《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》同步練習(xí)2

《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》同步練習(xí)1．（2015·天津文綜·9）美國(guó)有一位企業(yè)家哈默博士，年輕時(shí)曾與列寧領(lǐng)導(dǎo)的蘇俄交往，進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)；年老時(shí)應(yīng)鄧小平邀請(qǐng)，來(lái)中國(guó)投資設(shè)公司。哈默之所以能這樣做，在于()A．蘇俄、中國(guó)都實(shí)行開(kāi)放政策B．蘇俄、中國(guó)都與美國(guó)保持友好關(guān)系C．蘇俄、中國(guó)都愿意發(fā)展資本主義D．哈默敢于沖破美國(guó)政府的阻撓【考點(diǎn)】從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”——新經(jīng)濟(jì)政策；從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)【解析】由材料內(nèi)容可知，中國(guó)和蘇俄都實(shí)行開(kāi)放的政策，引進(jìn)外資發(fā)展經(jīng)濟(jì)，故A項(xiàng)正確；蘇俄和中國(guó)并不都與美國(guó)保持友好關(guān)系，尤其是在蘇俄時(shí)期，美國(guó)對(duì)蘇俄是敵視的態(tài)度，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；蘇俄和中國(guó)是引進(jìn)外資和發(fā)展經(jīng)濟(jì)而不是發(fā)展資本主義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料與哈默沖破美國(guó)政府的阻撓無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】A2．（2015·重慶文綜·8）1982年頒布的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，在縣以下設(shè)立鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)人民政府，作為一級(jí)行政機(jī)關(guān)，以此取代人民公社行使行政權(quán)力。下列屬于這一規(guī)定出臺(tái)背景的是()A．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的廣泛推行B．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已初步建立C．政企分開(kāi)的管理體制已普遍實(shí)行D．經(jīng)濟(jì)體制改革全面從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市【考點(diǎn)】改革開(kāi)放后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制【解析】據(jù)材料“在縣以下設(shè)立鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)人民政府，作為一級(jí)行政機(jī)關(guān)，以此取代人民公社行使行政權(quán)力。”結(jié)合所學(xué)可知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的廣泛推行使得人民公社這一行政機(jī)構(gòu)逐漸成為制約國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的瓶頸，有必要進(jìn)行政權(quán)改革，故A項(xiàng)正確；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已初步建立標(biāo)志是21世紀(jì)初，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；政企分開(kāi)的管理體制已普遍實(shí)行是在1984年中共十二屆三中全會(huì)以后，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；經(jīng)濟(jì)體制改革全面從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市在1984年中共十二屆三中全會(huì)《決定》以后，時(shí)間晚于題干，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼3．（2015·廣東文綜·16）1961年，中共中央農(nóng)村工作部的一份報(bào)告指出：現(xiàn)在部分干部和農(nóng)民對(duì)集體生產(chǎn)信心不足，以致發(fā)展到變相恢復(fù)單干，有的地方出現(xiàn)了“父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”式家庭作業(yè)。這則材料為例證，可用于說(shuō)明()A．當(dāng)時(shí)土地所有制發(fā)生改變 B．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的歷史背景C．當(dāng)時(shí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整成效顯著 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的起源【考點(diǎn)】20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐——20世紀(jì)60年代經(jīng)濟(jì)調(diào)整；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制【解析】依據(jù)時(shí)間“1961年”可知，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村處于人民公社下的生產(chǎn)狀態(tài)，土地所有制沒(méi)有發(fā)生改變，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；農(nóng)業(yè)合作化出現(xiàn)于1953—1956年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造期間，時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1960—1963年國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整取得了顯著的成效，與題意無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料中“恢復(fù)單干”，有的地方出現(xiàn)了“父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”“家庭式作業(yè)”分析可知，這則材料可以作為說(shuō)明家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制起源的例證，故D項(xiàng)正確。