《分蘋果》設(shè)計(jì)一

課題：分蘋果

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過程．

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣．

3．通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性．

學(xué)具準(zhǔn)備

蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知．

師：今天，小熊過生日，他想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋果，可是又不知道怎么分？（出示蘋果圖片12個(gè)）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（出示課題）

二、操作探索，體會(huì)新知．

（一）出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤子，想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？

1、學(xué)生獨(dú)立思考．

2、利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果．

（二）出示小黑板．

1、如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤子呢？

2、如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤子呢？

3、如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤子呢？

4、你還有其它的分法嗎？

以小組為單位，思考以上問題，并進(jìn)行解答、交流方法．

小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正．

（三）交流探索．

師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？

學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法．

{對(duì)于知識(shí)可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法．}

三、動(dòng)手嘗試，鞏固新知．

（一）個(gè)人嘗試1、學(xué)生看題，說題意．

2、利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐．

3、交流訂正．（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝□袋．（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝□袋，還?！鮽€(gè)．

（二）進(jìn)一步深會(huì)．1、學(xué)生看題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說題意，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目．

2、不用學(xué)具，直接完成練習(xí)．

3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法．（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要□個(gè)籃子．（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝□個(gè)松果．

（三）嘗試探索．需要□只小兔才能運(yùn)走．1、學(xué)生看題，說說題意．

2、小組合作：編一題簡(jiǎn)單的應(yīng)用題．

3、小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）

4、獨(dú)立完成應(yīng)用題，集體交流．

（四）靈活伸縮．1、看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式計(jì)算）

2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？

3、匯報(bào)結(jié)果．四、課堂小結(jié)

（一）小結(jié)

平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分