《卓爾不群的雅典》王檸

《卓爾不群的雅典》教學(xué)設(shè)計及反思組別：歷史姓名：王檸時間：一、教材分析本課主要介紹了古代西方世界民主政治的成就：雅典民主政治的奠基，主要介紹雅典民主政治的建設(shè)過程。雅典民主政治的黃金時代，雅典伯利克里時代民主政治的具體體現(xiàn)。雅典民主政治的是非功過，主要分析評價雅典民主政治的歷史價值和歷史局限。二、學(xué)生分析高一學(xué)生對雅典知之甚少，對晦澀的專業(yè)知識不感興趣，但他們思維活躍，感性認識較強，因此要通過現(xiàn)代媒體調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生形成更深刻的認識。三、教學(xué)目標知識與技能了解下列基礎(chǔ)知識：梭倫改革和克利斯提尼改革的內(nèi)容，伯利克里執(zhí)政時期是希臘民主政治的“黃金時代”，公民大會是雅典城邦的最高權(quán)力機構(gòu)。。通過對以上知識的了解，讓學(xué)生掌握雅典民主政治的過程和具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價雅典的民主政治的是非得失。過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就雅典民主政治的建設(shè)過程，雅典民主政治具體表現(xiàn)，雅典的民主政治的是非得失三個問題進行歸納總結(jié)，全面理解雅典民主政治的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：通過對希臘民主政治是非得失的歸納總結(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識民主政治的歷史意義和現(xiàn)實價值，最終得出民主政治是歷史上、現(xiàn)實中弊病相對較少、優(yōu)點較多的一種政治制度。四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）1、借助智慧教室促進深度學(xué)習(xí)：在”例題講解”環(huán)節(jié)，利用智慧教室的保存答案功能，對一個問題進行多次回答或?qū)σ粋€問題進行變式教學(xué)，讓學(xué)生思考的深度和廣度得到提高;利用智慧教室的搶答、必答功能和實時反饋系統(tǒng)，提高學(xué)生參與意識，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí).2、借助電子書包促進合作學(xué)習(xí)：利用平板推送合作探究相關(guān)材料，便利學(xué)生討論，促進自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入激發(fā)興趣播放視頻【雅典】【思考】雅典留給后世最重要的政治遺產(chǎn)是什么？電子白板，意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以較直觀、較形象的認識，在腦海中對古雅典有一個整體的了解。引出疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂思考與交流新課講授呈現(xiàn)中國古代專制政治和西方民主政治的表格對比。推送相關(guān)文字材料。展示三次改革：雅典民主政治的奠基——梭倫改革雅典民主政治的確立——克利斯提尼改革雅典民主的頂峰——伯里克利改革引導(dǎo)學(xué)生對三次改革情況做進一步梳理回答是什么因素促使雅典走向民主政治？[小組討論]閱讀教材，制作總結(jié)三次改革的背景、內(nèi)容、影響的表格學(xué)生表演小話劇《雅典人帕帕迪的政治生活》分析雅典民主政治的得與失平板電腦推送相關(guān)材料利用手機拍照功能實時上傳學(xué)生總結(jié)的表格課堂練習(xí)精準教學(xué)白板呈現(xiàn)課堂練習(xí)：1．梭倫說“我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢?！薄皟煞健笔侵福ǎ〢．地主、平民B．貴族、平民C．平民、奴隸D．奴隸主、奴隸2．《雅典政制》有這樣的記載：有一次，一個名叫呂錫馬庫斯的人犯有死罪，行刑吏準備執(zhí)行。在他正坐著等死的時候，優(yōu)美里德斯救了他。優(yōu)美里德斯依據(jù)法律提出，公民未經(jīng)陪審法庭判決不得處死。到了陪審法庭舉行審理的時候，呂錫馬庫斯被判處罪名不成立，得以免罪，于是他得到了“鼓槌下人”（即免于刑杖之人）的綽號。這一記載反映出陪審法庭是當時雅典的（）A．最高權(quán)力機關(guān)B．最高法院兼最高司法與監(jiān)察機關(guān)C．最高行政機關(guān)D．最高立法機關(guān)3．雅典公民希米奧出身于商人家庭，他在家里接受私人教育，其父母主要關(guān)注的應(yīng)該是（）A．逆運算能力B．外語水平C．在學(xué)?？荚嚂r取得好成績D．能言善辯的思維能力和表達水平4．在雅典民主政治的“黃金時代”，一個雅典公民不會碰到的事情是（）A．他可能被選舉為執(zhí)政官B．他可能被流放國外十年C．他可以和妻子一道去參加公民大會D．他可以對公職人員進行監(jiān)督5．雅典民主政治機構(gòu)的組成部分包括（）①公民大會②氏族貴族會議③五百人議事會④民眾法庭A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③6．古代雅典非常重視公民意識的培養(yǎng)，為此采取的主要措施是（）A．創(chuàng)立陶片放逐法B．擴大官員的選拔范圍C．發(fā)放“觀劇津貼”，鼓勵觀賞戲劇D．只承認少數(shù)人的公民權(quán)7．一位與伯利克里同時代的人曾經(jīng)自豪地說：“假如你未見過雅典，你是個笨蛋；假如你見到雅典而不狂喜，你是一頭蠢驢；假如你自愿把雅典拋棄，你是一頭駱駝。”他之所以這樣說，是因為伯利克里時代的雅典（）A．疆域最遼闊B．民主政治發(fā)展到頂峰C．經(jīng)濟最繁榮D．對外戰(zhàn)爭屢獲勝利利用反饋器按鍵作答利用白板的交互功能，及時得到答題情況的數(shù)據(jù)反饋，針對性做出解析?？偨Y(jié)反思意義建構(gòu)本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特點及認知規(guī)律，采用了探究式問題等多種教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果?？偨Y(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容.課后作業(yè)利用“福建省教育資源公共服務(wù)平臺”發(fā)布作業(yè).課后登錄“福建省教育資源公共服務(wù)平臺”查看并完成作業(yè).教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時布置作業(yè)，不再受限于教室，隨時隨地教與學(xué).七、教學(xué)反思（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）制作了學(xué)生用課堂練習(xí)PPT，借助智慧教室和“福建省教育資源公共服務(wù)平臺”，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，推進教學(xué)