肯定是把它當成了我們。還有我的哥哥們，他們把它當成了什么？是不是當成他們自己了呢？當時糧食很緊張，父親42元錢的工資，要養(yǎng)活全家6口人。在這種情況下，一只羊能長成那樣的特例，除了一家人——當然包括羊在內(nèi)——的相濡以沫之外，似乎不可能再有別的什么解釋了?？傊?，那只羊是在那樣一個錯誤的環(huán)境下長大，結(jié)果便是它也跟著犯了一個更大的錯誤：它從來就沒把自己當成是一只羊。對于我們中間一些不曾親自與羊一起生活過的人，對于羊的認識，往往來自于聽到的童話。在那個世界里，羊永遠是弱勢群體，它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無話可說。而當一只羊真正與我們的生活發(fā)生關(guān)系的時候，往往已改變了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便永遠都失去了表達的機會，我們便永遠都無從得知，一只羊想說些什么。而我家的這只羊，在我的思維定式尚未形成時走近了我，我沒有那些現(xiàn)有的經(jīng)驗，所以我覺得它所有的作為都渾然天成，非常自然。首先，它決不逆來順受。當然，如果確實是它錯了，它會沉默著聽你教訓(xùn)；可是如果錯的是你，是你無緣無故地欺負了它，它不會善罷甘休，用現(xiàn)在的話說，它是一定要討個說法的。記得有一次，我二哥牽著它去地里吃草，二哥當時的思維還沉浸在頭天晚上看的電影《地雷戰(zhàn)》里，他撿了一根棍子，叉開腿對羊做了一個日本鬼子劈刺刀的動作，同時喊了一聲“八格亞魯”。他太輕視了一只羊有可能對這個動作做出的反應(yīng)。綿羊當時發(fā)了一下怔，不知它頭天晚上是不是也和二哥一起看了那場電影，反正它當即判斷出了這個動作所具有的侮辱性質(zhì)，它把頭一低，義無反顧地沖了上去。二哥見它來勢兇猛，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，它在后面奮力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它舉手投降，它才和二哥和好。還有一次，鄰居家的小伙子在手心里放了很小的一點干糧渣，然后非?？鋸埖卣泻羲Ｋ幌牍钾搫e人的好意，走了過去，等它弄明白發(fā)生的事情，它選擇了輕蔑地離開。在離開的過程中卻又出乎意料地轉(zhuǎn)身給了正在得意的那人一個教訓(xùn)，使他記住了捉弄一只羊會得到什么樣的報應(yīng)。同樣它的行為也導(dǎo)致了圍觀者的一片大驚小怪。是呀，一只羊怎么可以有這么強的自尊心呢，一只羊怎么可以這么張揚自己的個性呢。其實這只羊讓人覺得它不像一只羊，不僅僅在于它有個性，還在于它有很強的責(zé)任心。在一個風(fēng)雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放聲大叫，低沉的聲音表達著一種焦慮。父親出門一看，原來大風(fēng)吹開了院門，家里剛買的半大山羊跑出了院子。是大綿羊的警覺使家里避免了一筆不小的損失。另外還有它的聰明。它的聰明不但讓幼時的我覺得非常神秘，即使到今天，我還感覺到幾分說異。有天中午，我媽有事出去，把羊關(guān)進了羊欄，還在羊欄的出口處擋了一塊菜板：把我關(guān)進了屋里，然后鎖上了院門。和羊單獨相處的時候，我從不敢擅自到它跟前去，所以我一個下午沒有出屋，后來大概羊和我一樣等得不耐煩了，要不就是它想知道我一個人在屋里做些什么，只聽哐啷一聲，羊抵碎了菜板自己把自己放出來了。然后它直奔房門，用頭一下下撞門。我知道它是過來找我了，我當時的反應(yīng)是趕緊找個地方藏起來，于是我撩起床單，鉆到了床下。過了一會兒，聽不到撞門聲了，我從床下探出腦袋朝外張望，忽然看見大綿羊正把前腿搭在外面窗臺上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過去，用一只眼緊貼窗玻璃。所以它的姿勢和表情看上去都格外的怪誕。我在這只羊的窺視下絕望地哭了起來。當初買這只羊，肯定是要養(yǎng)大后賣掉補貼家用的，可它的種種不同凡響，讓它一次次拖延了離家的時間，然而一只羊的最后結(jié)局總難擺脫，那是它的宿命。而對于我來說，與它相處的經(jīng)歷，則是一種緣份。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常體面地走過來，用流利的漢語或者英語同我打招呼，我會很自然地同它交談，而且一點都不會覺得奇怪。