歲兒童年齡發(fā)展特點

5-6歲少兒年齡發(fā)展特點身體與運動發(fā)展水平：1．骨骼發(fā)育進一步發(fā)展，堅硬度增添。肌肉重量開始占體重的三分之一。心率為每分鐘覺開始發(fā)展，有了必定的敏感性。

95次左右。觸壓覺和痛2．手部小肌群開始發(fā)育，初步能做些精美的動作。能夠雙腳并跳。3．動作觀點基本明確，主要依賴肌肉感覺調(diào)理控制動作，動作協(xié)調(diào)，正確，嫻熟，省力，相對先期來說，能夠基本運用自如。4．能夠聽信號變速走，跑，追趕，立定跳遠，達成各種復雜的游戲，比方跳繩。單足站立，靈巧鉆爬，手腳交替靈巧登攀，能依據(jù)復雜的規(guī)則做出集體隊形的變化。5．喜愛集體游戲和議論，能夠依據(jù)規(guī)則自由的游戲。發(fā)展需要：1.踴躍展開體育鍛煉，供應豐富多彩的活動。2．安排豐富多彩的刺激和經(jīng)驗，運用直觀形象的方法，要求幼兒調(diào)換各種感官參加活動。3．除去全部使幼兒精神緊張的要素，保持同等的伙伴關(guān)系，有益于孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。4．設(shè)置各種游戲，來穩(wěn)固少兒已經(jīng)掌握的動作，比方少兒掌握跨跳動作后，就能夠設(shè)計“山溝里的狼”的游戲，同時培育孩子的配合能力，攔截與逃跑中發(fā)展動作，培育相互合作的能力。5．在戶外體育活動時應當注意游戲規(guī)則的明確性，要求孩子恪守規(guī)則來游戲。6．多展開多人運動和配合或許合作的活動。數(shù)學發(fā)展水平：1、幼兒能正確地給物體分類，能理解數(shù)的構(gòu)成并進行加減運算。這些一定成立在詳細形象的基礎(chǔ)上，比方與生活中的實質(zhì)物體發(fā)生聯(lián)系。少兒還不可以很好的理解整體老是多于部分。2、對10之內(nèi)的數(shù)大多半能達到守恒。計算能力發(fā)展較快，開始出現(xiàn)抽象的數(shù)字運算。3、序數(shù)觀點，基數(shù)觀點，運算能力的各個方面有進步。一般到后期，能夠計數(shù)到100到100以上，學會20以內(nèi)的加減運算，個別能達到100之內(nèi)的加減運算。4、漸漸出現(xiàn)按群計數(shù)的能力，比方兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)等。5、形成自然數(shù)列的完好觀點，理解三個數(shù)的相鄰關(guān)系和10之內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。6、能夠正確認識序數(shù)觀點，比方老師問“第幾張椅子空著？”5歲以下少兒可能會回答；有幾張椅子空著，大班少兒則會理解第幾張的含義。7、能夠理解數(shù)的構(gòu)成，并且能夠在聯(lián)系實物的基礎(chǔ)長進行加減運算。8、開始接觸加減應用題。9、能夠正確認識并用相應的詞匯描述物體量的各種特點，精準性有了很大提升。對量的相對性，可逆性，傳達性也有了很大理解。10、開始學會用簡單的工具進行丈量。11、對時間的認識漸漸向更長，更短的時間段擴展，他們認識前天，后天，擁有禮拜和幾點鐘的觀點，可是對更大或許更小的觀點仍是不可以掌握。12、能正確鑒別上下前后，能夠?qū)⒖臻g分為兩個地區(qū)，或許前和后，或許左和右。可是還不可以很正確的鑒別左和右。13、能認識基本的幾何體并認識這些圖形的基本特點，比方立方體有幾個面和幾個邊，能做到正確命名。發(fā)展需要：1、在少兒活動過程鐘，多提出不一樣標準分類的活動方式，比方按顏色分，按功用分，按大小分等等。