中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量分析

中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量分析一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況國(guó)際學(xué)校是指在一國(guó)設(shè)立的獨(dú)立于本國(guó)教育體系的實(shí)體學(xué)校，采用國(guó)際教育理念和國(guó)際課程體系為3-18歲的本外國(guó)孩子提供高端教育服務(wù)，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和全球領(lǐng)導(dǎo)力的世界公民。中國(guó)擁有世界最大的學(xué)齡人口以及基礎(chǔ)教育市場(chǎng)，經(jīng)歷了四十幾年的發(fā)展，國(guó)際學(xué)校在中國(guó)逐漸形成了獨(dú)具特色的差異化道路。縱觀國(guó)際學(xué)校的發(fā)展，大致可以劃分為萌芽期、探索期、快速發(fā)展期及整合期四個(gè)階段。從類型上看，中國(guó)國(guó)際學(xué)校主要分為民辦國(guó)際學(xué)校、公辦國(guó)際學(xué)校及外籍人員子女學(xué)校。國(guó)際學(xué)校具有以下特點(diǎn)：（1）執(zhí)行母國(guó)教育制度；（2）提供全球標(biāo)準(zhǔn)化國(guó)際課程；（3）以出國(guó)留學(xué)為主要目的；（4）培養(yǎng)世界公民。學(xué)校領(lǐng)域認(rèn)證類似于工業(yè)領(lǐng)域認(rèn)證，是一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量和信譽(yù)的保證，并促進(jìn)學(xué)校不斷向前發(fā)展。目前，國(guó)際上有影響的國(guó)際學(xué)校認(rèn)證機(jī)構(gòu)主要有：北美新英格蘭院校協(xié)會(huì)（NEASC）（美國(guó)波士頓）、美國(guó)西部院校協(xié)會(huì)（WASC）（美國(guó)舊金山）和國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)（CIS）（荷蘭萊頓）。二、國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀隨著出國(guó)留學(xué)人數(shù)的快速增長(zhǎng)，尤其是出國(guó)留學(xué)低齡化趨勢(shì)的來(lái)臨，以培養(yǎng)孩子出國(guó)留學(xué)，適應(yīng)國(guó)外教育的國(guó)際學(xué)校在我國(guó)快速發(fā)展。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2010-2018年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)逐年增加。2018年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)到66.21萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)8.83%。估計(jì)2019年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為70萬(wàn)人左右。隨著我國(guó)教育界的國(guó)際化進(jìn)程越來(lái)越高，許多家庭對(duì)于國(guó)際教育的興趣和認(rèn)可越來(lái)越強(qiáng)，尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和國(guó)際地位的不斷提升，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)有能力并且有信心將孩子送到國(guó)際學(xué)校，接受更加先進(jìn)而獨(dú)特的教育。近年來(lái)，中國(guó)獲得認(rèn)證的國(guó)際學(xué)校數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，2019年，我國(guó)獲得認(rèn)證的國(guó)際學(xué)校數(shù)量達(dá)861個(gè)，其中，已有數(shù)量821個(gè)，新增數(shù)量40個(gè)。分省市看，2019年，廣東省新增國(guó)際學(xué)校16所，堪稱一枝獨(dú)秀；其次，江蘇省新增國(guó)際學(xué)校8所，僅次于廣東??；四川省和山東省分別新增6所和5所。三、國(guó)際學(xué)校行業(yè)相關(guān)政策國(guó)家明確了雖支持國(guó)際學(xué)校教育的發(fā)展，但義務(wù)教育學(xué)校不得以義務(wù)教育學(xué)校不得以“國(guó)際部”“國(guó)際課程班”“境外班”等名義招生，規(guī)范了國(guó)際學(xué)校及課程的發(fā)展。四、國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局目前，中國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)多家以國(guó)際學(xué)校為核心業(yè)務(wù)的集團(tuán)化教育公司，比如楓葉教育集團(tuán)、為明教育集團(tuán)、成實(shí)外教育集團(tuán)、海亮教育集團(tuán)和凱文教育集團(tuán)等。集團(tuán)化辦學(xué)是國(guó)際學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一大趨勢(shì)，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享、管理互鑒、教研聯(lián)動(dòng)，能夠提升品牌知名度，形成可復(fù)制、可推廣的辦學(xué)模式，進(jìn)一步提升學(xué)校的全球競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。五、國(guó)際學(xué)校教育理念的創(chuàng)新發(fā)展與國(guó)外“國(guó)際教育”的教育理念不同，我國(guó)的國(guó)際學(xué)校實(shí)際上是教育現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)形式和有益探索，是我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的重要補(bǔ)充和嘗試，其目的是為了培養(yǎng)國(guó)際化的社會(huì)人才，從而更加適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際化的客觀需要。因此，我國(guó)國(guó)際學(xué)校教育理念既不能墨守成規(guī)，也不能全盤西化，而要緊密結(jié)