因為在我很小的時候，我就已經(jīng)知道了，一只羊其實是怎樣的。（原載《天涯》2001年04期，有刪改）18．本文主要寫了大綿羊的哪幾件事？請簡要概括。（4分）19．根據(jù)文本，“不曾親自與羊一起生活過的人”對羊有哪些認識？請分點概括。（4分）20．結(jié)合上下文，從描寫的角度分析下列句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）它選擇了輕蔑地離開。（2）（它）前腿搭在外面窗臺上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過去，用一只眼緊貼窗玻璃。21．本文的標題是亮點，請結(jié)合全文分析標題的好處。（5分）22．本文的結(jié)尾談到了羊的“宿命”，請問羊的“宿命”是什么？結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁匆茉煲粋€“不同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象。（5分）第三部分寫作（共60分）五、（1小題，60分）23．請以“原來這么簡單”為題，寫一篇文章。（60分）要求：①文體自選（詩歌除外）。2600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。參考答案一、（6小題，20分）1．【參考答案】C2．【參考答案】B3．【參考答案】選B4．【參考答案】選C5．【參考答案】選A6．(1)【參考答案】【甲】甲展現(xiàn)了老師帶領(lǐng)學(xué)生們在藏書豐富的閱覽室中讀書的畫面。圖中學(xué)生們正聚精會神地閱讀自己喜愛的圖書，老師也樂于與學(xué)生交流自己的讀書心得。甲圖能夠表現(xiàn)出師生同讀的融洽氣氛，強調(diào)了校園環(huán)境對提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性。【乙】乙是一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀，溫馨和諧的畫面。父母是孩子最好的老師，孩子閱讀習(xí)慣的形成離不開父母的引導(dǎo)和陪伴，只有家人一起共同打造良好的閱讀環(huán)境，孩子的閱讀興趣才能更高。(2)【參考答案】甲：①師生同讀，攜手成長。②共建書香校園，同享讀書之樂。乙：①構(gòu)建書香家庭，培育懦雅一代。②家人齊閱讀，增情益智樂融融。二、（2小題，15分）7．（1）【參考答案】BD（2）【參考答案】①歸雁洛陽邊；②不戚戚于貧賤；③青草池塘處處蛙；④山山唯落暉；⑤馬作的盧飛快；⑥醒能述以文者。（3）【參考答案】①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。8．【參考答案】(1)顛倒，錯亂(2)消失(3)案件(4)以為……有利(5)屢次。三、（4小題，15分）9．【參考答案】C10．（1）【參考答案】政事通順，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都復(fù)興起來了。（2）【參考答案】如果沒有這種人，我同誰一道呢？11．【參考答案】C12．（1）【參考答案】“顧”意思是：看?！皾币馑际牵憾蛇^。（2）【參考答案】“像姜尚垂釣碧溪，閑待東山再起，又像伊尹做夢，乘船經(jīng)過日邊?！痹娙私栌脜紊泻鸵烈牡涔剩磉_了希望得到統(tǒng)治階級的重視和任用，施展才華和抱負的思想感情。四、（10小題，40分）13．【參考答案】C14．【參考答案】D15．【參考答案】D16．【參考答案】①閱讀有深淺之分，而我們有批評淺閱讀的傾向，甚至?xí)仙絿液兔褡灏l(fā)展未來的高度；②我們在進行閱讀要求的劃分時，忽略了閱讀者本身的差異，隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會越來越明顯且逐漸走向兩極化。17．【參考答案一】我認為紙質(zhì)閱讀目前并不會被數(shù)字化閱讀完全替代，紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次部分人對紙質(zhì)閱讀的偏愛也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群中的占比，紙質(zhì)書更便于