2、在活動中，多向少兒發(fā)問“哪個最高”“拿最重的積木好嗎？”等等問題，要求少兒進行全面的權(quán)衡后做出判斷。3、學慣用天平或許標尺來權(quán)衡質(zhì)量和距離。4、把圖表和丈量活動聯(lián)合，用圖表表示一只桶需要多少杯水，一個盒子能放幾塊積木等。5、學會用數(shù)字和詳細的實物數(shù)目聯(lián)合。比方看到5個積木，就寫“5”。6、在做加減運算時，除了用少兒的手指外，學會用其余的東西來取代，比方玩具，比方小積木，比方圖書等等。7、認識時間和空間觀點時，除了和少兒的生活相聯(lián)系，還要注意介紹他人的生活來幫助少兒走出自我中心。科學發(fā)展水平：1．對問題的好奇發(fā)展到“為何”的程度，喜愛認識背后的原由。比方喜愛拆拆卸卸，想認識物體運動的一些規(guī)律。2．初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系。比方球是圓的，因此球會滾來滾去；天氣冷了，就會下雪等等。可是更多也會依賴一些生活經(jīng)驗而來。3．抽象歸納能力開始發(fā)展。只管大班孩子仍是詳細形象的，可是已經(jīng)有了抽象歸納的萌芽。比方，開始掌握小時等觀點，開始能夠按客觀事物的分類標準來進行分類。比方小雞，小狗，小貓等都是動物。同時，在類觀點的外延上也會有一些錯誤，比方他們會以為昆蟲是蟲子，不是動物。發(fā)展需要：為少兒供應長久系統(tǒng)性察看的時機，比方展開有計劃的栽種或許飼養(yǎng)活動，要求少兒每天察看。教師和少兒能夠做一些科學的小實驗，比方磁鐵的性質(zhì)，能夠浮和沉的東西等等供應大批孩子溝通和議論的時機，分享孩子的想法。比方知道天氣變化和人們生活的關(guān)系。少兒在園外活動時做收集活動。逐漸認識生命的過程和自己成長的歷程，加深關(guān)于生命的認識。供應一些科學閱讀的書目。讓少兒開始接觸不一樣媒體的操作方法。語言發(fā)展水平：1．能依據(jù)語句的內(nèi)容調(diào)理自己的音調(diào)，清楚的發(fā)出四聲。2．詞匯量為3000多個。能夠掌握一些上位觀點，如“玩具”“餐具”“交通工具”等。關(guān)于新詞，新句感興趣，對詞意的理解更為深刻。3．句子已經(jīng)很完好了，并且對句子關(guān)系的掌握也很好。如“由于鳥有翅膀，因此會在天上飛”“假如下雨，我們就不去公園玩了”等。4．能理解較復雜的句子，能進行各種種類的創(chuàng)建性敘述，口頭語言社交已沒有問題?？墒菍Ρ粍诱Z句和兩重否定句理解仍有困難。5．能連結(jié)的敘述事情，并且問題語言開始出現(xiàn)。6．對故事的內(nèi)涵產(chǎn)生必定的歸納能力，并且對故事的邏輯結(jié)構(gòu)有所認識。發(fā)展需要：1、供應豐富多彩的語境，同時給少兒新事物的假想。如宇宙，海底和他們沒有接觸過的地方。2、培育孩子的歸類能力，利用詞的屬性來指引孩子理解歸納性的詞語。如“餐具”有刀，叉子，盤子等等。3、在故事教課中存心識的多使用復合句來解說，讓孩子理解此中的關(guān)系。如由于.因此.不只并且，假如..就等等。4、培育孩子優(yōu)秀的講話習慣，說話態(tài)度自然，比較完好連結(jié)的敘述圖片內(nèi)容。5、培育孩子自主敘述圖書的能力，正確敘述事物發(fā)展的前后次序。6、認識各項生活規(guī)則。藝術(shù)發(fā)展水平：1、幼兒開始真實用繪畫的方法存心地描述四周事物和表現(xiàn)自我經(jīng)驗，從造型上看，能用比較流利，嫻熟的線條表現(xiàn)事物的整體形象，試圖將部分與部分交融為整體，并用一些細節(jié)來表現(xiàn)事物的基本特點。從色彩上看，能夠選擇物體的固有色來填色，在幼兒后期還可以夠用對照色或許近似色，同時用色彩來表達感情。