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《人物寫作課》教學(xué)設(shè)計檢查預(yù)習(xí)作業(yè):1、溫習(xí)舊文完成表格(《最后一課》《夏衍的魅力》《血染的豐碑》《背影》)(老師提前打?。┤宋镏饕鑼懛椒ɡ渌憩F(xiàn)的人物性格特點對你寫作的啟示小弗朗士韓麥爾夏衍葛云飛2、你在作文中常用的人物描寫的方法有哪些?(投票)使用中有哪些困惑?二、練習(xí)題:連線(PPT中的5個練習(xí)內(nèi)容);展示病文(3個病文在PPT中電子書),讓學(xué)生尋找問題,分組研討1:這些人物描寫存在什么問題?三、以學(xué)過的課文為例(《最后一課》《夏衍的魅力》《血染的豐碑》),(3篇課文放在電子書)讀寫結(jié)合,指導(dǎo)寫作分組研討2:討論預(yù)習(xí)作業(yè)1(主題是:課文中成功的人物形象對你的啟示?)待定,可優(yōu)化。肖像描寫不必面面俱到,一定要抓人物的典型外在特點、抓能體現(xiàn)人物精神面貌和性格特點的地方來寫(韓麥爾先生的穿著、夏衍的瘦)提問:為什么只描寫韓麥爾先生的衣著?對夏衍只描寫他的瘦削?2、動作描寫要盡量具體生動,從不同角度進行描寫,寫出人物特點(葛云飛、背影)3、心理描寫要寫出人物細微的感情及心理變化過程,反映出人物的感受和特點(小弗朗士)4、語言描寫要符合人物身份、特定的場合,盡量簡潔,要體現(xiàn)人物性格特點(葛云飛、韓麥爾)(PPT中展示內(nèi)容)四、展示學(xué)生習(xí)作,實踐動筆修改:憶周老師(電子書內(nèi)容)和周老師見面的時候,已經(jīng)是在從幾十個人口中聽過他們對她的評論以后。在補課前我聽過與周老師一樣口碑很好的老師的課,我以為那節(jié)課是我聽到的最深入透徹,最好的一節(jié)課,可同學(xué)告訴我周老師上的還要好,能讓你不自覺地認真聽她上課。從那時起,我便在想象:周老師是怎樣的一個人?我曾經(jīng)想象過她是一個看上去很溫柔,性子溫和,讓人有親切感的人。有了這樣的想法我更加急切地想見到周老師。我問過了所有上過周老師課的同學(xué),他們回想起周老師上課總是一臉喜悅,開心的表情,有些不怎么說話的同學(xué)只要提到周老師就像話匣子打開了似得滔滔不絕?!耶敃r就想,仿佛我和周老師已是很熟悉的人了。我終于上了周老師的課,當我見到她我覺得又熟識又感到生疏。周老師戴著一幅黑色的眼鏡,有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā),看起來很嚴肅。但她上課生動有趣,用幽默的方法讓我們記住知識點,她的聲音溫柔,每個知識點都講得生動,透徹,深入,讓人不自覺地沉浸在課堂當中,認真聽課。每次下課時間一到,許多同學(xué)臉上都露出遺憾的神情,我也不例外,多么希望時光慢些走??!雖然現(xiàn)在我已不上她的課,
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