《關(guān)愛(ài)他人》設(shè)計(jì)2

《關(guān)愛(ài)他人（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：了解關(guān)愛(ài)的含義，知道關(guān)愛(ài)他人的作用和意義2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)情景假設(shè)，導(dǎo)入新課。（2）通過(guò)學(xué)生小組討論，把學(xué)生關(guān)注點(diǎn)帶入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)課程的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。提出問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)閱讀書本，從而進(jìn)行知識(shí)歸納、概括和比較。（3）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在人際交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，養(yǎng)成良好的品德?！菊n時(shí)準(zhǔn)備】1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】關(guān)愛(ài)他人的作用及意義【教學(xué)難點(diǎn)】理解關(guān)愛(ài)他人，并引導(dǎo)學(xué)生真正在日常生活中做到關(guān)愛(ài)他人【教學(xué)方法】事例分析法、討論法、閱讀法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.情景假設(shè)導(dǎo)入：（情景假設(shè)，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。）師：面對(duì)這些場(chǎng)景，同學(xué)們會(huì)有不同的感受，前兩種場(chǎng)景表現(xiàn)的分別是在公交車上，年輕人與老年人爭(zhēng)座以及老年人摔倒在地，周圍人對(duì)他的漠視。而后兩種場(chǎng)景則表現(xiàn)人們之間相互關(guān)愛(ài)的場(chǎng)景，你從這些場(chǎng)景中感受到什么呢？相比之下，哪一種場(chǎng)景會(huì)讓你更舒服呢？毫無(wú)疑問(wèn)是后者，那么怎么樣才能讓我們每個(gè)人都做到后者呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——關(guān)愛(ài)他人。二、新課講授師：關(guān)愛(ài)他人要求我們推己及人，為他人著想，把別人的事當(dāng)成自己的事，遇到別人需要幫助時(shí)，想一想，如果是自己或者是自己的親人遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？這樣一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程才是和諧社會(huì)最應(yīng)該具備的。分組討論，每組派代表回答問(wèn)題。問(wèn)題：討論一下，在遇到以下情形的時(shí)候，你得到了一種什么樣的感受？師：通過(guò)討論，同學(xué)們提出了許多方面，在這些場(chǎng)景中，不管是關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩、幫助需要幫助的人、老師的鼓勵(lì)還是同學(xué)的幫助，我們都能夠感受到，幫助者和被幫助者都是非常高興地，也是非常幸福的，也就是是說(shuō)，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)他人的同時(shí)是收獲幸福的，關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。那么，到底關(guān)愛(ài)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們看書，思考一下關(guān)愛(ài)的含義？學(xué)生回答師：何謂關(guān)愛(ài)？關(guān)愛(ài)就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，我們健康成長(zhǎng)。在老師的鼓勵(lì)下，我們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心。同學(xué)之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴。師：我們每個(gè)人都應(yīng)該被他人關(guān)愛(ài)著，也都在關(guān)愛(ài)著他人。關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)傳遞著美好的情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。過(guò)渡：天堂與地獄的故事思考問(wèn)題：讀完“天堂與地獄”這則故事，說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)？學(xué)生回答師：同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂，而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？其實(shí)，天堂和地獄并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊：團(tuán)結(jié)協(xié)作就是天堂，彼此爭(zhēng)斗就是地獄。助人就是助己，生存就是共存。社會(huì)分工越細(xì)，每個(gè)人對(duì)他人的依存度就越高，不會(huì)與別人合作，就相當(dāng)于把自己送入地獄。師：從“天堂與地獄”這個(gè)故事可以看出，關(guān)愛(ài)他人有著非常重要的作用，關(guān)愛(ài)的作用首先是維系友好關(guān)系的橋梁。其次，關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。講解：盲人提燈籠問(wèn)題：你從這個(gè)故事中悟出了什么樣的道理？學(xué)生回答師：“盲人打燈籠”一則故事告訴我們，關(guān)愛(ài)是相互的，在我們的社會(huì)中，關(guān)愛(ài)是潤(rùn)滑劑，只有人們相互關(guān)愛(ài)，才能減少矛盾，減少傷害，整個(gè)社會(huì)才能和諧友愛(ài)。總結(jié)：關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在方方面面，或許是一個(gè)眼神，或許是一句話語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的善行匯聚成愛(ài)的海洋。關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓、相互尊敬、與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。過(guò)渡：探究與分享思考問(wèn)題：小李的做法給我們什么樣的啟示？師：關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。我們?cè)陉P(guān)愛(ài)他人的同時(shí)，也會(huì)收獲幸福，我們付出多少，也就會(huì)有多少回報(bào)，不管是對(duì)自己還是對(duì)社會(huì)，都有它的意義。小故事在美國(guó)得克薩斯州的一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因?yàn)槠嚒皰佸^”被困在郊外。正當(dāng)他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧經(jīng)過(guò)這里。見(jiàn)此情景，這位男子二話沒(méi)說(shuō)便用馬幫助克雷斯把汽車?yán)搅诵℃?zhèn)上。事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出不菲的美鈔對(duì)他表示酬謝時(shí)，這位男子說(shuō)：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他人?！庇谑?，在后來(lái)的日子里，克雷斯主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒(méi)有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助的人。許多年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞噬的危險(xiǎn)救了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說(shuō)出了那句克雷斯曾說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的話：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾……”克雷斯的胸中頓時(shí)涌起了一股暖暖的激流：“原來(lái)，我穿起的這根關(guān)于愛(ài)的鏈條，周轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)的人，最后經(jīng)過(guò)少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”師：這就是關(guān)愛(ài)他人的意義，關(guān)愛(ài)他人的人，往往能夠應(yīng)該的他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答師總結(jié)：1.關(guān)愛(ài)的含義；2.關(guān)