比方暖色表現(xiàn)喧鬧和快樂，冷色表示悲傷和神奇等等。在涂色時，不單能做到平均涂色，并且能不涂出輪廓線。從空間構(gòu)圖上看，開始注意大小比率，但不可以掌握好分寸。在距離上表現(xiàn)出必定的恒遠性。但在后期，少量少兒能夠利用線條畫出多層并列式或許遮擋式的構(gòu)圖，使畫面看起來更有深度感。2、表現(xiàn)的欲念很旺盛，喜愛用各種工具和資料進行制作，以表達自己的意向。在塑像活動中，能夠搓出各種曲折的回旋的棒狀物，并能夠進行構(gòu)圖。同時能塑造出立體圖形，能夠連結(jié)制作出的各種物體，使其成為一個整體。用來借助協(xié)助工具來表現(xiàn)物體的細節(jié)特點。關(guān)于剪紙，能夠雙手配合剪曲線。在利用紙盒進行的立體造型中，能夠經(jīng)過剪，挖，接合，粘貼等技巧進行結(jié)構(gòu)，還可以對作品進行細節(jié)的裝修，如給作品著色等等。3、在作品賞識中，有相當一部分幼兒已經(jīng)具備了感知美術(shù)作品的空間深度的能力，同時，對作品表現(xiàn)的感情能夠有了進一步的理解。但關(guān)于作品風格的感知，易受作品內(nèi)容的控制，需要進行訓練。開始有了顏色的配對意識，并開設(shè)察看作品。對美的感覺相同需要動作，語言，表情等表現(xiàn)出來。能夠正確辨識熟習的音樂作品中的情緒，性質(zhì)，感知作品中的細節(jié)部分。能初步理解各種音樂手段的表情作用，對音樂的記憶能力有所發(fā)展。4、在唱歌活動中，能夠用不一樣的速度，力度唱不一樣性質(zhì)的歌曲，能唱出一首歌曲中強弱，快慢的顯然對照和逐漸變化。協(xié)調(diào)一致的能力提升了，能很好的達成領(lǐng)唱和齊唱活動。5、動作已經(jīng)能完好和音樂一致，大多半幼兒會感覺音樂的基本節(jié)拍，能夠隨節(jié)拍的快慢或許漸快漸慢改改動作的速度。能夠充分利用打擊樂表現(xiàn)節(jié)奏。發(fā)展需要：為少兒供應豐富多彩的繪畫主題和各種各種的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比方腳跡畫，蠟凸畫，粘貼，立體系作等等。為少兒供應專業(yè)的展覽地區(qū)，少兒能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行再包裝和設(shè)計。在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，鼓舞少兒創(chuàng)作和探究。指導少兒運用不一樣的表現(xiàn)形式來達成自己的創(chuàng)作企圖。鼓舞少兒唱歌和選擇唱歌的方式，在身心放松的狀況下感知己樂的節(jié)奏和感情。利用各種資料制作少兒可能利用的打擊樂器，供應給少兒。設(shè)置各種風趣的游戲，比方“奇特的小布袋”“手指和手臂的運動”等等。將詩歌，運動和音樂聯(lián)合，要求少兒改編，并保留作品，和全部的孩子分享創(chuàng)作的快樂。社會和自我發(fā)展水平：1、自我評論開始變得獨立，客觀和全面，孩子對自己的評論會漸漸考慮老師，父親母親和自己對自己的綜合見解，但大多半仍是會考慮成人的建議。2、性別角色明確，顯然的表現(xiàn)為有的幼兒拒絕做與自己性別不符的事。如男孩拒絕在聯(lián)歡會上化妝，游戲時拒絕玩女孩玩的游戲，玩具等。3、慚愧感開始顯然的發(fā)展起來，會影響孩子的情緒。開始分清自己行為的對或錯，好或壞。4、幼兒表現(xiàn)出更多的探究欲念，離開家庭和伙伴一同玩，開始用父親母親中與自己同一個性其余人作為自己模擬的楷模。5、合作游戲表現(xiàn)出更多的組織性，規(guī)則性，目的性，有首