【答案】D4．（2015·山東文綜·39）（14分）1980年6月18日，四川省廣漢縣向陽(yáng)人做出了一個(gè)在新中國(guó)歷史上具有重要意義的舉動(dòng)（圖11）。閱讀材料，回答問(wèn)題。概括指出材料所蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合時(shí)代背景加以闡釋。（14分）【考點(diǎn)】十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策——農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革【解析】依據(jù)題干材料中的時(shí)間“1980年6月18日”，可知是在改革開(kāi)放初，依據(jù)材料中的摘牌可以看出人民公社體制已經(jīng)被打破，但是卻“不準(zhǔn)宣傳、不準(zhǔn)廣播、不準(zhǔn)登報(bào)”，可以看出人們對(duì)改革開(kāi)放依然心存顧慮。要想準(zhǔn)確結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析，必須抓住題干中所給的時(shí)間1980年，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)，中國(guó)十一屆三中全會(huì)以后改革開(kāi)放的主要內(nèi)容進(jìn)行分析即可。【答案】提取歷史信息層次一：能結(jié)合歷史發(fā)展的時(shí)代特征，準(zhǔn)確、全面地概括材料反映的歷史信息。例：人民公社體制開(kāi)始被打破，政治體制改革已悄然進(jìn)行；“左”傾思想的束縛依然存在，人們對(duì)改革心存顧慮。層次二：能依據(jù)材料，獲取表層信息。例：向陽(yáng)人悄悄摘下人民公社的牌子，人們對(duì)摘牌行為感到憂慮。層次三：答案與材料沒(méi)有聯(lián)系。進(jìn)行歷史解釋層次一：能結(jié)合時(shí)代背景，在材料所反映的信息和以下知識(shí)之間建立聯(lián)系，并進(jìn)行合理解釋。如：①人民公社體制的弊端；②十一屆三中全會(huì)及其關(guān)于改革的決定；③撥亂反正工作及當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域的實(shí)際狀況等。在此基礎(chǔ)上，能提出獨(dú)立的見(jiàn)解或認(rèn)識(shí)。例：改革具有艱巨性，改革是在新舊觀念的激烈沖突中展開(kāi)的。改革者必須有“敢為天下先”的精神和勇氣，才能實(shí)現(xiàn)改革的目的。層次二：能結(jié)合時(shí)代背景，在材料所反映的信息和以下知識(shí)之間建立聯(lián)系，并進(jìn)行合理解釋。如：①人民公社體制的弊端；②十一屆三中全會(huì)及其關(guān)于改革的決定；③撥亂反正工作及當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域的實(shí)際狀況等。（依據(jù)考生作答時(shí)所涉及要點(diǎn)多少及解釋的合理程度等酌情給分）層次三：不能在歷史信息和所學(xué)歷史知識(shí)之間建立某種聯(lián)系，沒(méi)有對(duì)歷史信息的解釋。歷史表述層次一：合乎邏輯，條理清楚，語(yǔ)言流暢。層次二：基本符合邏輯，條理較清晰，語(yǔ)言較流暢。層次三：缺乏邏輯，條理不清，辭不達(dá)意。5．（2015·廣東文綜·39）（27分）現(xiàn)代化理論研究傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料18—19世紀(jì)，一些歐洲的社會(huì)學(xué)家以西方工業(yè)社會(huì)為對(duì)象，研究從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。二戰(zhàn)后，現(xiàn)代化研究在美國(guó)興起并形成完整的理論體系。該理論認(rèn)為現(xiàn)代化的主要?jiǎng)恿?lái)自于內(nèi)部，內(nèi)部的障礙是發(fā)展中國(guó)家發(fā)展不順利的根本原因；現(xiàn)代化實(shí)際上是西方化或者美國(guó)化的過(guò)程，20世紀(jì)是“美國(guó)的世紀(jì)”，這一理論得到美國(guó)政府的重視。20世紀(jì)六七十年代以來(lái)，很多學(xué)者根據(jù)各國(guó)的具體情況，探討不同國(guó)家走向現(xiàn)代化的模式。20世紀(jì)80年代，現(xiàn)代化理論從美國(guó)引進(jìn)中國(guó)，不少學(xué)者開(kāi)始將現(xiàn)代化概念和分析框架運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)研究中?！獡?jù)《傳統(tǒng)與變遷——國(guó)外現(xiàn)代化及中國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題研究》等（3）為什么現(xiàn)代化理論能夠在20世紀(jì)80年代被引進(jìn)中國(guó)？運(yùn)用這種理論進(jìn)行歷史研究時(shí)要注意什么？（9分）【考點(diǎn)】（3）中美關(guān)系正?；皇粚萌腥珪?huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策；“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針；史學(xué)理論——史學(xué)觀念【解析】（3）第一小問(wèn)原因，結(jié)合20世紀(jì)80年代的國(guó)內(nèi)和國(guó)際史實(shí)概括背景即可，十一屆三中全會(huì)后提出改革開(kāi)放的偉大決策，西方“現(xiàn)代化研究”為中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供借鑒；思想解放、“雙百方針”為史學(xué)研究提供寬松的社會(huì)環(huán)境；教育事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)中國(guó)對(duì)西方現(xiàn)代化歷程研究的深入等。第二小問(wèn)注意